Communication
Langage:
Systeme de representation et communication de l’information, qui utilise une combinaison de mots selon des règles grammaticales.
-modalités: gestuelle, écriture, mots parlés.
Parole:
La forme audible de la communication entre les individus basée sur la production de sons.
Langage
Langage verbal:
-aspect symbolique
-utilisation de sons ayant une signification (mots: non/verbe/adverbe)
-utilisation de règles particulières (grammaire, syntaxe).
Langage non-verbal:
-aspect symbolique
Comportements, expressions faciales et gestes.
-position du corps, signification des gestes, c’est-a-dure une série de mouvements ayant une signification.
Capacité symbolique
Capacité d’évoquer des objets ou des situations (signifié) non perçus actuellement au moyen de symboles ou de signes (signifiant).
Le langage qui est propre à l’être humain et universel
Le langage c’est:
Un système de sons, de symboles et de gestes permettant la communication.
Langage humain est créatif:
-on n’apprend pas des phrases précises.
-on apprend des symboles arbitraires reliés par des règles (grammaire) pour savoir comment mettre les mots ensemble pour ensuite exprimer des idées.
-il y a donc un nombre quasi illimité de combinaisons.
Chez l’animal: il y a communication entre les individus mais le langage nest pas ce qu’il est chez l’être humain.
Langage et parole
Noam Chomsky 1957
Langage humain et la grammaire générative:
Système sémiologique (ensemble de règles sur des symboles) propre a un groupe culturellement défini et permettant la communication. (Environ 7000 langues parlées).
Le langage est un développement évolutif unique de l’espèce humain.
L’ensemble des règles qui nous permet de comprendre les phrases et dont nous sommes, le plus couvent, totalement inconscient. C’est e;;e qui fait que tout le monde dit “tout le monde dit” plutôt que “le monde tout dit”.
Niveaux d’analyses:
-phonétiques (articulatoire)
-phonologique (sons qui composent le langage)
-sémantiques/lexical
-syntaxique
-performance (aspect pragmatique):
Appréhension de l’intention derrière les mots
-expressivité: visage, gestuelle, posture
-prosodie: intonation
-contexte communicationnel (conventions sociales).
Les sons les plus fondamentaux dans un langage donne: les phénomènes; ex: eu, on, a.
Pré-requis pour le langage parlé 1/5
Capacité symbolique: Capacité d’évoquer des objets ou des situations (signifié) non perçus actuellement au moyen de symboles ou de signes (signifiant).
Le langage permet la représentation verbale dun événement non actuel et véhicule des significations collectives et sociales.
Les animaux communiquent, certains disposent de la capacité symbolique.
Plusieurs études où l’être humain a tenté d’apprendre des elements du langage humain à l’animal:
Langage chez le primate non-humain: Gus et Washoe
Gua: un couple élevé un chimpanzé: Gua, comme et avec leur enfant.
Gua peut comprendre quelques commandes verbales, mais il na jamais appris a parler.
Washoe: apprentissage dun langage des signes chez un chimpanzé;
-utilisation de signes dans des contextes variés.
-a 4 ans: Washoe maitrise 160 signes désignant des objets, des qualitatifs, tandis que l’enfant maîtrise 3000 mots.
-Washoe est capable de faire des combinaisons de signes: pour “eau” et “oiseau” pour désigner un canard.
Langage chez le primate non-humain: Sarah
Apprentissage dun langage de signes chez un chimpanzé (David et Ann Premack):
Lecture et écriture au moyen de boutons représentant des symboles.
-Sarah: construit des phrases, sait exprimer ses besoins.
Transmet des concepts de negation, de similarité, de difference, de causalité au moyen de phrases composées.
Les chimpanzés peuvent communiquer ave des symboles, mais il ny a pas d’évidence qu’ils peuvent:
1. Comprendre la syntaxe
2. Recombiner les mots et créer des idées différentes. Ne peut distinguer “me give Sarah banana” de “Sarah give me banana”.
Les animaux communiquent, certains disposent de la capacité symbolique
Il existe un système de sons complexes, partagés par les membres d’une communale et permettant une communication + ou - élaborée chez les animaux.
Pourquoi la parole n’est présente que chez l’humain?
Raisons physiologiques et neurophysiologiques.
L’évolution du langage s’est fait sur plusieurs milliers d’années.
La parole serait apparue il y a au moins 100 000 ans.
Pre-requis pour l’émission du langage 2/5
La posture bipède favorise l’expansion de l’appareil phonatoire et le langage gestuel.
Importance de la positon/forme de l’os hyoïde.
L’appareil phonatoire ne permet pas, chez nos cousins chimpanzés, le contrôle volontaire des vocalisations comme le pharynx et le larynx humain.
Pre-requis pour l’émission du la ange 3/5
Capacité de coordination fine des muscles pour la production d’une variété de sons.
Coordination de plus de 100 muscles.
Pre-requis pour l’émission de langage 4/5
Difference dans la taille des aires associatives du cerveau.
Comparaison cerveau chimpanzé vs humain.
Pre-requis pour l’émission du langage 5/5
Bagage génétique:
Capacité innée d’imitation:
-Babillage des bébés représentent un comportement précoce.
-il prefigure le véritable langage.
-il traduit le fait qu’une capacité innée d’imitation du langage est un element essentiel du processus d’acquisition du langage.
Acquisition du langage
-les vocalisations du nouveau-ne deviennent du babillage autour de 6 mois.
-a 18 mois, les bébés comprennent environ 150 mots et peuvent en utiliser environ 50.
-à l’âge 1-2 ans: utilisation des tonalités, rythmes et accents.
-vers 3 ans: capacité a faire des phrases environ 1000 mots utilises.
