Quelles sont les caractéristiques présentes dans une situation stressante?
- Sentiment de perte de contrôle
- Imprévisibilité
- Nouveauté
- Menace à l’égo ou à la personnalité
(CINÉ)
Quelles sont les caractéristiques du stress?
- Intensité variable selon la présence des facteurs de stress
- Permet de mobiliser ces ressources en cas de danger
- Réponse adaptative pour survivre
Qu’est-ce qu’un trauma en psychologie?
Dommages temporaires ou permanents causés par une situation de stress extrême.
Qu’arrive-t-il quand la personne ne peut pas fuir ni attaquer lors d’une situation stressante?
Elle fige ou se soumet.
Qu’est-ce que le traumatisme complexe?
- Exposition prolongée à des évènements traumatiques intriqués dans les relations interpersonnelles de la victime
- Impact de cette exposition en matière de conséquences immédiates et à long terme
Quels sont les 4 éléments impliqués dans le trauma complexe?
- Exposition répétitive et prolongée à des évènements adverses
- Prennent la forme d’actes abusifs ou de négligence de la part des parents de l’enfant ou d’adultes significatifs de son entourage
- Se produisant durant les périodes de vulnérables du développement de l’enfant
- Augmentant le risque de compromettre gravement son développement
Quels sont les 7 domaines de conséquences sur le développement?
- Attachement
- Biologie
- Régulation émotionnelle
- Régulation des comportements
- Dissociation
- Cognition
- Identité
Quelles sont les conséquences sur le plan de l’attachement?
- Attachement désorganisé
- Représentations négatives de soi, des autres, des relations avec les autres
- Difficulté à entrer en relation avec les autres et à maintenir ces relations
- Manque de sensibilité, d’empathie
- Méfiance à l’égard d’autrui
Quelles sont les conséquences sur le plan de la biologie?
Système nerveux mobilisé vers la survie.
- Hyper ou hyposensibilité au contact physique
- Problèmes de coordination motrice (motricité fine)
- Somatisation
- Problèmes médicaux (asthme, problèmes de peau, douleurs)
Quelles sont les conséquences sur le plan de la régulation des émotions?
- Difficulté à identifier ses émotions
- Difficulté à décrire son expérience subjective
- Difficulté à communiquer les émotions et à faire part de ses besoins et de ses désirs
- Ne pas avoir développé de stratégies adaptées pour exprimer et moduler ses émotions difficiles ou intensives, voire les ressentir
- Tolérance des affects est réduite, restriction des affects
Quelles sont les conséquences sur le plan de la dissociation?
Processus par lequel ls fonctions habituellement intégrées que sont la conscience, la mémoire et l’identité sont perturbées de manière soudaine, graduelle, transitoire ou chronique
- Ce symptôme est perçu comme un moyen de composer avec des réalités qui submergent les capacités adaptatives d’un enfant
Quelles sont les conséquences sur le plan de la gestion des comportements?
Passivité ou explosion.
- Impulsivité
- Comportements autodestructeurs
- Agressivité
- CSP
- Comportements compulsifs
- Toxicomanie
- Comportements oppositionnels
- Obéissance excessive
- Répétition des comportements d’abus
Quelles sont les conséquences sur le plan des cognitions?
Apprendre devient difficile.
- Attention et concentration
- Fonctions exécutives
- Orientation dans l’espace et dans le temps
- Difficultés d’apprentissage
- Difficultés à établir un but, organiser ses comportements et à compléter une tâche
Quelles sont les conséquences sur le plan de l’identité?
Rupture dans le sentiment de continuité intérieure.
Qu’est-ce que le modèle ARC?
- Modèle systémique qui vise l’ensemble des intervenants dans la vie de l’enfant
- Basé sur les théories du trauma, de l’attachement et du développement de l’enfant
Quels sont les 4 blocs d’intervention du modèle ARC?
- Attachement
- Régulation émotionnelle
- Compétences
- Étape ultime
Quelles sont les étapes dans le bloc de l’attachement?
- Routines et rituels
- Ajustement empathique de l’intervenant
- Constance des pratiques éducatives et renforcement
- Gestion des émotions de l’intervenant
Qu’est-ce que l’étape de routines et rituels?
La routine (organisation structurée de l’environnement) et les rituels (la pratique répétée de traditions) confèrent un sentiment de cohérence et de prévisibilité qui contribuent à faire diminuer le sentiment d’insécurité.
Quels sont les cibles d’interventions à l’étape du routines et rituels?
Établir des routines et rituels.
Qu’est-ce que l’ajustement empathique?
Capacité de l’intervenant à décoder les signaux de l’enfant et à y répondre de façon adéquate.
Quelles sont les erreurs commises par les intervenants au plan de l’ajustement empathique?
- Ils ne décodent pas les signaux émis par l’enfant
- Ils réagissent au comportement plutôt que de faire une lecture des besoins émotifs de l’enfant sous-jacents au comportements
Quelles sont les cibles d’intervention à l’étape de l’ajustement empathique de l’intervenant?
- Comprendre l’hypervigilance de l’enfant à l’égard des expressions de l’intervenant
- Comprendre les déclencheurs
- Comprendre les stratégies de communication de l’enfant
- Développer des habiletés d’écoute réflective
Quelles sont les cibles d’intervention à l’étape de constance des pratiques éducatives et renforcement?
- Enseigner les pratiques éducatives classiques (limites, renforcement positif, compliment, gestion des comportements, time-out)
- Sensibiliser aux impacts possibles de ces pratiques chez les enfants ayant un trauma complexe
Qu’est-ce que l’étape de la gestion des émotions de l’intervenant?
L’intervenant joue un rôle crucial dans le développement de l’enfant et il doit être en mesure de soutenir l’enfant et de l’aider à s’auto-réguler. La gestion de ses propres difficultés peut devenir un obstacle à sa capacité de soutenir l’enfant.
