Qu’est-ce qu’un mandat?
Pouvoir qu’une personne donne à une autre d’agir en son nom
Qu’est-ce qui accompagne un mandat?
du pouvoir, des devoirs, des contraintes/obligations, des rôles
Quel est la signification d’un mandat en intervention?
Ce mandat m’attribue des responsabilités et des rôles spécifiques que je me dois de les exercer dans le respect. Ce mandat influence et teintera ma façon d’intervenir
Quels sont les fonctions principales des services famille-enfance-jeunesse?
- Promotion
- Prévention
- Intervention
- Protection
Qu’est-ce que vise la fonction PROMOTION et à qui s’adresse-t-elle?
- vise à anticiper un problème en créant des conditions de protection
- s’adresse à une population en générale
Qu’est-ce que vise la fonction PRÉVENTION et à qui s’adresse-t-elle?
- vise à diminuer/réduire les risques présents et à freiner le développement d’un problème
- s’adresse aux individus identifiés comme à risque de développer un problème OU chez qui premier symptômes d’un problème sont apparents
Qu’est-ce que vise la fonction INTERVENTION et à qui s’adresse-t-elle?
-vise a atténuer les impacts ou à empêcher qu’il ne s’aggravent
s’adresse aux individus au prise avec un problème
Qu’est-ce que vise la fonction PROTECTION et à qui s’adresse-t-elle?
- vise à responsabiliser les ado ayant des conduites délinquantes et à répondre à leur besoin
- s’adresse aux jeunes dont la sécurité et le développement sont compromis (LPJ) et la société;
De quel façon l’organisation, et tout ce qui la constitue, vient teinter l’intervention que je déploie?
Les pratiques se distinguent, notamment en raison :
- Du profil différent des familles desservies
- Des motifs différents de demande de services
- Des contextes légaux différents
- De différents perceptions des familles par les intervenants
Quels sont les idées essentielles que font ressortir les 4 questions de réflexion à partir du texte d’Ausloos?
- percevoir les difficultés comme une réalité, un vécu unique. Donc imprévisibilité, on ne peut tout comprendre (Principe d’équifinalité)
- famille = rôle actif, intervenant = rôle activateur par ses questions (susciter une réflexion active)
- étape évaluation considéré famille comme objet dynamique qui évolue (regarder ensemble situation)
- respecter rythme famille et agir sur moteur de changement
- toute famille a des compétences, pas actualisé, car conditions de vie et matérielles non favorable, manque de soutien et de connaissance
