1
Q
Qu’est-ce que l’interprétation ?
A
- Processus d’inférence où le chercheur attribue une signification aux résultats
- L’hypothèse peut être rejetée car le cadre théorique est mal défini ou parce que la façon d’opérationnaliser l’hypothèse n’était pas appropriée.
- Parfois, des hypothèses rivales pourraient permettre d’expliquer les résultats obtenus, il faut s’assurer de les vérifier.
- Étape où l’on présente les limites de l’étude.
2
Q
Qu’est-ce qui peut appuyer l”hypothèse ?
A
- Hypothèse vérifiée, mais important de présenter autres raisons pouvant expliquer les résultats.
- Vérifier la convergence des résultats avec les études antérieures présentées dans le contexte théorique.
- Vérifier que d’autres facteurs non-contrôlés ne soient pas responsables des résultats.
- Ce sont les pairs qui vont évaluer la qualité de la recherche et la critiquer.
3
Q
Quelles critiques portant sur la validité interne d’une étude ?
A
- Contrôle des variables.
- Sélection des participants.
- Interactions participants-expérimentateur.
- Biais d’expérimentation (effet d’ordre).
4
Q
Qu’est-ce que le contrôle des variables ?
A
- Autres VI qui pourrait expliquer VD.
- Ex. : est-ce attribuable à la thérapie ou au biais de maturation.
5
Q
Qu’est-ce que la sélection des participants ?
A
- Échantillon non-aléatoire introduit un biais.
6
Q
Qu’est-ce que l’interactions participant-expérimentateur ?
A
- Clarté des instructions, attentes des participants et l’expérimentateur.
- Faire étude à simple insu ou double insu (examen).
7
Q
Qu’est-ce que le biais expérimentateur ?
A
- Contrôler l’ordre de passation (en variant systématiquement), effet pré mesure, fatigue.
- Effet d’ordre : ex. : avoir tâche difficile au début vs à la fin.
8
Q
Quelles sont les critiques portant sur la validité externe ?
A
- Présenter les limites à la généralisation.
- Validité écologique.
9
Q
Qu’est-ce que présenter les limites à la généralisation ?
A
- Caractéristiques des individus (p. ex., conclusions se limitent aux femmes, aux étudiants de 18 à 21 ans, aux québécois).
- Limites des instruments de mesure (en termes de qualités psychométriques).
10
Q
Qu’est-ce que la validité écologique ?
A
- Généralisation à la « vraie vie ».
- Résultats obtenus dans un contexte ne peuvent pas toujours s’appliquer à d’autres.
11
Q
Qu’est-ce que la grandeur de l’effet ?
A
- Test statistique détermine si l’hypothèse nulle est rejetée ou non (résultats attribuables au hasard ?).
- Mais ne tient pas compte de l’importance des effets trouvés (ex. : enseignement vs cancer).
- Grandeur de l’effet permet de quantifier la signification réelle d’un résultat.
- Pour calculer la grandeur de l’effet –> coefficient de corrélation (r de pearson).
12
Q
Que faire si les résultats appuient en partie l’hypothèse ?
A
- Les différences observées vont dans le sens de l’hypothèse, mais ne sont pas significatives (on parle de tendance).
- Plusieurs hypothèses sont formulées mais seules quelques-unes sont vérifiées.
- Chercheur peut se demander s’il publie ces résultats ou s’il choisit de reprendre l’étude en augmentant la puissance de son plan.
13
Q
Que faire pour augmenter la puissance d’un plan ?
A
- Augmenter le nombre de participants.
- Augmenter la sensibilité des mesures (instrument plus précis, qui détecte subtilités).
- Modifier le choix des participants (p. ex., réduire la variabilité qui existent à l’intérieur d’un groupe).
14
Q
Qu’est-ce qui peut expliquer que la VI n’a pas d’effet sur la VD ?
A
- D’autres facteurs peuvent masquer l’effet.
- Manipulation expérimentale peut être en cause.
- Possible que la VI n’ait véritablement pas d’effet sur la VD.
15
Q
Qu’est-ce qui peut expliquer le fait que les résultats vont dans le sens contraire de l’hypothèse ?
A
- Peuvent indiquer une faille méthodologique.
- Peuvent suggérer de réviser les hypothèses et reconsidérer les études antérieures.
- Peuvent indiquer d’autres pistes de recherche.
16
Q
Quelle est l’objectif de la diffusion des résultats ?
A
- Informer la communauté scientifique des progrès dans un domaine.
- Instruire et mettre à jour le savoir.
