Le rythme étant un phénomène complexe et un terme très général, comment on fait pour le comprendre?
- doit comprendre comment le rythme est représenté par le système de notation de la musique occidentale
- se base sur un concept de division: combine les notes dans la musique (chaque note est la division d’une autre note –> noire dure 2 fois plus longtemps qu’une croche)
- la pause a aussi un caractère répétitif et rythmique
Qu’est-ce que le tempo?
Quelle est notre préférence pour le tempo?
- vitesse d’une pièce de musique
- notre système cognitif est sensible à toutes les modifications de pattern
-500-600 battement/ms
Est-ce qu’on perçoit la même musique si le tempo est différent?
oui, notre système cognitif se fonde sur la relation entre les durées
Qu’est-ce que le battement musical?
- pulsation sous-jacente perçue en correspondance de chaque mesure
- mécanisme très important que tout le monde partage
- on développe notre capacité de bouger au rythme de la musique très rapidement dans notre vie. C’est lié à d’autres capacités qui ne sont pas strictement musicales
Que fait notre patron rythmique?
Quel est l’impact de rendre le tempo 2 fois plus rapide?
-fait en sorte que l’on peut décider nous-mêmes de la durée d’une croche selon la durée d’une noire
- On aura plus de noires par secondes. La durée d’une noire n’est plus de 800 ms, elle est de 400 ms. Une croche est de 200ms au lieu de 400ms –> le rapport est le même (2:1) c’est pour cela qu’on peut percevoir le même rythme
- on va ainsi percevoir la pulsation à un moment (une autre note ou en absence de note)
Quelles sont les 2 capacités générales du rythme? Que fait chacun?
- Perceptuelle : dire si le rythme est le même ou pas
- Sensori-motrices : on perçoit la musique, on extrait la pulsation et le système moteur coordonne le mouvement avec la pulsation. Il peut aussi corriger son mouvement pour suivre davantage le rythme
Dans quels cas les capacités rythmiques sont déficitaires?
dans certaines pathologies comme TDAH, schizophrénie, Parkinson, dyslexie, bégaiement
Quelles sont les 3 tâches pour la comparaison d’intervalles pour tester le versant perceptuel?
Que veut-on tester exactement?
- généralisation temporelle
- bissection temporelle
- méthode de discrimination
- si nos capacités d’analyser les durées simples sont épargnées ou pas. Les participants doivent dire si la première durée est plus longue que la 2e. On peut parfois demander de produire une durée
- ici, on ne parle pas de rythme, mais bien de durée simple (une durée simple n’est pas suffisante pour produire un rythme)
Quelles sont les 2 manières de tester le versant perceptuel?
- comparaison d’intervalles
- analyse de régularité rythmique d’une séquence
Quelle est la tâche pour l’analyse de régularité rythmique d’une séquence pour tester le versant perceptuel?
- détection d’une pulsation
- irrégularité induite dans la stimulation, les participants doivent dire si la séquence est régulière ou pas
Quelles sont les 2 manières de tester le versant sensori-moteur?
- tapping spontané : on tape au rythme qu’on veut. Spontanément, on va taper autour de 500-600 ms
- tapping indicé : on doit taper dans nos mains en même temps que le rythme du métronome
Qu’est-ce que le timing basé sur le battement et la timing basé sur la durée/intervalle?
Quelles sont les tâches liées à chacun?
basé sur le battement: on doit être en mesure d’analyser les durées et d’extraire une pulsation principale
- tâches perceptuelles
- tâches sensorimotrices
basé sur la durée: sans battement/pulsation
-estimation, comparaison ou production d’une durée isolée
Qu’est-ce que le timing explicite et le timing implicite?
explicite
- jugement/action consciemment
- production motrice volontaire
- discrimination perceptuelle
- demande de faire un jugement directement sur le rythme ou la durée
implicite
- demande de faire un jugement
- les capacités rythmiques influencent notre réponse de manière implicite
- les participants doivent dire si le dernier son fait partie de la séquence. TR plus rapide quand séquence qui précède est régulière. Même si la tâche n’est pas rythmique, les participants encodent certains aspects qui leur permettent d’exécuter la tâche correctement
- Bref, les caractéristiques rythmiques de notre environnement peuvent influencer notre comportement de manière implicite
Quelles sont les 6 dimensions possibles pour les tâches?
