1
Q
Quelles sont les différences entre les troubles acquis et développementaux du langage? Donne des exemples.
A
- Acquis : souvent à la suite d’une lésion (ex. aphasie de Wernicke) ou progressivement à cause d’une maladie neurodégénérative (APP)
- Développementaux : émergent tôt dans l’enfance, pendant l’acquisition du langage, sans lésion associée (ex. TDL, dyslexie)
2
Q
Quelles sont les différences entre les troubles du langage et de la parole? Donne des exemples.
A
- Langage : liés aux connaissances et aux sous-composantes du langage, peuvent toucher plusieurs modalités (compréhension visuelle/auditive, production orale/écrite) (ex. aphasies classiques, APP, TDL)
- Parole : liés à la réalisation/programmation motrice du langage, dysfonctionnement de l’articulation ou de l’appareil bucco-facial (ex. apraxie, bégaiement)
3
Q
Qu’est-ce que l’apraxie?
A
L’incapacité à former les bons programmes pour les mouvements articulatoires.
4
Q
Quelles sont les différences entre les maladies neurogénératives et l’aphasie primaire progressive (APP)? Donne des exemples.
A
Maladies neuro. : chroniques, discrètes, à évolution lente, provoquant une détérioration fonctionnelle des neurones pouvant mener à la mort cellulaire. Induisent des désordres cognitifs, moteurs, sensoriels, comportementaux (ex. Alzheimer, Parkinson)
APP : acquise, résultant d’une maladie neurodégénérative, mais dont l’impact sur le langage est le point le plus saillant
5
Q
Quelles sont les différences entre les troubles du langage primaires et secondaires? Donne des exemples.
A
Primaires (spécifiques) : touchent uniquement le langage (APP, aphasies classiques, TDL)
Secondaires : accompagnent une autre pathologie (ex. Alzheimer, autisme, etc.)
6
Q
Qu’est-ce qu’une aphasie? Quelles en sont les conséquences?
A
- La conséquence d’une lésion cérébrale, habituellement chez l’adulte.
- Une difficulté à produire ou à comprendre le langage.
7
Q
Par quoi peut-être causée une lésion aphasique (4)?
A
- Un accident comme un traumatisme crânien
- Un AVC hémorragique (rupture d’un vaisseau) ou ischémique (obstruction d’une artère par un caillot), qui cause un arrêt du transport d’oxygène dans une région cérébrale
- Une infection cérébrale (encéphalite)
- Certains troubles progressifs (tumeur, démence, etc.)
8
Q
De quoi dépendent les symptômes aphasiques (2)?
A
- Du site (locus) de la lésion et de son ampleur
9
Q
Quelles sont les 11 manifestations possibles des aphasies?
A
- Non fluence ou logorrhée
- Dysarthrie : incapacité à bien prononcer/articuler
- Dysprosodie : monotonie du discours
- Stéréotypie : émission répétitive d’un même segment
- Persévération : répétition d’une même réponse après la modification d’une consigne
- Manque de mots
- Paraphrasie phonémique : omission, inversion, substitution de phonèmes (plardi pour mardi)
- Paraphrasie verbale : substitution d’un mot par un autre sans lien apparent
- Paraphrasie sémantique : substitution d’un mot par un autre avec un lien sémantique
- Néologisme : mot inventé
- Jargon : production si déviée et riche en néologismes qu’elle est incompréhensible
10
Q
Classifie les 8 types principaux types d’aphasie selon la fluence, la faculté de compréhension et la faculté de répétition.
A
11
Q
Quelles sont les 4 aphasies fluentes?
A
- Wernicke
- Anomique
- Conduction
- Transcorticale sensorielle
12
Q
Quelles sont les 4 aphasies non fluentes?
A
- Broca
- Transcorticale motrice
- Transcorticale mixte
- Globale
13
Q
Quels sont les symptômes de production et de compréhension de l’aphasie de Wernicke? sa localisation?
A
- Production : logorrhée, paraphrasies phonémiques (ORDANAIRE) et sémantiques, néologismes (SOUMEL), incohérence des énoncés
- Compréhension : enjeux de compréhension, confusion phonémique et sémantique
- Localisation : aire de Wernicke (BA22), gyrus temporal supérieur
14
Q
Quels sont les facultés touchées et non touchées par l’aphasie anomique? sa localisation?
