Cours 5 - Perception

Question 1

En combien d’étapes se fait la perception?

Answer 1

Processus en 2 étapes : je vois qqch et je reconnais cette chose comme une instance d’une catégorie spécifique

Question 2

Qu’est-ce que la perception?

Answer 2

Comment l’information sensorielle est traitée pour obtenir une expérience consciente nous aidant à nous comporter adéquatement dans notre environnement (ex. : prosopagnosis)
Demande de l’encodage, i.e. transformer de l’information en une représentation symbolique
Ex: SALIR
Lecteur espagnol vs francophone (ne se dise pas la même chose)
Ex: Visuel
Figure de Rey : transformer l’information de manière symbolique va aider à la reproduire, pas libre de culture, car la géométrie n’est pas universelle.

Question 3

Comment peut-on être certain que c’est un problème de perception et non de mémoire?

Answer 3

Il a des problèmes à nommer des catégories de choses vivantes (même si c’est juste un jouet), donc il n’a pas d’aphasie, il y a une distinction entre objets vivants et non-vivants. Survient suite à une lésion de l’hémisphère droit (gyrus fusiforme, le long du lobe temporal et occipital). Puisqu’il reconnait les objets non-vivants, c’est plus probable que ce soit de la prosopagnosie qu’un problème de mémoire, il mémorise son chemin, il garde les caractéristiques des lions (si c’est en cage, c’est un animal dangereux, donc les propriétés sémantiques sont intactes, donc prouvent que c’est pas la mémoire)

Question 4

Qu’est-ce que le modèle de la mémoire sémantique?

Answer 4

info est distribué en catégories (modèle du classeur), il y en a un pour les animaux et dedans, il y aurait les catégories d’animaux (oiseaux, poissons…) et en dessous, on a des instances spécifiques (requin, saumon…) et il y a aussi les propriétés sémantiques du concept. En général, dans l’Alzheimer, ce qui prend le bord le plus tôt sont le bas de la pyramide et les propriétés sémantiques.

Question 5

Qu’est-ce que la dénomination sous confrontation?

Answer 5

montre à client une image et on lui demande c’est quoi (boston naming test), montre la pieuvre. S’il ne l’a pas, on dit c’est un animal marin, ensuite on dit ça commence par p et la performance devrait s’améliorer. S’il ne sait pas c’est quoi, on lui pose des questions sur les propriétés sémantiques.

Question 6

Quelles sont les deux voies qui font partie de la perception dans le cerveau?

Answer 6

Voie ventrale (what)
Temporal (lobes temporaux)
Agnosie
Voie dorsale (where)
Pariétal
Akinétopsie
Ventrale : par le nerf optique dans les synapses jusqu’au thalamus et lui envoie l’info au cortex occipital (responsable de la vision). Sert à reconnaitre les objets, correspond au lobe temporal. Dommage ici est suivant une lésion temporale, donne de l’agnosie.
Dorsale : le comment, principalement pour positionnement dans l’espace. Si dommage à cette voie, lésion pariétale, donne de l’akinétopsie (va savoir c’est quoi une tasse, mais ne sait pas comment la prendre comme il le faut)

Question 7

Quel est le chemin emprunté par l’information pour aller dans le cerveau?

Answer 7

Bottom (sens, yeux, nerf optique et thalamus, sous-cortical) up (cortex occipital) puis top (reste du cortex, comme le lobe frontal) down (sens)
Occipital puis autres régions

Question 8

Qu’est-ce que la perception subliminale?

Answer 8

L’observateur n’est pas conscient d’observer le stimuli, mais effet sur son comportement

Question 9

Qu’est-ce que le priming?

Answer 9

Priming (effet d’amorçage)
Si on montre le mot médecin avant le mot infirmière, alors reconnaissance plus rapide du mot infirmière
Infirmière (1 sec)
Médecin avant infirmière (0,5 sec pour reconnaitre infirmière)
Notre reconnaissance est plus facile quand il y a eu un mot dans la même catégorie sémantique que le mot à reconnaitre
Jusqu’à quel point, quand la perception est subliminale, il y a aura un effet de priming

Question 10

Quelle est l’expérience du priming avec les couleurs?

Answer 10

Le mot rouge est présenté très brièvement (participants ne voient pas le mot) avant un autre mot (une couleur comme rouge ou bleu).
Les participants doivent reconnaître le plus rapidement possible une couleur
Reconnaissance plus rapide de la couleur quand le mot présenté très brièvement est congruent (ex: rouge et rouge) que quand il est incongruent (ex: rouge et bleu)
Effet de priming s’exerce donc au-delà de la conscience
Priming s’exerce au-delà de la conscience
Est-ce que le libre arbitre est possible si le priming s’exerce au-delà de la conscience : non, car s’il y a du priming inconscient, comment peut-on dire qu’on est libre. La publicité est du priming inconscient, le fait d’y être exposé a un effet de priming (ex : pancartes électorales). Plus on est exposé fréquemment à un produit, plus on l’aime

Question 11

Quelle est l’expérience faite avec le seuil de la conscience et quels sont les résultats?

