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FINAL VIOLENCE Flashcards

(88 cards)

Study These Flashcards
1
Q

comment a évolué la violence conjugale au fil des siècles

A

même so violence a tjrs existé, la manière de la gérer a change, notamment vis a vis le tabou en lien avec la violence

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2
Q

quelle perspective étudie les facteurs qui rendent une personne violente dans les relations conjugales

A

perspective psychologique des tendances innées et apprissent dont l’attachements, historique personnel, traits de personnalité (ex big five) -> interagissent avec les éléments actuels de la vie de la personne, augmentant ou diminuant les risques

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3
Q

selon la perspective féministe, quelle serait la raison principale derrière la violence. quelles sont les limites de cette perspective?

A

Dynamique de désiquilibre cause par dominance percue par l’homme -> femme deviant naturellement la victimee

La violence servirait uniquement comme outil de controle

Sans surprise, il y a des limites ; femmes peuvent être violentes aussi, les hommes peuvent avoir d’autres éléments que désir de dominance qui explique la violence ET omission des couples homosexuels et cie, (violence femme-femme/homme-homme)

AUSSI, possibilité de niais d’intervention -> minimizer les capacités de la femme, de ses compétences, etc. peut devenir rabaissant

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4
Q

selon Johnson, il y a plusieurs perspectives qui expliquent la violence. Quelle terme englobe l’idée des sous types de violences, et quelles sont elles?

A

La typologie de la violence englobe 4 sous types ;

1- TERRORISME INTIME -> Désir de POUVOIR. Souvent l’homme est très souvent dans cette position, mai pas toujours. La violence serait perpétuée par la même personne (une victime = UNILATÉRAL). Se traduit dans des comportements de TOUTES FORMES, don’t les formes physiques notamment, qui mettent en danger la victime

2- RÉSISTANCE VIOLENTE -> AUTODÉFENCE (souvent contre terrorisme intime) Souvent mène à des accusements. ENJEU* -> violence est elle bidirectionelle ou est elle unilatérale et la victime émet un comportement de défence qui ne se serait pas fait sans la violence initiale

3- CONTRÖLE VIOLENT MUTUEL Clairement BIDIRECTIONNEL. Dynamique EXPLOSIVE, car deux partenaires désirent plus de pouvoir sur l’autre. Plutôt rare. Se décrit par des COMPÉTITIONS de controle/violence, qui donne très peu de moments calmes. Pas cyclique/ quasi CONSTANTE VIOLENCE

  1. VIOLENCE SITUATIONNELLE Interraction facteurs individuelles et contextuels -> comprehension sur pourquoi la personne est violente à certains moments mais pas d’autres -> situation + commune

Possible mauvaise gestion émotion, mauvaise communication,

Plus commun = oui, grave = oui MAIS IMPACT MOINS IMPORTANT, CAR AUCUN ÉTABLISSEMENT DE DOMINANCE ENTRE PARTENAIRE

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5
Q

qu’elle est l’idée derrière la perspective dyadique Que cherchons nous en thérapie / quelle genre de thérapie

A

On prend en compte le système/ les individus vont créer un nouveau portrait, car les deux s’influencent mutuellement. On tente de comprendre pq il y a de la violence.

IMPORTANT en thérapie de couple. On tente à chercher les vulnérabilités des deux partenaires. On peut expliciter comment les éléments individuelles interagissent entre eux pour créer les conflits, qui euvent mener à la violence dans certains cas

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6
Q

Nommer des exemples de violence psychologiques et émotives (synonyme)

A

Humilier, insulter, humour rabaissant (après avoir dit d’arrêter), menaces, gaslighting, manipulation, création/amplification d’un conflit, bouder/silent traitement dans le but de faire sentir mal l’autre, briser des objets autour confisquer objets

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7
Q

que fait souvent une victime de violence physique

A

Passe souvent innapercue -> makeup, foulard, manche long, la liste continue -> la victim peut render difficile la detection. Faut tenter de lire entre les lignes, si ces habitudes ne sont pas usuelles chez la personne

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8
Q

exemple de forme de violence indirecte

A

lancer un objet sur qqn avec intention de frapper (vs vouloir faire peur et “manquer” -> psychologique)

