- Vous n’avez pas à apprendre les étapes du développement du langage par cœur (vous n’aurez pas à les produire, mais plutôt à les reconnaître : par exemple, des V ou F sur l’ordre de certaines acquisitions -on parle ici d’acquisition générale et non de l’ordre d’acquisition de la prononciation de certaines lettres, par exemple-).
Phase prélinguistique :
• Gazouillis (0-6 mois)
• Babillage (6-11 mois)
• Protomots (11 mois)
-Phase linguistique : • 2-3 moits produits (1 an) • Explosion du vocabulaire (2 ans) • Explosion syntaxique (3 ans) • Phrases de 4-5 mots, récit plus long (4 ans) • Interlocuteurs à part entière (4 et 5 ans)
- Le développement du langage est-il lié aux autres dimensions du développement? Expliquer les relations réciproques entre le langage et une autre dimension du développement.
Le développement du langage est lié aux autres dimensions du développement. On dit même qu’il devient la 2e locomotive du développement.
Relation réciproque : C’est lorsque deux éléments s’influencent mutuellement. Dans notre cas, c’est lorsque deux domaines s’inter influencent l’un et l’autre.
Il y a une relation réciproque entre le domaine langagier et le domaine social ainsi qu’entre le domaine langagier et cognitif.
- Le développement du langage est-il lié aux autres dimensions du développement? Expliquer les relations réciproques entre le langage et une autre dimension du développement. Domaine langagier et social
Le langage aide l’enfant a mieux entrer en relation avec les autres.
-Il peut exprimer ses besoins
-Résoudre des conflits
-Participer aux jeux
-Coopérer
-Comprendre les règles sociales.
En retour, le domaine social stimule le développement du langage :
-Les interactions avec les pairs enrichissent le vocabulaire.
-Les conversations favorisent la syntaxe.
-Les échanges sociaux obligent l’enfant à ajuster son langage (pragmatique).
- Le développement du langage est-il lié aux autres dimensions du développement? Expliquer les relations réciproques entre le langage et une autre dimension du développement. Domaine langagier et cognitif
Domaine langagier et cognitif :
Le langage soutient le développement cognitif :
-Il permet de nommer les choses
-De catégoriser
-De comprendre le monde
-D’organiser sa pensée.
Le domaine cognitif, à son tour, nourrit le langage :
-L’enfant développe des concepts
-Il apprend de nouveaux mots
-Il comprend mieux les relations logiques et syntaxiques.
Le langage permet à l’enfant de penser, et sa pensée enrichit son langage.
- Comment peut-on favoriser le développement langagier de l’enfant à la maternelle?
o Donner les quatre grandes catégories d’étayage que l’enseignant peut faire (rôle de l’enseignant).
Encourager l’enfant à parler et à avoir du plaisir à parler
2-Être un modèle langagier.
3-Être un médiateur
4-Soutenir le développement langagier et reformuler.
o Être en mesure de produire trois exemples d’actions concrètes que l’enseignant peut faire pour favoriser le développement langagier et y faire référence avec la terminologie appropriée. Faire référence avec les catégories à la question précédente.
1-Rétroaction positive « Oui… » « Je suis contente que tu me le dises »
2-Se placer à la hauteur de l’enfant pour favoriser l’échange, la modélisation…, etc.
3-Mettre en mot les expériences vécues, nos propres actions et pensées, celles des enfants pour donner de la signification aux expériences.
4-Écho- correcteur : reprendre un mot modifié par l’enfant en le prononçant correctement.
o Revisiter la notion d’étayage et de ZPD du thème 1 (ayez-la en tête pour l’examen).
Étayage = ensemble des interactions de soutien et de
guidage mises en oeuvre par un adulte pour aider
l’enfant à résoudre un problème qu’il ne savait pas
résoudre auparavant.
ZPD = écart entre ce
que l’enfant peut accomplir par lui-même
(compétence autonome) et ce qu’il peut accomplir
Chargement…
avec de l’aide (competence assistée).
- Pour compléter ce qui précède, qu’est-ce qui peut favoriser le développement langagier des élèves de maternelle selon Daviault (2011) ? (Soyez précis sur la nature de cet élément et sur les effets qu’il a sur le développement du langage de l’enfant : effet sur quoi au juste?)
Qu’est ce qui favorise le développement langagier des élèves de maternelle selon Daviault?
Ce qui favorise le plus le développement du langage des enfants à la maternelle est le type de langage utilisé par l’enseignante, c’est-à-dire la qualité du registre de la langue.
L’utilisation par l’enseignant d’un langage riche, varié et syntaxiquement plus complexe.
Effets sur le développement du langage
L’évènement qui favorise le plus le développement du langage chez les enfants de maternelle est la qualité du langage utilisé par l’enseignant. Lorsque celui-ci parle avec un vocabulaire riche et utilise des phrases plus longues et syntaxiquement complexes, cela a un effet direct sur le développement syntaxique des enfants : ils produisent eux-mêmes des phrases plus longues mieux organisées et plus structurées. De plus, l’exposition à un langage varié permet d’enrichir leur vocabulaire, d’améliorer leur compréhension et de soutenir la construction de leurs connaissances langagières. Ainsi, la façon dont l’enseignant modèle le langage influence profondément la progression linguistique des enfants.