- rythmique/non rythmique
- basées sur les battements/basées sur les intervalles
- implicite/explicite
Comment on étudie la synchronisation avec la tâche du tapping?
Les participants doivent taper sur un senseur en même temps que le métronome et continuer lorsque le métronome cesse. On veut voir si le participant continue avec le bon rythme
On peut aussi demander au participant de taper de manière spontanée en l’absence de stimulus
Comment on mesure les capacités rythmiques?
Avec des batteries qui évaluent le rythme perceptuel et/ou sensori-moteur
ex. MBEA, TBAC-E, H-BAT, BAASTA
Que fait le H-BAT?
- Séquence de tâches perceptuelles et motrices
- tâches perceptuelles: tâches de discrimination; 2 rythmes sont présentés et les participants doivent comparer les rythmes et les catégoriser ; vise à obtenir un seuil perceptuel pour les tâches rythmiques
- tâches de production (motrices): les participants doivent reproduire le stimulus avec la musique
Que fait le BAASTA?
tâches perceptuelles
- discriminationde durées (le 2e son est-il plus long que le 1er?)
- détection d’anisochronie (séquence régulière ou irrégulière?)
- Best Alignment Test (BAT) (le métronome superposé est-il aligné ou non-aligné avec le battement de la musique?
tâches sensorimotrices
- tapping spontané (non-indicé) : aucun stimulus, on teste le timing moteur sans stimulation
- tapping indicé (métronome) : stimulus est le métronome, synchronisation avec une séquence simple
- tapping indicé (musique) : stimulus est la musique, synchronisation avec une séquence complexe
- synchronisation- continuation : stimulus est le métronome, variabilité horloge interne et complémentaire motrice (on veut voir si le participant est capable d’apprendre le rythme et de le continuer)
- tapping adaptatif : stimuli sont les métronomes et le changement de tempo, adaptation à un changement de tempo
Que peut-on observer sur les capacités rythmiques par rapport aux différences individuelles? Comment on l’a observé?
- un groupe de participants ayant réalisé plusieurs tâches. On classe les résultats selon la synchronisation et selon le rythme du tempo. Parfait dans la synchronisation : 1, 0: aucune synchronisation
- la plupart des non-musiciens sont très bons dans cette tâche
Pourquoi la pulsation dans la musique est plus difficile à capter que la pulsation avec le métronome?
- il y a plusieurs stimuli dans la musique vs dans le métronome, le seul stimuli est celui avec lequel on veut se synchroniser
- plusieurs niveaux métriques dans la musique
- la musique est plus complexe, donc la tâche de synchronisation est plus complexe aussi
Qui sont les «beat deafs»?
- personnes qui ont des difficultés avec la perception de la pulsation et le fait de bouger sur la pulsation
- performance très mauvaise avec la tâche de tapping
- difficulté même avec le métronome
Qu’est-ce que la synchronisation?
- dérivé de «syn» (ensemble) et «chronos» (temps)
- quelque chose de passe ensemble, dans le temps
- ajustement de 2 ou plusieurs évènements avec une correspondance de leurs changements dans le temps
Comment s’exprime la synchronisation pour les évènements cycliques?
Quel est l’effet d’un changement dans les caractéristiques?
À quoi sert ce modèle?
-en terme de phase et de période : synchronisation complète
- déphasage: phase différente
- désynchronisation : période et phase différents
On regarde ce modèle; répétition entre des cycles pour percevoir le rythme et la perception des mouvements
D’où vient le concept de «entrainement» (couplage)?
Qu’est-ce que c’est?
Quelles sont les 2 conditions pour parler de «entrainement»?
- de la combinaison du rythme et de la synchronisation
- concept plus général qui vient de la physique
-moment où 2 processus interagissent entre eux jusqu’au moment où ils trouvent un état stable : phase et périodicité commune
- doit exister 2 ou plusieurs processus rythmiques autonomes ou oscillateurs
- les oscillateurs doivent interagir