A
- Facultés touchées : difficulté à trouver des mots, imprécision
- Facultés non touchées : débit, prosodie, articulation
- Localisation : imprécise
15
Q
Quels sont les symptômes de production et de compréhension de l’aphasie de conduction? sa localisation?
A
- Production : incapacité de répéter (surtout les nouveaux mots), paraphrases phonémiques, manque de mots. Fluence intacte.
- Compréhension : modérément affectée.
- Localisation : faisceau arqué.
16
Q
Quels sont les symptômes de production et de compréhension de l’aphasie transcorticale sensorielle? sa localisation?
A
- Production : paraphrasie sémantique, persévération, expressions figées, manque de mots.
- Compréhension : difficultés avec les mots isolés et les phrases complexes.
- Localisation : aires corticales associatives du centre auditivo-oral (déconnexion).
17
Q
Quels sont les symptômes de production et de compréhension de l’aphasie de Broca? sa localisation?
A
- Production : production laborieuse, agrammatisme*, difficultés syntaxiques, persévérations, stéréotypie, paraphrasies phonémiques, verbales et sémantiques.
- Compréhension : difficultés avec les phrases passives et relatives (pas les simples)
- Localisation : aire de Broca (BA44,45)
18
Q
Qu’est-ce que l’agrammatisme? À quoi ressemble-t-il? À quelle aphasie est-il lié?
A
- Difficulté à utiliser les constructions grammaticales : peu de mots de fonction, de marqueurs de flexion verbale, ou d’auxiliaires.
- Au langage télégraphique.
- À l’aphasie de Broca.
19
Q
Quelles sont les productions conservées en aphasie de Broca? Par quoi sont-elles caractérisées?
A
- Structures apprises par cœur et fréquentes : jours de la semaine, chanson, jurons, politesses, etc.
- Par une dysprosodie : énoncées sans intonation
20
Q
Quels sont les symptômes de production et de compréhension de l’aphasie transcorticale motrice ? sa localisation?
A
Production : manque de spontanéité du discours (difficile de l’initier), persévérations, phrases courtes ou mot seul. Peu de paraphrases.
Compréhension : possibilité de difficulté avec les structures complexes. Compréhension relativement intacte.
Localisation : aires corticales associatives du centre verbo-moteur (déconnexion)
21
Q
Quels sont les symptômes de production et de compréhension de l’aphasie transcorticale mixte ? sa localisation?
A
- Production : répétition préservée.
- Compréhension : très touchée, difficulté avec les mots.
- Localisation : pas définie
22
Q
À quoi peut être comparée l’aphasie transcorticale mixte?
A
À une combinaison des aphasies de Broca et de Wernicke.
23
Q
Quels sont les symptômes de production et de compréhension de l’aphasie globale? sa localisation?
A
- Production : atteinte de la répétition, peu de motivation à communiquer.
- Compréhension : très touchée.
- Localisation : pas définie.
24
Q
Quel est les 2 problèmes principaux dans l’étude des aphasies?
A
- Les aphasies sont rarement «pures» : varient en taille, localisation, profondeur et type
- La migration de fonctions est possible
25
Que cherchent à expliquer les théories des déficits?
Les mécanismes cognitifs, linguistiques et neurologiques affectés par une lésion : les éléments communs peu importe la langue.
26
Quelles sont les deux théories des déficits dominantes au 19e siècle? À quel courant appartiennent-elles?
* L’équipotentialité : courant globaliste/holistique
* Locationnisme : modèle classique
27
Quelle est une preuve en faveur du locationnisme?
* Le test WADA (anesthésie par hémisphère) prouve la dominance de l’hémisphère gauche dans le langage.
28
En quoi consiste l’approche locationniste?
* À associer chaque région du cerveau à un type d’aphasie.
29
Quel est le nom du modèle classique des lésions? Quelle est une avancée de ce modèle? Combien de types d'aphasie propose-t-il? Dessine-le.
* Le modèle Wernicke-Lichtheim-Geschwind (WLG).
* La connaissance de l'importance des voies neuronales reliant des régions cruciales du langage.
* 7
30
Quels sont les 4 problèmes du modèle locationniste?
* La distinction Broca/production et Wernicke/compréhension n'est pas si nette : l'aphasie de Broca cause aussi des problèmes de compréhension (passif)
* Les structures sous-corticales sont ignorées
* Incohérence avec les cas réels : aphasie de Broca sans lésion à l'aire de Broca
* Incohérence avec les connaissances modernes sur les réseaux axonaux.
