C’est quoi la fidélité? On considère une technique de mesure fidèle lorsqu’elle….
Réfère à la précision de l’instrument peu importe ce qu’il mesure. Dépend de l’absence relative d’erreur de mesure.
lorsque son application entraîne toujours des résultats semblables (si elle mesure toujours le construit psychologique de la même façon)
Des mesures _____ ou ______ peuvent ne pas être ______
constantes
fidèles
valides
Pourquoi fidélitè = pas validité
Car le test d’intellingence peut donner à chaque fois le même résultat chez une même personne, mais ce n’est pas ce qui confirme que le test mesure l’intelligence
explique la stabilité temporelle (un type de fidélité). Et comment on appelle sa technique
Se détermine sur la base de la constance des résultats obtenus à la suite d’applications répétées de l’instrument.
habituellement, on a recours à 2 administrations de l’instrument, cette technique s’appelle fidélité test-retest
à quel moment on utilise le test-retest?
Recommandé pour des construits qui possèdent une stabilité temporelle (ex; traits de perso, intelligence)
Pour quel test le test-retest n’est pas recommamndé?
- tests de type situationnel qui mesurent un état passager (émotions, humeurs…)
- tests qui sont influencés par la mémoire/apprentissage
Explique l’équivalence (un type de fidélité)
Consistance des résultats obtenus à la suite de l’utilisation soit de différents instruments visant la mesure de la même caractéristique (16PF forme A et B) ou soit un instrument où l’observateur est une source possible d’erreurs
SI PLUSIEURS OBSERVATEURS SONT IMPLIQUÉS, L’indice d’équivalence peut-être quoi? et comment ça s’appelle?
le % d’accord interjuges
coefficient Kappa
Si ce sont des questions de tests, l’indice d’équivalence est un coefficient de _____ entre les ___ à des échantillons des questions de ___ _____
corrélation
réponses
deux instruments
Explique l’homogénéité (un type de fidélité)
C’est le degré de consistance qu’offrent les réponses d’un individu aux questions variées d’un test
- S’intéresse à la propabilité qu’un/des items mesurent autre chose que ce qui est prévu
Quels sont les différents outils statistiques qui mesurent l’homogénéité
- Alpha (α)de Cronbach
- Formule 20 de Kuder-Richardson (K-R 20)
- Méthode moitié-moitié (split-haf de Spearman-Brown)
Explique c’est quoi l’alpha de Cronbach et comment on l’interprète?
Une statistique fréquemment utilisée pour mesure la consistance interne d’instruments de mesures
α < 0,60 → inacceptable
α entre → 0,60 et 0,65 indésirable
α entre → 0,65 et 0,70 minimalement acceptable
α entre → 0,70 et 0,80 respectable
α entre → 0,80 et 0,90 très bien
α > 0,90 → excellent
Alpha de cronbach est approprié pour quels types d’échelles
Types dichotomiques, Likert ou mesure intervalle/rapport
Explique c’est quoi 20 de Kuder-Richardson (K-R 20)
Une statistique anciennement utilisée pour mesurer la consistance interne d’instruments de mesure où les items sont dichotomiques (ex: oui/non)
interprétation similaire à Cronbach
Explique la méthode moitié-moitié (spearman brown)
on divise en deux le test pour évaluer la relation entre les deux moitiés
la corrélation P nous dit que ce serait la fidélité si le test était N fois plus long que ses moitiés
N>2 : prédiction pour le test + long
N<2: prédiction pour test plus court
Explique la validité interne? Un haut degré permet quoi?
est-ce que les données sont vraiment dues à ce qu’on prétend (expérience) ou à ce qu’on observe (étude)? (est-ce que les résultats n edépendent pas d’autres facteurs non contrôlés?)
Empêche que des éléments étrangers ou varaibles parasites ne contaminent la mise à l’épreuve de l’hypothèse
Dans l’exemple suivant : Tel que prévu, les parents entraînés à adopter une attitude interrogative et exploratoire dans leurs comportements pendant une période de 6 mois voient s’accroître la curiosité intellectuelle de leurs enfants inscrits à la maternelle
Quelle est la question de validité interne à se poser? et quelle est la réponse
Comment être certain que l’augmentation de la curiosité intellectuelle ne
serait pas attribuable à l’évolution normale des
enfants et à la nature facilitatrice de leurs activités préscolaires?
Réponse: groupe contrôle