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9
Q

exemples violences sexuelles

A

forcer physiquement, manipulation pour obtenir (bordage, culpabilisation), humilier/critiquer en lien avec les pratiques, menacer d’aller ailleurs, stealthing, forcer l’usage de prono, contrôler la santé sexuelle, envoyer des nudes sans consentement, partager contenu sexuel -> si présentes, bon de vérifier s’il y a d’autres types de violence

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10
Q

violence économique, exemples

A

controle des banques, surveillance transactions, voler cartes, demander des comptes lors d’achats, empêcher ou décourager l’autre de travailler, détruire ressources financières de l’autre, exclure l’autre aux décision financières, obliger à payer des choses qui ne lui appartiennent pas, utiliser l’argent à l’autre SANS ARRANGEMENT CONSENTÉ ET ÉCLAIRÉ PRÉALABLE -> signe = payer cash, possible dans toutes classes sociales. mesures de de mise en otage d’une victime dans une relation via violence économique

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11
Q

violence sociale, des et exemples

A

but -> control sur réseau social et maintenir isolement/ affaissement du filet/soutient social

culpabilisation, empêchement, contrôle des sorties, de famille. être manifestement jaloux, critiquer les proches du partenaire, espionner

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12
Q

violence spirituelle, exemples

A

obliger adhérence à religion x, interdiction adhésion à religion x, moqueries, nuire aux ambitions et rêves du partenaire

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13
Q

3 sous catégories de cyber violences

A

sexuelles (partages), harcèlement (10 appels), surveillance/controle non consenti

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14
Q

qu’est l’aliénation parentale

A

comportement qui vise à l’exclusion / nuire relation d’un ex avec ses enfants

critiques, blâmes, culpabilisation, utiliser les enfants comme outil de manipulation

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15
Q

Le X maintient les victimes dans l’engrenage de la violence

A

cycle de la violence, -> chaque phase du cycle contribue au maintien et renforcement de l’emprise sur la victime

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16
Q

la violence arrête-elle réellement dans les cycles de violences?

A

non, il y a toujours possibilités

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17
Q

quelle est la forme (shape) du cycle. quelles en sont les 4 étapes

A

Imaginer comme cercle oui, mais aussi comme une tornade. It can spiral down further and further. La personne peut perdre son estime de soi, confiance etc au fil des cycles.

ESCALADE DE TENSION -> P = pour générer peur V = tente d’améliorer comp. et fait attention aux gestes portés

EXPLOSION P = violence V = état de choc, humiliation, triste, injustice ressentie

JUSTIFICATION P excuses V tente de comprendre, aider, doute de ses propres perceptions

RÉMISION P demande pardon, parle de thérapie/suicide, gentil et charmant V redonne une chance, aide, espoir, voit changements

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18
Q

v ou f, la violence situationnelle créer un sentiment d’urgence de quitter moindre que la violence coercitive

A

vrai, mais les violences coercitives n’impliquent pas que la victime quittera, il y plusieurs facteurs qui agissent comme obstacles dont ; peur de représailles, dépendance émotive, espoir, isolation, manipulation, honte, culpabilité, stigmatisation, faible estime de soi (on mérite pas mieux), facteurs économiques, enfants (veulent pas créer de trauma, dénégation (minimisation)

Si on est confidant que quelqu’un va changer et qu’il ne change jamais après tant de temps, atteinte à l’égo. > honte et culpabilité

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19
Q

V ou faux, il faut toujours garder son plan de match de départ en cas de sécurité compromise

A

NON, 911

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20
Q

quelles sont les étapes de scénario de protection

A

1 ID LES SITUATIONS À RISQUE 2. FAIRE INVENTAIRE DES RISQUES POSSIBLES(Nuance entre 1-2 = conrètement les actions qui peuvent être prises par personne agresseur si on quitte la relation) 3.INVENTAIRE DES STRATÉGIES SÉCURITÉ (Brainstroming pour idées. Pas juste des reaction à la violence mais comment éviter toute situation dangeureuse selon la vixtime pour assurer à la victim. Anything goes ; mentir, manipuler afin d’éviter/se protéger) 4. INTÉGRER -> victime doit s’approprier de ses stratégies et préparer un départ à son rythme