Answer 11

Mots présentés (ex: table) pendant 50 (court) ou 500 milisecondes (long)
Participants doivent compléter un mot en n’utilisant PAS le mot qui a été vu (ex: table)
Ex: Complétez TAB_____
Si 500 MS, participants vont utiliser d’autres mots (ex: tabou)
Si 50 MS, participants vont utiliser fréquemment table
N’ont pas eu le temps de prendre conscience du mot
Conclusion: Phénomène de la perception implicite (ou inconsciente) est présent

Question 12

Qu’est-ce que la reconnaissance des formes?

Answer 12

La capacité de reconnaître un stimulus comme une instance de ce stimulus
Höffding :
Un percept entre en contact avec les traces en mémoire pour permettre la reconnaissance
Quand on voit une image de chat, on peut dire que c’est un chat, pcq ce que je vois entre en contact avec les propriétés sémantiques assez pour dire que c’est un chat, je compare ce que je vois avec le concept que j’ai en mémoire et je suis capable de conclure que c’est un chat

Question 13

Quelles sont les 3 principales théories de la reconnaissance?

Answer 13

Prototypes
Caractéristiques
Reconnaissance par composantes (géons)
Réalité : probablement un mélange des 3 théories, pas qqch de décider à 100%

Question 14

Qu’est-ce que la théorie des prototypes?

Answer 14

Comparer une configuration d’un stimulus sensoriel avec une configuration standardisée en mémoire (prototype)
Le prototype est une représentation moyenne de l’objet en mémoire
Hintzman propose un modèle basé sur la mémoire
Mémoire primaire : expérience actuelle
Mémoire secondaire: Toutes les traces de l’événement dont nous avons déjà fait l’expérience
Il est impossible de distinguer précisément chacune des expériences avec un prototype
La comparaison se fait avec une synthèse des prototypes
Exemple en classe : à Penguin, le temps de réaction était un peu plus lent que pour aigle, car il manque une des propriétés sémantiques des oiseaux (voler)
Quand tu vois qqch, tu vas aller le comparer avec ton prototype pour conclure ok ce que je vois c’est bien un chat
Dans notre mémoire primaire, on a ce qu’on voit en ce moment et dans celle secondaire, on a tous les prototypes qu’on a déjà vu, comme une synthèse de prototypes (ex. : une synthèse de tous les chats qu’on a vu, pas en forme de catalogue). Ce modèle la s’applique bien aux neurotypiques, mais pas tant aux autistes
Vidéo : t’es mieux de ne pas regarder le cheval mort, car ça va contaminer l’image que tu as de lui, mais elle ne voyait pas l’info en prototype, mais elle voyait plus en catalogue.

Question 15

Quelle expérience avec les prototypes fait Posner?

Answer 15

Crée des prototypes (ne sont pas montrés aux participants)
Montre à des participants des distorsions du prototype
Doivent classer les prototypes originaux (n’ont pas été vus), les distorsions (ont été vues) et de nouvelles distorsions.
Les participants vont parfois dire qu’ils ont déjà vu les prototypes auparavant même si c’est faux.
Donc, reconnaissance par prototype
Hintzman :
L’écho envoyé par la mémoire secondaire contient les points communs des distorsions, rendant le prototype reconnaissable

Si il nous montre un chat qui manque une moustache, ça ne va pas vrm affecter notre prototype.
Si on imagine une chorale, on entend le chant de la chorale globalement, pas les voix des membres de la chorale un par un (mémoire secondaire est la chorale et ce qu’on entend est la synthèse des choristes)

Question 16

Qu’est-ce que la théorie des caractéristiques?

Answer 16

Selfridge’s (1959) pandemonium à 3 niveaux:
Niveaux inférieur contient des données ou images où les caractéristiques sont représentées
O = forme circulaire
L = ligne verticale
Niveau suivant contient les démons cognitifs prêts à détecter un pattern. Si détecté, alors le démon hurlera
Niveau supérieur contient le démon de la décision qui choisit le démon qui crie le plus fort
Quand tu reconnais qqch, tu analyses ses caractéristiques et quand tu analyses qqch, tu le reconnais par ses caractéristiques.
Ex. : ça se peut qu’on mélange un a et un o, pcq les deux sont ronds, alors que confondre un o avec un l est plus difficile, car n’ont vrm pas la même forme
Plus qqch est similaire en terme de caractéristiques, plus sa reconnaissance va être facile

Question 17

Quelle expérience fait Pelli avec les caractéristiques?

Answer 17

Participants voient des mots pour 200ms, et doivent les reconnaître (varie la longueur des mots et les contrastes)

Plus la longueur des mots augmente, plus l’énergie (contraste) doit être importante pour reconnaître le mot
Plus les mots sont longs, plus ça va prendre du temps pour les reconnaitre, surtout quand les caractéristiques ne sont pas accentuées.

Question 18

Quelle est la théorie de la reconnaissance par composante?