-vers 4 ans: environ 3000 mots
-à l’âge adulte on utilise plusieurs milliers de mots.
Bagage génétique
Découverte du gène FOXP2 (2002):
Gène important jouant le rôle de chef d’orchestre lors de la mise en place des voies
neuronales durant le développement embryonnaire.
Famille KE
• Famille Britannique avec des membres présentant une mutation du gène FOXP2
• Dyspraxie verbale : incapacité à produire les mouvements coordonnés permettant le langage
• Anomalie des structures motrices, incluant le cortex moteur, le cervelet et le striatum
“FOXP2 is involved in the brain’s ability to learn sequences of
movements. In humans this has translated into the complex
muscle movements needed to produce the sounds for speech..
Enard et al 2002”
Une mutation de FOXP2 engendre une série d’altérations sur
plusieurs centaines de gènes. Autres gènes : CNTNAP2 (canaux
potassiques), KIAA0319 (migration neuronale)
K1AA0319 souvent associé à la Dyslexie : Difficultés d’Apprentissage
5-10% (prévalence plus élevée chez les garçons)
Altération du développement cortical
Plusieurs facteurs semblent donc déterminants dans l’apparition du langage parlé chez l’être humain.
-capacité symbolique
-aspects physiologiques essentiels
-aires associatives
-bagage génétique et capacité innée d’imitation du langage.
Méthode la plus ancienne pour etablir des relations entre langage et cerveau
Méthode anatomoclinique = corrélations établies entre déficits fonctionnels et lésions cérébrales.
Un peu d’histoire: ou est le langage
Empire Grec et Romain
• Perte du langage : trouble lié à la langue. Traitement: gargarisme et massage de la langue
16e siècle
• Quoiqu’on acceptait qu’un trouble du langage soit présent sans la paralysie de la
langue. Traitement : couper la langue, saignées et sansues
Johann Gesner (1770)
•Lien entre les troubles du langage et les lésions cérébrales
1ere définition de l’Aphasie: Incapacité d’associer des images/idées à leurs symboles parlés
“… les fonctions cognitives peuvent rester intactes mais une fonction
spécifique de l’expression verbale est affectée”.
Jean-Baptiste Bouillaud (1825)
Il suggère que la parole se trouve au niveau des lobes frontaux
Simon A. E. Aubertin (1861)
Patient qui a tenté de se suicider: Si l’on appui une spatule sur le lobe frontal de l’homme pendant
qu’il parle, son discours est “heurté”
Aphasie
Acquis (suite a une lésion cérébrale)
L’aphasie est donc un trouble acquis du langage attribuable à une lésion cérébrale
Accident vasculaire cérébral, tumeur, infection, commotion cérébrale
(traumatisme crânien), maladie neurodégénérative (aphasie primaire progressive).
Ne sont pas des aphasies :
-Trouble développemental du langage
-Autisme
-Surdité
-Atteinte sensorielle
- Paralysie des muscles articulatoires
Apahsie de Broca 1/3
– Broca 1861 = 1er patient atteint trouble langage et lésions aires frontales
– 1ere démonstration de l’existence d’une localisation
anatomique des fonctions cérébrales
– 1863: description de plusieurs cas similaires
– 1864: “Expression du langage est contrôlée
par l’hémisphère gauche”
Suite à une lésion frontale gauche inférieure
Aire de Broca : Aphasie motrice 3e circonvolution frontale gauche
Aphasie de Broca 2/3
Problème de production du langage.
Association avec l’aspect moteur du langage &
avec la construction de phrases gramaticalement correctes
-Difficulté à parler et à écrire même si la compréhension est généralement
bonne (variabilité interindividuelle).
-Difficulté à trouver les mots; Anomie = incapacité à trouver le mot juste.
-Discours de style télégraphique, arrêts fréquents, discours non-fluide.
-Utilise principalement les mots avec un contenu (noms, verbes, adjectifs).
-Peu d’utilisation des mots qui ont une fonction (articles, pronoms,
conjonctions) ainsi que des verbes conjugués.
-Agrammatisme : incapacité à construire des phrases grammaticalement
correcte.
-Erreurs paraphasiques : utilisation d’un son ou d’un mot pour un autre.
Aphasie de Broca 3/3
Questions difficiles peuvent montrer que la capacité de compréhension n’est
pas tout à fait normale.
– i.e. saisir sens de phrases grammaticalement / syntaxiquement complexes
“Le cheval reçoit un coup de la vache, quelle image représente ceci?’’
** L’aphasique de Broca est conscient de ses troubles
Karl Wernicke (1874)
Autre lésion à l’hémisphère gauche qui atteint le langage :
• Lobe temporal supérieur (entre le cortex auditif et le gyrus angulaire) :
» Aire de Wernicke
– Atteinte : trouble dans la compréhension et la cohérence du langage
Aphasie de Wernicke
Aphasie sensorielle attribuable à une lésion
du gyrus temporal supérieur gauche
Aphasie de Wernicke
Aphasie fluente.
Déficit de la compréhension du langage et production fluente
Production orale :
- Discours spontané, abondant, sans tenir compte des interventions de l’interlocuteur
(Logorrhée verbale).
- Longues phrases souvent syntaxiquement correctes
-Anomie compensée par des paraphrases
-Paraphasies. e.g. ‘’Spectacle’’ = Phonémiques : ‘’Spectre’’; Sémantiques : ‘’Film’’;
Formelles :‘’Pestaque’’
-Néologismes (invention de mots):‘’Étalation’’
- Persévérations dans les idées
- Prosodie conservée
- Anosognosie : Inconscience de ses déficits
Compréhension orale :
- Perturbée, Difficulté à saisir le sens du mot
- Associations sémantiques
- Conversation très difficile