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21
Q

FACTEURS DE RISQUES À LA VIOLENCE EXPOSITION ->
À LA VIOLENCE EN ENFANCE
TROUBLES DE SANTÉ MENTALE
CONSOMMATION ABUSIVE DE SUBSTANCE
JEUNE ÂGE
FAIBLE REVENU/STATUT
FAIBLE SCOLARITÉ
FAIBLE SOUTIENT SOCIAL
CROYANCES PRONANT LE DÉSIQUILIBRE DE POUVOIR
TRANSITIONS DE VIE STRESSANTES
DIFFICULTÉS AU NIVEAU DE COMMUNICATION
PERSONNALITÉ
INSÉCURITÉS ATTACHEMENTS
IDENTITÉ

A

EXPOSITION À LA VIOLENCE EN ENFANCE (moins de remise en question de ces comportement ou adopter ces comportements pour se faire comprendre)
TROUBLES DE SANTÉ MENTALE (surtout ceux qui amènent moindre regulation émotionelle/estime)
CONSOMMATION ABUSIVE DE SUBSTANCE (altérer le jugement et maitrise de soi)
JEUNE ÂGE (ados/jeunes adultes plus à risque à vivre de la violence car premières relations, moindre communication/experience, acceptation de violence/craite de perdre relation)
FAIBLE REVENU/STATUT (plus de stress et tension qui va agir sur le couple)
FAIBLE SCOLARITÉ (moindre dev de bases saines social)
FAIBLE SOUTIENT SOCIAL (+ isolé = moins possibilité de discussions)
CROYANCES PRONANT LE DÉSIQUILIBRE DE POUVOIR (moins de flexibilité cognitive/des roles, hiéarchisation met à risqué des dynamiques violentes)
TRANSITIONS DE VIE STRESSANTES (plus de stress et tension qui va agir sur le couple)
DIFFICULTÉS AU NIVEAU DE COMMUNICATION
PERSONNALITÉ (hypersensibilité = plus de risqué d’etre sur la défence, pas assez sensible = trop permissif)
INSÉCURITÉS ATTACHEMENTS (évitant/anxieux/craintif = plus de risqué. Anx -> hyperactivation = risques de violences pour s’aggriper. Évitant violent pour tasser l’autre, se distancier)
IDENTITÉ

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21
Q

quels sont les facteurs de risqu3 relationnels

A

CONFLITS (ouvre porte à escalade), INSATISFACTION CONJUGUALE (colères = frustration = risques), DURÉE DE LA REL (plus rel est longue plus risqué de violence, car lune de miel au début, aussi difficulties accumulées au fil du temps) STATUT (+ proximité = + risque) DÉSIQUILIBRE (dominant = + de risque) GRAND ÉCART DE NIV DE SCOLARITÉ (sentiment infériorité -> colère) ABSENCES DE LIMITES PERSONNELLES/ BOUNDARIES, BLESSURES D’ATTACHEMENT (sentiment de trahison -ouvre porte à violence potentielle), TRANSITIONS DE VIE STRESSANTES (grossesses)

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22
Q

quels sont les facteurs de risque communautaires

A

criminalité dans le milieu, milieu défavorisé (+ stress), faible niveau d’efficacité collective (manque de mobilisation pour prévenir violence) faible niveau de controle social, augmentation des incivilités (baisse en général les bonnes communications dans un milieu) tolérance envers la violence, manque accessibilité aux ressources de soutien, manque éducation sur VC

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23
Q

quels sont les facteurs individuels de protection

A

estime de soi +,
capacité affirmation de soi (exprimer attentes, respectueusement établir limites),
bonne comm (moins escalades),
indépendance émotive (etre capable de prendre soin de soi seul),
indépendance financière,
meilleure éducation (mieux outillé/sensibilisé), connaissances préalables sur la VC,
gestion saine du stress, introspection