31
Quelle est l'approche contemporaine des déficits cérébraux? Selon cette approche, de quoi dépend une lésion?
* Conception du cerveau comme un ensemble de réseaux larges (mémoire, attention) flexible, à la connectivité globale et capable de se réorganiser après une lésion.
* Du site et de la plasticité cérébrale
32
Qu'est-ce qu'un rôle thêta? Quel élément de la phrase l'attribue?
* Un rôle thématique (agent, patient, thème), qui donne une signification sémantique au syntagme (argument).
* Le verbe : il en définit le nombre et le type.
33
Quels sont les 3 types de structure argumentale d'un verbe?
* Intransitif = 1 arg.
* Transitif = 2 arg.
* Ditransitif = 3 arg.
34
Comment appelle-t-on aussi les arguments d'une phrase?
L'interface sémantico-syntaxique.
35
Dans certaines langues, les cas _____ indiquent les rôles _____ des noms. Donne 3 exemples.
* Morphologiques
* Nominatif : sujet (Il)
* Accusatif : objet direct (Le)
* Datif : objet indirect (Lui)
36
Comment les aphasiques de Broca assignent-ils les rôles thêta?
* En ne dissociant pas la syntaxe et la sémantique : quand la phrase est réversible, ils associent le sujet au premier nom de la phrase.
37
Quelles sont les 3 structures problématiques en aphasie de Broca? celles non touchées?
* Relatives objet, questions Qu' objet, phrases passives : où forme ø fond
* Relatives sujet, questions Qu' sujet, phrases actives : où forme = fond
38
Pour quelles lésions retrouve-t-on une meilleure récupération pour les bilingues en L1? en L2?
* L1 : lésions postérieures
* L2 : lésions frontales SELON L'ÂGE D'ACQUISITION
39
Quelles lésions peuvent perturber L1 et L2?
* Celle qui touche des régions que les 2 langues utilisent.
40
Qu'est-ce qu'une récupération parallèle? Quelle proportion des récupération cela représente?
* La récupération des 2 langues au même rythme après une lésion.
* 60-70%.
41
Quelles sont les 2 lois sur la récupération des langues en bilinguisme?
* Loi de Ribot : 1ère langue acquise est la mieux conservée
* Loi de Pitres : langue la plus utilisée est la mieux conservée
42
Quelles autres formes peut prendre la récupération des langues en bilinguisme? Quels sont les facteurs qui peuvent expliquer la différence de récupération?
* Différentielle, sélective, antagoniste, successive
* L'âge, l'usage, l'inhibition, etc.
43
En quoi consiste le TDL? Quelles sont ses autres appellations?
* Un trouble neurodéveloppemental inné affectant la production et la compréhension, dans toutes les sous-composantes : phonologie, morphosyntaxe, sémantique, vocabulaire, pragmatique, discours, etc.
* Specific Language Impairment (SLI) ou trouble spécifique du langage (TSL), trouble primaire du langage (TPL)
44
Vrai ou faux? Le TDL est un trouble purement langagier.
VRAI. Cela suggère une modularité du cerveau.
45
Quelles sont les 3 manifestations phonologiques du TDL?
* Trouble phonologique : patrons plus jeunes ou non développementaux
* Trouble d'articulation : substitutions, distorsions
* Dyspraxie verbale : production imprécise ou inconstante, amélioration plus lente, besoin de travail moteur explicite.
46
Quelles sont les 3 manifestations morphosyntaxiques du TDL?
* Flexion : erreurs d'accord en genre et en nombre (toujours à 15 ans)
* Syntaxe : phrases simples, chute de mots, syntagmes
* Participe passé : difficultés avec les verbes rares ou nouveaux, mémoire déclarative (système unique morphologique), mémorisation, analogie, règles métalinguistiques
47
Quelles sont les 3 manifestations sémantiques/lexicales du TDL?
* Vocabulaire : conceptuel plus difficile que concret, accès lexical déficitaire.
* Figuratif : difficulté avec la polysémie, les métaphores
* Morphologie dérivationnelle.
48
Quelles sont les manifestations pragmatiques du TDL?
* Désorganisation du discours.
* Intention de communication : limitée ou inappropriée.
* Compréhension des inférences et du langage indirect : limitée.
49
Quelle est une fonction langagière non affectée par le TDL?
Le mouuvement des composantes dans la phrase.