- Rendre possible la vérification de faits observés.
- Montrer la compétence du chercheur par une productivité soutenue.
- Augmenter son rayonnement.
- Reconnaissance et notoriété.
17
Q
Quelles sont les modes de diffusion ?
A
- Poster
- communication orale
- conférence
- article-synthèse
- Article théorique
- article empirique
18
Q
Qu’est-ce qu’un poster ?
A
- Communication écrite sur un support aux dimensions prédéterminées.
- Plusieurs auteurs (ordre contribution).
- Sections: titre, résumé, introduction, méthode, résultats et discussion (parfois conclusion)très concises.
- Congrès regroupe affiches par thème.
- Présentation de 1 à 3 heures.
- Discussion avec les congressistes.
19
Q
Qu’est-ce qu’une communication orale ?
A
- Communication présentée oralement par le 1er auteur.
- Durée de 15 à 45 minutes.
- Matériel audio-visuel utilisé avec réserve.
- Dans le cadre d’un symposium sur un thème ou communications libres (Thème très précis d’un sujet plus large)
- Période de questions / échanges avec le public de 5 à 15 minutes.
- Demande une grande préparation.
20
Q
Qu’est-ce qu’une conférence ?
A
- Ne nécessite pas de soumettre un projet au congrès.
- Conférencier est invité à partager son expertise sur un problème.
- Durée d’environ 1 heure.
- S’adresse à un auditoire varié.
- Introduction plus large au thème et synthèse des travaux récents.
21
Q
Qu’est-ce qu’un article-synthèse ?
A
- Résumé des études antérieures sur un thème; analyse critique des limites et pistes futures.
22
Q
Qu’est-ce qu’un article théorique ?
A
- Synthèse d’études visant à montrer la supériorité d’une théorie existante ou d’une nouvelle théorie.
23
Q
Qu’est-ce qu’un article empirique ?
A
- Article qui présente les résultats de recherche inédits.
- Doit respecter les normes de l’APA.
24
Q
Qu’est-ce que le style scientifique d’un article empirique ?
A
- Idées doivent suivre un ordre logique.
- Continuité / cohérence dans les mots, concepts.
- Fluidité du texte même si monotone.
- Concision (on est limités par nombre de mots).
- Utiliser le mot juste (pas synonyme inutile).
- Éviter expressions familières, langage parlé.
- Être préparé à retravailler le manuscrit à plusieurs reprises.
25
Qu'est-ce qu'une publication fallacieuse ?
- Omettre de citer des travaux importants
| - Citation ne respectant pas contenu original (Plus fréquent lorsqu’on cite source secondaire).
26
Qu'est-ce qu'une publication injustifiable ?
- Soumette le même manuscrit à 2 revues (ou 2 versions très semblables).
- Traduire un article publié en français et le publier dans une revue de langue anglaise.
- Découper une étude en une multitude d’unités publiables (p. ex., 12 articles).
27
Qu'est-ce que la participation comme auteur ?
Lorsque la personne participe de façon significative aux activités suivantes :
- Problématique et hypothèses ;
- élaboration du plan de recherche ;
- planification / exécution des analyses ;
- interprétation des résultats ;
- rédaction du manuscrit.
28
Qu'est-ce que la mention dans note des auteurs ?
- La personne a participé à une étape moins cruciale de la recherche et de la rédaction du manuscrit.
- Conseils sur les analyses statistiques; entrée de données, recruter des participants, effectuer des observations sur des participants, etc.
29
Qu'est-ce que la fraude ?
- Invention de données; publier uniquement données qui confirment ses hypothèses.
30
Qu'est-ce que le plagiat ?
- Emprunt d’idées, de données ou de phrases sans autorisation ou sans mentionner la provenance.
31
Qu'est-ce qu'un conflit d'intérêt ?
- Chercheur participe à l’évaluation d’un manuscrit alors qu’il connaît les auteurs (jugement affecté).
32
Qu'est-ce que la démarche de publication ?
- Rédaction du manuscrit en conformité aux normes de l’APA et aux demandes spécifiques de la revue
- Envoi du manuscrit à la revue selon procédures propres à cette revue
- Rédacteur en chef (éditeur) décide si le manuscrit est approprié pour la revue
- Il envoie le manuscrit à 2 ou 3 chercheurs dans le domaine pour évaluation anonyme
- Éditeur prend une décision en fonction des rapports d’évaluations
- Auteur effectue les corrections demandées
- Auteur révise les épreuves avant publication.
Méthodologie examen 2
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