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23
quels sont les facteurs de risques sociaux (sens large)
manque de législation, faible application des lois, normes culturelles acceptant violence, inégalité de genre, médias et culture normalisant les relations malsaines, stigmatisation de vivre violence, violences institutionnelles, manques de ressources/éducation/sensibilisations
24
facteurs de protection relationnels
Soutien / réseau social Satisfaction conjugale (soutient, heureux) Compétences en résolution de conflit Communication ouverte et respectueuse Soutien dans les moments difficiles (module stress) Égalité de participation dans les prises de decision (decisions en équipe) Respect des limites Engagement réciproque (moins jalousies, doutes, insécurités) Partage équitable des responsabilités
25
facteurs de protection communautaires
Accès à des services de soutien / ressources (p. ex. thérapie) Promouvoir relations saines Lutte contre la stigmatisation (p. ex. via sensibilisation) Collaboration entre organismes Intervention précoce
26
facteurs de protection sociaux
Législation protégeant victimes Application stricte des lois (réduction de l’impunité) Normes culturelles condamnant violence et favorisant égalité des genres Médias et culture populaire représentant relations amoureuses saines Soutien financier aux organismes luttant contre la VC Recherches Éducation des professionnels
27
quelles sont des conséquences physiques qui peuvent être soit directes ou indirectes dépendaient de la situation
grossesses non désirées et infections transmisses sexuellement et par le sang
28
v ou faux concernant la conséquence ultime de la violence 1. homocide conjugal n'est pas la forme d'homocide la plus fréquente au QBC? 2. La majorité des homicides conjugaux sont précédés par d'autres formes de violence
F, V
29
quelles ont des conséquences sexuelles de la VC
Changements au niveau du désir sexuel Détresse sexuelle Difficulté à nommer désirs, besoins, ou limites Perte d’autonomie quant au choix reproductifs Grossesses non-désirées Fausses-couches ITSS
30
quelles sont des conséquences psychologiques de la VC
Difficultés de concentration / attention Perte de confiance en soi / estime de soi Dépression Anxiété Trouble de stress post-traumatique État d’hypo- ou d’hyper-vigilience Sentiment d’humiliation, honte, culpabilité Impuissance Dissociation Idéations suicidaires Automutilation Consommation abusive de substances
31
quelles sont des conséquences économiques/sociales de la VC
Absentéisme au travail Baisse de la productivité Perte d’emploi / Congédiements Coûts associés aux besoins de : Interventions policières Services juridiques Services de santé et sociaux Services de consultation Maisons de transition Déménagement ou logements temporaires pour des raisons de sécurité
32
quelles sont des conséquences économiques (au travail) et sociales (services publiques) de la VC
Absentéisme au travail Baisse de la productivité Perte d’emploi / Congédiements Coûts associés aux besoins de : Interventions policières Services juridiques Services de santé et sociaux Services de consultation Maisons de transition Déménagement ou logements temporaires pour des raisons de sécurité
33
quelles sont des conséquences sociales de la VC
Isolement Baisse du rendement professionnel ou académique et impact sur le réseau Pressions et préjugés de l’entourage Comportements inhabituels Difficultés à prodiguer les soins aux enfants ou aide familiale attendue
34
qu'a instauré la Publique d'intervention en matière de violence conjugale
depuis cette politique -> manière intervention changée (si juste responsabilisation -> manière qui augmente les défenses de l’aggresseur, car rapport dominance auprès de l’intervention. maintenant, tente intégrer le désir des homme. attitudes compréhensives et acceuil -> viser les solutions
35
v ou f, les hommes violents ont des caractéristiques différentes quels les hommes non violentes
vrai, les violents ont ; De symptômes de détresse psychologique De troubles de la personnalité De conduites d’attachement dysfonctionnelles D’hostilité et de colère De problèmes de consommation d’alcool De moins bonnes habiletés sociales
36
quels sont les trois profil typologiques des hommes violents
VIOLENCE DANS LA FAMILLE SEULEMENT (bottle up de stressXexplose en violence verbale/violence pas si fortes) ÉTATS LIMITES -> comportements d'évacuation qui peuvent être PLUS GRAVES (peuvent découler d'insécurités d'attachements, d'impulsivité) ANITSOCIAUX violence sévère, dont sexuelle. Peu empathie, attitude approbatrice de la violence, mode de fonctionnement.