Answer 18

Reconnaissance par composantes (RBC):
Biederman (1987)

Tous les objets peuvent être réduits à différentes formes géométriques (géons)
La reconnaissance implique de répartir un objet en constituants (parties) et que l’objet est comparé avec des représentations d’objets.
Ex: Une tasse = cylindre + poignée
Quand on reconnait un objet, on analyse les géons associés à ça
Permet de comprendre que nous reconnaissons les objets à partir de différents points de vue et que la modification de l’orientation des géons change la reconnaissance
Ex: tasse = cylindre + poignée de côté
Ex: seau = cylindre + poignée en haut

Question 19

Est-ce que la théorie des composantes est applicable à l’agnosie et la prosopagnosie?

Answer 19

Applicable à l’agnosie ? oui
Applicable à la prosopagnosie ? Moyen
Prosopagnosie : est-ce qu’on peut vrm décomposer le visage de qqun en géons

Question 20

Qu’est-ce que l’effet du mot mélangé?

Answer 20

Effet du mot mélangé:
Capacité de lire des mots dans des phrases même quand les lettres sont mélangées
Les lettres dans les positions adéquates aident à la reconnaissance
E.g., You can stlil raed this senetnece even thuogh lettres in the wrods are jubmled.

Question 21

Qu’est-ce que l’effet de supériorité du mot?

Answer 21

Effet de supériorité du mot:
Plus facile de percevoir une lettre quand elle présentée comme partie d’un mot réel que d’un non mot
TAPIS KPYVS
Processus top-down

Question 22

Quels sont des exemples qui montrent que le contexte affecte la perception?

Answer 22

Effet du mot mélangé
Effet de supériorité du mot

Question 23

Quel est le modèle de McClelland et Rumelhart sur les lettres et la perception?

Answer 23

Le traitement de l’information se déroule par l’interaction de plusieurs processus simples
Connections excitatrices et inhibitrices entre les mots
Ex: T va activer
Table
Trappe
On a des neurones qui correspondent à des mots
Certaines lettres activent certains mots
Chaque lettre a un effet de priming sur les autres lettres (si on voit un t, plus de chances que ce soit suivi d’un a que d’un b)
Explique l’effet de supériorité du mot
Plus rapide pour reconnaître une lettre dans un mot que dans un non mot
L’interprétation de mots ambigus

Question 24

Comment la couleur dans le contexte peut influencer la perception?

Answer 24

Le contexte dans lequel la couleur apparaît influence la perception de la couleur
Ex. de la robe or ou bleu

Question 25

Qu'est-ce que l'effet McGurk?

Answer 25

Entendre la syllabe da quand une bouche prononce silencieusement ga et une voie dit ba les mouvements de la bouche peuvent influencer ce qu’on entend (ba vs va). L’effet fonctionne même si on est au courant de celui-ci. L’information visuelle vient contredire et modifier l’info auditive Une modalité visuelle va affecter la modalité auditive

Question 26

Quelles sont les deux autres modalités sensorielles?

Answer 26

Appréciation d’une odeur spéciale Décrite comme fromage fin = odeur appréciée Décrite comme odeur corporelle = odeur peu appréciée Appréciation du goût Vin blanc avec colorant rouge Les participants rapportent goûter du vin rouge Processus Top Down Nos connaissances influencent nos modalités sensorielles Ex. : met du colorant rouge dans vin blanc  goute du vin rouge As de pique rouge dit qu’il le voit mauve, car le top doit faire un compromis entre le rouge et le noir

Question 27

Qu'est-ce que les faux souvenirs?

Answer 27

ce qui ne s’est pas passé ou passé différemment Smash à la place de hit  plusieurs personnes disent qu’il y avait de la vitre brisée alors qu’il n’y en avait pas. Quand tu donnes de la mauvaise info aux gens, tu peux distortionner les connaissances et ce que l’autre personne pense. On peut implanter des faux souvenirs et ils vont avoir une influence sur les cpts de la personne. La personne doit le dire de manière confiante en exprimant des émotions. Si j’implante le faux souvenir que tu as été malade en mangeant tel aliment quand tu étais plus jeune, subitement les gens vont moins en manger. Nos attentes influencent ce qu’on voit et après, ça influence ce qu’on va mémoriser

Question 28

Qu'est-ce que la change blindness?

Answer 28

Vidéo des passes : normal de pas voir le gorille, s’appelle de l’aveuglement intentionnel pcq notre attention est captée entièrement sur qqch, pas lié au TDAH. Les gens affectés par le TDAH apercevraient plus le gorille que les autres, pour capter l’attention de ces gens, il faut que la récompense soit toujours concrète, visible et très rapide (comme un jeu vidéo, contingence et contiguité), c’est pour ça que l’école ne fonctionne pas très bien avec eux (fait tes devoirs et un jour tu auras un bon résultat) Accoste des gens sur un campus et leur demande des directions et pendant qu’ils lui donnent des directions, un panneau passe. Une des personnes qui transporte le panneau prend la place de la personne qui demande des directions et la personne ne s’en rend pas compte, car il était trop concentré sur donner des directions pour porter réellement de l’attention à la personne, ne se rend pas compte du changement au plan attentionnel.