Quelles sont les 2 façons d’étudier le lien entre la cognition et le langage?
La pathologie et le développement.
Quelles sont les 3 manifestations entre la cognition et le langage dans le développpement?
- L’explosion du vocabulaire correspond à l’acquisition de l’objet permanent et la catégorisation grammaticale (17-18 mois)
- Concept grammaticaux complexes : quantification, nombre, inférence, etc.
- Verbes de modalité : pouvoir, devoir, etc.
Quels sont des pathologies avec des liens langagiers?
- Syndrome de Down
- Autisme
- Trouble développemental langagier (TDL)
- Syndrome de Williams
- Surdité
Quels sont les symptômes langagiers du syndrome de Down? Quels sont ses autres symptômes?
- Problèmes : attention, mémoire, représentation symbolique, vocabulaire, discrimination perceptuelle
- Difficultés de production (compréhension correcte) et style télégraphique (pas de mots de fonction)
Quels sont les symptômes langagiers de l’autisme? Quels sont ses autres symptômes?
- Comportements stéréotypés et difficulté à entrer en relation avec leur environnement : développement avant l’âge de 3 ans
- Communication limitée : tous les aspects affectés sauf la phonologie, muets jusqu’à 5 ans
Quels sont les symptômes langagiers du trouble développemental langagier (TDL)? Quels sont ses autres symptômes?
- Trouble purement langagier : morphosyntaxe (accord en genre et en nombre), vocabulaire restreint, phonologie (substitution des sons, prononciation imprécise, inconstante), pragmatique (suivre le fil d’une conversation), sémantique.
Quels sont les symptômes langagiers du syndrome de Williams? Quels sont ses autres symptômes?
- Diffcultés de sémantique et de syntaxe, mais compétence linguistique presque intacte
- QI autour de 55 : personnes très sociables, mais difficultés de mémoire spatiale, de développement conceptuel, de connaissance du nombre
Quels sont les symptômes langagiers de la surdité?
Dépend de l’exposition à une langue des signes.
Quelle proportion d’enfants sourds sont exposés à une langue des signes dès la naissance? Comment leur langage se développe-t-il? Et sinon?
- 10%.
- Comme les enfants entendants : babillage manuel (6 mois), premiers mots (12 mois), énoncés à 2 mots (18 mois), développement de la morphologie et syntaxe (24 mois)
- Apprentissage tardif d’une L1 : manque de stimuli langagiers (communication auditivo-orale des parents entendants)
Quels sont les symptômes langagiers de la malvoyance? Quels sont ses autres symptômes?
- Pas de grands problèmes langagiers : développement du lexique normal, compétence intacte
- Difficultés de perception et de cognition
Comment pourrait-on vérifier l’hypothèse de la période critique pour l’acquisition d’une L1? À quoi doit-on se résoudre?
- Exposer des enfants à une L1 à partir d’âges différents (impossible déontologiquement)
- Étudier le cas d’enfants sauvages ou sourds
Quels sont 2 cas célèbres d’enfants sauvages?
- Victor de l’Aveyron : Trouvé à 11 ans. Sait dire « Oh, Dieu » et « lait ». N’a jamais pu parler.
- Genie : Trouvée à 13 ans. Vocabulaire d’un enfant de 18-20 mois : sait dire « Stop it » et « No more ». Ne s’est jamais développée syntaxiquement.
Pourquoi est-il difficile de tirer des conclusions du développement des enfants sauvages?
Car les problèmes langagiers sont souvent combinés à des problèmes cognitifs.
Quels sont deux bons exemples de dissociation langagière et cognitive?
- Laura : QI de 40, mais capable de produire des phrases complexes
- Christopher : QI de 65, mais traduit en 15 langues.
Qui était Piaget? Quelle était sa conception du développement de l’enfant?
- Un pédagogue suisse
- Il pensait que les enfants avient des théories du mondes différentes des nôtres et qu’elles se transformaient à travers plusieurs étapes ; l’action précède la représentation statique ; opérations mentales, puis opérations mentales sur des opérations mentales (catégorisation).
Quels sont les 4 stades de développement de l’enfant selon Piaget? Quelles sont les théories associées?
- Sensori-moteur (0-2 ans) : compréhension par les sens et le mouvement, permanence de l’objet
- Préopératoire (2-7 ans) : développement du langage, jeux symboliques, égocentrisme et recours à la perception directe
- Opératoire concret (7-11 ans) : raisonnement basé sur le concret, conservation (masse, volume, etc.)
- Formel (12-16 ans) : raisonnement scientifique, pensée abstraite, concepts, situations hypothétiques.
Quelles sont les deux théories concurrentes sur le développement de l’enfant? Quels en sont les défenseurs?.
- Constructivisme : Piaget
- Innéisme : Chomsky
Qu’est ce que l’assimilation et l’accommodation selon Piaget?
- Assimilation : associer de nouvelles connaissances à des schémas existants
- Accommodation : créer ou modifier des schémas existants à la lumière de nouvelles connaissances
Quels sont les problèmes associés à la théorie de Piaget?
*Le langage n’est pas qu’un processus cognitif comme les autres : il y a une «explosion lexicale » de 2 à 4 ans, alors que la cognition est freinée par le stade égocentrique.
* La connaissance n’est pas toujours issue de l’expérience : la compréhension des mots précède la production, l’enfant possède la permanence de l’objet et le nombre avant d’avoir un langage développé.
* L’étape sensori-motrice n’est pas cruciale pour tout : explique le lexique, mais pas la grammaire.
Quels sont les 3 arguments en faveur de l’innéisme du langage selon Chomsky?
- L’imperfection des énoncés de l’environnement : incomplets, agrammaticaux, simplifiés, non représentatifs. Cela n’explique pas comment l’enfant développe sa compétence langagière.
- Les enfants ne font pas d’erreurs dans la construction de phrases complexes, sans qu’on leur ait expliqué au préalable.
- La notion de nom de masse/nom comptable est acquise avant celle de substance/objet.
Qu’est-ce que la modularité de la cognition et du langage? L’indépendance? Quelle théorie est acceptée?
- Leur indépendance comme modules totalement distincts. La théorie opposée est celle de l’interaction.
- En général, on admet que les deux systèmes sont relativement indépendants, mais ils sont tout de même en interaction.
Quelles sont les 4 grandes conceptions des liens entre langage, cognition et pensée? Qui les a défendues?
- Déterminisme cognitif : Piaget
- Modularité : Chomsky
- Indépendance, puis relation complexe : Vygotsky
- Déterminisme linguistique : Sapir-Whorf
Quels sont les 4 postulats de l’approche de Vygotsky?
- Le langage est basé sur l’interaction sociale et la culture plutôt que l’exploration individuelle
- Le langage est pré-intellectuel : les mots sont des propriétés concrètes de l’objet, pas des représentations mentales
- La pensée, jusqu’à l’âge de 3 ans, est non-verbale
- La parole égocentrique est intermédiaire : sociale, mais dans une discussion personnelle
Quelles sont les deux hypothèses du déterminisme linguistique?
- Hypothèse forte : le langage détermine complètement la pensée.
- Hypothèse faible : les différences dans les langues créent certaines différences dans la pensée.