37
il y a 4modèles explicatifs de l'usage de la violence par des hommes
1. Apprentissage social (vicariant) - transmission intergénérationelle 2. approche developpementale (mauvaises qualités relationnelles -> difficultés attachements) 3. perspective psychopathologique 4. perspective axée sur facteurs dyadiques -> effets boule de neige propres à la dyade, situationnel
38
Quelles sont les deux perceptions importantes chez un homme pour un succès en thérapie pour des comportements violents
Reconnaissance du comportement comme étant IMMORAL -> sinon = justifications Reconnaissance de sa part des RESPONSABILITÉ dans les gestes -> sinon excuses
39
quels mécanismes de défense peuvent utiliser des hommes dans leurs récits en thérapie
Déni, minimisation, justification, attribution du blâme
40
quel mot et forme de questionnement faut il éviter en évaluation de la violence
violence - et ce, toute forme de questionnement émotif (APPROCHE DIRECTE ET RESPECTUEUSE)
41
En évaluation de la violence, que faisons nous
on évalue la gravité la fréquence et les types de violences perpétées via différentes méthodes d'évaluation.
42
lorsqu'on questionne une homme sur la motivation au changement, que faut il faire?
bon de commencer avec des questions pour clarifier le role du psycholigque et leur rsppotr avec la violence/intetnion de changer/ désir de débarras - si faible -> quel est LEUR avantage d’une thérapie, thérapeute utilise celui-ci comme bras de levier motivationnel (culpabilité, enfants, famille, garde des enfants, etc)
43
quels sont les deux risques principaux à évaluer lorsqu'on estime la sécurité/dangerosité d'une situation VC
le risque du passage à l'acte du suicide et le risque homocidaire (lélments précipitants, protectionne niveau du risque)
44
lorsqu'on évalue le degré de responsabilisation d'une personne violente, on évalue au travers du X X. On cherche à savoir s'ils considèrent que leurs actes sont Y. Il est aussi difficile de distinguer Z.
XX. langage utilisé. y. de la violence z défence vs incompréhension /manque empathie
45
Vrai ou faux 1. Les hommes violents ne changeront pas en thérapie, il faut faire du damage control 2. il sera nécessaire de motiver tous les hommes qui sont forcés à aller en thérapie 3.il faut dénoncer les actes violents, mais respecter un individu bviolent en thérapie 4. il faut attribuer une importance aux impacts sur le perprétateur de la violence 5. un client violent n'agirez pas toujours violemment
1. F. 2. F 3. V. 4. V, mais il ne faut pas minimiser les impacts sur la victime. 5. V
46
avantages de la thérapie de groupe
Groupe semi ouvert-> ceux qui quittent sont remplacés, dont il y a des anciens et des nouveaux dans un groupe qui ne termine jamais. aussi, on peut intégrer deux intervenants, assurant un modelage d'une relation égalitaire H-F et des transferts potentiellement différents et à décortiquer
47
comment favoriser une compréhension/recnnaissance de la violence *chez soit du monde qui ne connaissent pas les lois OU chez ceux fesangt preuve de contradiction/défense*
éduquer sur les lois et règles, analyser les éléments déclencheurs (caractère émotif/physique) et confronter avec bienveillance les langages inapropriés, les contradictions, les mécanismes de défenses et croyances qui déresponsabilisent
48
comment conscientiser les hommes violents (3)
questionner sur les conséquences possibles de la VC, développer l'empathie/ de mentalisation et jeter des hypothèses lors des discours portant sur les vécus des victimes
49
la transmission intergénérationnelle n'est pas juste la transmission de comportements violents, quoi d'autre peut être en jeu?
interactions aggressives / schémas de pensés propices à la violence ('amour vient tjrs avec de la violence par exemple)
50
Quels sont les trois modèles de transmission intergénérationnelle de violence. Comment approcher en évaluation/intervention
APPRENTISSAGE VICARIANT (imitation des comportements parents qui sont normalisés) TRANSMISSION CULTURELLE (pas la socialisation, plus des normes perpétuées/croyances valorisées ex ; obéissance, homme = supérieur/autorité) FACTEURS SOCIOÉCONOMIQUES (revenus/stress chroniques -> tensions/irratibilité/manque de ressources -> augmente risque d'actes impulsifs) DEMANDER -> si conflits à l'enfance, sentiment d'insécurité afin de voir une reconnaissance de tendances similaires aux parents INTERVENTION -> régulation émotive, résolution de problème et comportements alternatifs (prendre une pause)