50
Quels sont les 4 impacts non langagiers du TDL?
* Vie sociale : isolement, enjeux d'habiletés sociales.
* Scolarité : enjeux de numératie, de lecture, d'écriture.
* Abstraction : apprentissage répétitif et exemplifié.
* Estime de soi : faible
51
Quelle est l'origine du TDL?
Elle est génétique et héréditaire.
52
En quoi consiste le trouble du spectre de l'autisme? Quels sont les 3 domaines dans lesquels les personnes autistes ont des difficultés?
* Un trouble neurodéveloppemental aux aspects génétiques et neurophysiologiques, lié à une déficience du SN.
1. Interaction sociale : déconnexion de l'environnement et pas de socialisaiton
2. Communication
3. Comportement : se frapper la tête, enlever ses vêtements, crier, etc.
53
Quels sont les impacts généraux en production et en compréhension du TDL?
* Production : discours hésitant, mots généraux, paraphrasies phonémiques, pas de déterminants, phrases courtes, difficultés à demander quelque chose, difficulté à raconter des événements
* Compréhension : difficulté avec le sens figuré, les métaphores, les expressions, les tournures de phrase, le sarcasme, certains types de questions et les contraires (petit-grand)
54
Quels sont les 6 aspects typiques de la communication des personnes autistes?
* Écholalie
* Retard en processus d'acquisition (sauf pour les Asperger)
* Enjeux pragmatiques : initier une conversation, développer, etc.
* Enjeux de role-taking (perspective externe)
* Plan métalinguistique : intention, sous-entendu, niveau de formalité, etc.
* Difficulté avec la Théorie de l'esprit
55
Qu'est-ce que la Théorie de l'esprit (TDE)? Pourquoi parle-t-on de théorie?
* Capacité à inférer les désirs, les croyances et les intentions des autres.
* Car ces phénomènes sont inobservables et sont utilisés pour prédire le comportement.
56
Quelles sont les grandes étapes de développement de la TDE?
1. 18 mois : attention conjointe et pointage protodéclaratif
2. 18-24 mois : intégration des concepts « faire semblant » et « désirer »
3. 3-4 ans : intégration des fausses croyances (les autres n'ont pas les mêmes croyances que soi)
4. 6-7 ans : fausses croyances de second ordre (les autres ont des représentations des autres différentes des nôtres)
5. 9 à 11 ans : faux pas
57
Vrai ou faux? La TDE n'est pas atteinte chez les personnes autistes.
* FAUX. Il y a une atteinte majeure.
* Dans les cas les plus graves : pas de pointage protodéclaratif, pas d'attention conjointe.
* Dans les cas modérés : problèmes avec « faire semblant de », difficultés avec les fausses croyances (sauf pour une minorité avec bonnes capacités verbales et sans retard mental)
58
En quoi consiste la maladie d'Alzheimer? Pourquoi a-t-elle un lien avec le langage?
* Maladie neurodégénérative affectant les fonctions cognitives et surtout la mémoire, particulièrement MCT
* Car mémoire, fonctions exécutives et cognition sont très liées.
59
Quels sont les symptômes langagiers légers (4) , modérés (4) et sévères (3) de la maladie d'Alzheimer?
* Légers : déclin du vocabulaire, moins de fluidité verbale, enjeux à l'oral et à l'écrit, communication des idées simples.
* Modérés : grandes difficultés de communication, incapacité de se rappeler le vocabulaire, substitutions/paraphrasies, perte de la lecture et de l'écriture.
* Sévères : phrases très simples, voire des mots seuls, jusqu'à la perte complète du langage (mais l'intonation et l'expression faciale)
60
En quoi consiste la maladie de Parkinson?
* Un trouble neurodégénératif qui affecte les fonctions cognitives en général (pas seulement moteur)
61
Quels sont les 7 déficits du langage dans la maladie de Parkinson?
* Recherche de mots
* Articulation touchée
* Tonalité touché
* Volume touché
* Anomie
* Compréhension de phrases complexes touchée
* Désir de communiquer touché
62
Quels sont les stades des déficits du langage de la maladie de Parkinson?
* Premiers stades : sujets restreints, plus de temps pour organiser les idées, moindre désir de communiquer
* Stades avancés : discours vague, pas de fil conducteur, manque de sens, difficultés avec la morphologie complexe
63
LNG1010
flashcards
Decks in class (11)
# Cards