51
intersectionnalité (parties de nous mêmes qui se chevauchent et se multiplient (gestalt)) fait référence à quels enjeux dans le cadre du cours comment évaluons nous / intervenons nous sur cet aspect
Possibles différentes formes de discrimination et d'oppression qui font partie de l'identité d'un individu -> qu'elles touchent leur race, culture, age, orientation, religion, classes sociale. Elle considère aussi des expériences uniques qui sont en fonction de l'interaction de ces identités qui créent des situation particulières. ÉVALUATION = simplement poser la question sur comment la personne vit un aspect de l'identité et s'il y vit des discriminations INTERVENTION -> prises de conscience, reconnaître oppressions/privilèges, traiter les blessures identitaires, encourager autoaffirmation et renforcement des forces
52
La maltraitance psychologique est-elle la forme la plus fréquente auprès des ainés?
OUI, car elle englobe bc d'aspects d'abus (manipulations, humiliations, insultes, menaces, surveillances exagérées et privation de pouvoirs) et négligences (isolement, rejets, insensibilitées)
53
la maltraitance PHYSIQUES de ainés englobe aussi les abus et négligences, comment se manifestent elles
abus -> bousculades, coups, brulures, alimentation forcées (sans raison valide) et administration inadéquate de médication Négligence -> privation de confort, sécurité., non assistance où nécessaire (alimentation, habillement, hygiène, médications)
54
la maltraitance sexuelle de ainés englobe aussi les abus et négligences, comment se manifestent elles
abus -> propos, blagues, comportements exhibitionnistes, agressions négligence -> privation intimité, traiter ainé comme asexuel, empêcher d'exprimer sexualité (même s'ils sont inadéquats, faut bien gérer, comme s'ils sont enfant lors de maladies neurodégénératives )
55
la maltraitance MATÉRIELLE de ainés englobe aussi les abus et négligences, comment se manifestent elles
abus -> pression à modifier des documents, transaction bancaires sans consentement, détournement des fonds/biens, prix excessifs demandés, vol identitaires négligences -> ne pas Fournir/gérer les biens dans l'intérêt de la personne, ne pas s'interroger sur les aptitudes/compréhensions de finances
56
la maltraitance ORGANISATIONNELLE de ainés englobe aussi les abus et négligences, comment se manifestent elles
NE PEUVENT PAS ÊTRES COMMIS PAS FAMILLE' MAIS POSSIBLE D'ÊTRE AMPLIFTIÉS abus -> exclure dans décisions qui les concernes, limiter sans justification des programmes d'aide négligences -> offre de soins inadéquats, directives absentes/mal comprises par personnel, formations inadéquates personnel
57
l'ÂGISME englobe aussi les abus et négligences, comment se manifestent elles
AGISME DOIT ÊTRE INDISSIOCIABLE DE L'ÂGE (vis à vis autre types d'abus) abus -> imposition des restrictions ou normes en fonction de l'âge, réduction accessibilité à certaines ressources, préjugés, infantilisation, mépris négligence -> indifférence à l'égard de l'agisme dont on est témoin
58
la VIOLATION DES DROITS de ainés englobe aussi les abus et négligences, comment se manifestent elles
abus -> impositions de médicaments, déni de choisir/voter, déni d'avoir intimité, déni de prendre des décisions, déni de recevoir appels/visite, déni exprimer orientation sexuelle, déni de pratiquer religion négligences -> non information/désinformation sur ses droits, ne pas porter assistance dans exercice des doits, refus d'offrir des soins/services TANT ET AUSSI LONGTEMPS QU'UN JUGE DÉCIDE QUE PERSONNE NE PEUX PAS PRENDRE CERTAINES DÉCISION' ON PEUT ÉCRASER LES DROITS DE LA PERSONNE
59
CHEZ LES AINÉS -> quels sont les facteurs de risques (INDIVIDUELS, RELATIONNELS, COMMUNAUTAIRES ET SOCIÉTAUX)
INDIVIDUELS dépendance, problème de santé, antécédents RELATIONNELS isolement, relation conflictuelles charge de soin excessiveCOMMUNAUTAIRES manque de services de soutien, manque de formation Chez intervenants, stigmatisation SOCIÉTAUX manque de sensibilisation, pressions économiques et politiques inadéquates (similaire à communautaire mais plus grande échelle)
60
quels sont les facteurs de protection (INDIVIDUELS, RELATIONNELS, COMMUNAUTAIRES ET SOCIÉTAUX)
INDIVIDUELS autonome financière, physique et mentale et bonne connaissance des droits et ressources RELATIONNELS soutien sociale, bonne relations et sans conflits, formation des soignants COMMUNAUTAIRES bon accès aux services sociaux/ organisation, participation à des groupes communautaires et formation des intervenants SOCIÉTAUX politiques/lois de protection, sensibilisation et services de protection des adultes rapides
61
quelles peuvent etre les conséquences de la violence des ainés
physique, psychologiques, matérielles, financières, sociales
62
quoi faire pour prévenir violence ainés
sensibilisation, formation intervenants, renforcer réseau, promouvoir droits, autonomie financière, accessibilité aux services, intervention précoce et bonnes politiques
63
quelles théories postulent que la violence est innée? lesquelles postulent qu'elle est apprise / est un produit des relations sociales
INNÉ - [FREUD -> pulsion de mort PSYCHO ÉVOLUTIONISTE -> est présente et donc est une preuve de sa nécessité pour la survie doit être régulée par les normes, lois, moralité] ACQUIS [PSYCHOSOCIALE -> expérience violence de Milgram / Bandura -> autorité et Mimisme des comportememnts] CONCLUSION La violence peut être transformée par des force sociales et culturelles
64
Quel est le phénomène important qui façonne les croyances attitudes et comportements de individus selon leur sexe
La socialisation genrée (Femmes = douceur, soumission, tâches reproductives) (Hommes = domination, agressivité, tâches productives)
65
La socialisation genrée ; comment l'adhérence rigide à les socialisations genrée sont de forts prédicteurs de la violence
Femmes - colère = mal vue -> difficulté de reconnaître une limite est franchie/mettre des limites Hommes -> colère est encouragée et donc plus courante lors des interactions
66
La socialisation genrée ;Quels sont les gros downsides/conséquences de la masculinité hégémonique (impact sur les hommes qui y adhèrent)
dévinstissement affectif (donc moindre régulation), moindre demande d'aide, stress à l'égard de masculinité et relations inégalitaires
67
La socialisation genrée ; l'exposition au média amène quel phénomène qui apportera ensuite un impact sur les visions du monde
Les médias (cinema, internet, réseaux sociaux) présentent des MESSAGES RÉCURRENTS (représentations des couples, stéréotypes de genre et idéologies) qui impactent les croyances sur les relations ainsi que les attitudes face à la violence
68
La socialisation genrée ; Le livre Mister Big dénonce quels comportements masculins dans les fims/médias
Violences psychologiques -> manipulation (gaslight/negging), contrôle, harcèlement, agressivité -> chez spectateurs = vision déformée des relations saines, banalisation des violences et normalisation des relations inégalitaires
69
La socialisation genrée ; comment la pornographie impacte elle la violence sexuelle
contenus les plus populaires -> abus/ violences, objectivisation et relations inégalitaires -> peuvent faciliter la violence CAR désensibilisation, imitation et renforcement des stéréotypes de genre
70
La socialisation genrée ; c'est quoi la manosphère, que cela apporte-il? qui cela impacte?
les communautés en lignes qui se regroupent autour de l'hostilité envers le féminisme (car les hommes sont les victimes du contexte social actuel) -> violence légitimée, montée de la droite, des stéréotypes de genre, masculinité hégémonique. IMPACTE les jeunes hommes/ ados, adhérences aux idéologies masculinistes (50-90%), engendre un cercle vicieux vers la radicalisation
71
La construction sociale ; c'est quoi
Définition des phénomènes sociaux dépend des discours dominants et du pouvoir en place ainsi, selon les époques, on peut considérer différents choses comme étant des problèmes
72
La construction sociale ; quelles étaient les luttes féminismes des années 80. Quelle était la limite principale de la lecture féministe au QBC
laviolence était considérée comme faisant partie de la vie privée -> féminisme voulait dénoncer celles-ci ainsi que la patriarcat. Malgré la reconnaissance des dynamiques inégales qui mènent à la violence envers les femmes (BUT = RESPONSABILISER HOMMES ET SÉPARATION POUR FEMMES), TROP SIMPLE invisibilisation de plusieurs cas (hommes victimes, violence bidirectionnelle et couples LGBTQ)
73
La construction sociale ; L'invisibilisation des lectures féministes sont liés à quels mécanismes
Exclusions des définitions -> difficultés à recconaitre violence, exclusion des efforts de recherche -> réalités maintenues dans l'inconnu et expulsion des programmes d'intervention -> difficulté accès aide
74
V ou faux, le gens dans des réalités inconnues vivent plus de violence? (de combien de fois hétéro vs homo) Quels facteurs de risque supplémentaires et spécifiques
Les personnes homosexuelles et bisexuelles seraient 2x plus susceptibles que les personnes hétérosexuelles d’être victimes de violence conjugale. SUPPLÉMENAIRE fragile réseau social et précarité socio-économique SPÉCIFIQUES Outingm invalidation de l'identité, fétichisation et controle de l'accès aux soins d'affirmation
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quelles sont quelques barrières pour les couples issus de la diversité sexuelle et de la pluralité des genres
difficultés à faire recconaitre la violence () absence des services adaptés () craintes associées à la revictimisation
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definition violence structurelle
Formes de violence générées par les structures ou institutions d’une société donnée et qui créent ou renforcent des inégalités et nuisent à certains groupes. Elles découlent des différents systèmes d'oppression et de leurs interactions*.
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qui sont impactés par ; Colonialisme Cisgenrisme, Hétérosexisme
Personnes autochtones, immigrantes, réfugiées, sans statut /////// Personnes trans, non-binaires ////////Personnes homosexuelles, bisexuelles, pansexuelles, asexuelles
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Violences structurelle ; comment sont générés les vulnérabilités supplémentaire à la violence et les barrières à la demande d'aide pour les immigrants
1 - stress et souffrances qui découlent du contexte structurel violent 2- méconnaissances des lois, barrière de langue, peur de déportation et services peu adaptés
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Comment l'évolution des services de relation d’aide est liée à la société
à travers la manque de connaissances (cadres culturels occidentaux prévalent, réalistes marginalisés), biais et préjugés et reproductions des rapports de pouvoir (imposer sa propre vision et sur intervention de certains groupes) ils ne sont pas à l’abri des biais et des stéréotypes et peuvent donc reproduire et exacerber les oppressions
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C'est quoi l'ethnocentrisme?
Attitude qui consiste à privilégier sa propre culture comme référence universelle, en jugeant les autres cultures selon ces critères (souvent, blancheur normative) Crée biais et préjugés où la différence est jugée inférieure Souvent inconscient car ancré dans la socialisation
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c'est quoi la violence épistmmique
nier, délégitimiser et marginaliser les savoirs d'un groupe (exclusion des femmes, comité des sages (CAQ) et colonialisme)
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comment continuons nous la surreprésentation des enfants autochtones à la LDJ
sous financement des ressources préventives, refus de considération des inégalités structurelles (familles de pensionnats/traumas sans allocation de ressources) et vision Ethnocentriste de la négligence (autochtones sont plus autonomes, responsabilité collective de l'éducation-> enfant peut se déplacer d'une famille à l'autre et c'est normal)
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les suivis autochtones se différencient comment des suivis allocthones
holistique, traditionnelle et collective (vs individualisée, quantitative et curative) Préconise humour, communauté, savoirs traditionnels, reconnaissance des violences coloniales et intérêt de la violence familiale
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comment favoriser l'alliance thérapeutique
Entente sur les buts > Compréhension mutuelle et partagée de ce que l’intervention devrait atteindre comme résultat Entente sur les moyens > Compréhension mutuelle de comment on va s’y rendre Lien de confiance > Basé sur le respect et l’empathie; la personne cliente doit se sentir comprise et acceptée par la personne intervenante
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quelles sont des exemples de bonnes postures professionnelles
intersectionnalité, autoréflexion critique, advocacie sociale, humilité culturelle (pour favoriser la sécurité culturelle)
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EXAMENS
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