Utveckling

Question 1

Definition av psykisk hälsa?

Answer 1

• Psykisk hälsa är ett tillstånd av mentalt välbefinnande där varje individ kan förverkliga de egna möjligheterna, kan klara av vanliga påfrestningar, kan arbeta produktivt och kan bidra till det samhället hon eller han lever i (WHO)

Question 2

Definition av psykisk ohälsa

Answer 2

• Psykisk ohälsa används som ett sammanfattande begrepp för både mindre allvarliga psykiska problem och mer allvarliga symptom som uppfyller kriterierna för psykiatrisk diagnos

Question 3

Vad är normalt och onormalt hos barnet, vilka normer utgår vi ifrån?

Answer 3

• Individuell norm
• Statistisk norm
• Åldersrelaterad norm
• Kulturell norm

Question 4

Ge exempel på ett par varningsflaggor gällande psykisk ohälsa för barn

Answer 4

• Barnet upplevs som svårt
• Oro för barnet
• Persisterande problematik
• Problem i många olika sammanhang
• Anhopning av risker

Question 5

Essence

• Early symptomatic syndromes eliciting neurodevelopmental clinical examinations
  
  • För att upptäcka barn som behöver en utredning
  • Hittas via barnahälsovården
  • Vanliga problem
    
    • Minst 10 % av barn
• Tidig markör för psykisk ohälsa
  
  • Symptom oftast före 5 års ålder
  • Möjlighet för prevention och intervention
• Prematura barn

Vilka typer av svårigheter kan upptäckas?

Answer 5

• Ex, fel med dygnsrytm, sömn, motorik, språk/kommunikation, perception, sensorik, inlärning och minne, beteende- och känsloreglering

Question 6

Vilka risker kan essence (early symptomatic syndromes eliciting neurodevelopmental clinical examinations) utgöra för framtiden?

Answer 6

Question 7

Vilka missas ofta gällande essence och varför?

Answer 7

• Flickor
  
  • Mindre aggression
  • Mindre motorisk oro
  • Bättre sociala färdigheter
  • Bättre språkliga färdigheter
  • Maskering av symptom

Question 8

Psykiatriska diagnoser för barn

• Barndiagnoser (DSM-5 och ICD-10)

Vilken manual kan användas för riktigt små barn?

Answer 8

• DC0-5
  
  • Tar mer upp utvecklingsrelaterade problem

Question 9

Utveckling (och dess störningar) sker i samspel med arv och miljö

Förklara

Answer 9

• Arv och miljö samverkar, additiv effekt
• Individens sårbarhet avgör vilken effekt som miljön får
• Arvet påverkar vilken miljö man söker upp (gäng ex)

Question 10

På vilka tre nivåer kan riskfaktorer för utveckling finnas?

Answer 10

• Individ
  
  • Toxisk exponering (alkohol ex)
  • Våld
  • Stress
  • Prematuritet
  • Förlossnings- och perinatalkomplikationer
  • Hjärnskada, somatiska sjukdomar
  • Malnutrition
• Omgivning
  
  • Föräldrars psykiska eller beroendeproblem
  • Otrygg anknytning
  • Fattigdom
  • Låg utbildningsnivå
  • Ensamstående föräldrar
  • Riskabel umgängeskrets
  • Grym, icke konistent uppfostran
  • Avsaknad av värme, delaktighet
  • Föräldrakontroll
    
    • Parenting – klara vardagen med mat och kläder
    • Parenhood – mer psykologiskt, vara bra förälder
• System
  
  • Brist på stöd (ex förskola, skola)
  • Ineffektiva processer/köer (tidig upptäckt och stöd fungerar inte)
  • Brist på kontinuitet

Question 11

Vad är skillnaden på parenting och parenthood?

Answer 11

• Parenting – klara vardagen med mat och kläder
• Parenhood – mer psykologiskt, vara bra förälder

Question 12

Starka känslomässiga band mellan människor som känner tillit till varandra

Answer 12

Anknytning

Question 13

Förklara barnets anknytning

Answer 13

• Det nyfödda barnet är förprogrammerat till att knyta an till människor för att få omvårdnad –> skydd, överlevnad
• Utvecklas i olika faser
  
  • Icke preferens (vem som helst)
  • Preferens till omvårdnadspersoner
• Bas för utvecklingen
  
  • Tillit att man kan lära av andra
  • Mentalisering
    
    • Social inlärning
• Fysisk närhet

Question 14

• Medfödd biologisk egenskap
• Beskriver en persons initiala reaktion till en ny situation och hur en person fungerar

Answer 14

Temperament

Question 15

Temperament

• Skillnader i
  
  • Reaktivitet, irritabilitet/negativt emotionalitet, aktivitetsnivå, sociabilitet

Hur kan temperament påverka utvecklingen?

Answer 15

• Visst temperament påverkar föräldrar, syskon, kompisar
• Samspel med omgivningen
  
  • Regleringsförmågan
• Risk för onda cirklar
• Riskfaktor bland annat för beteendeproblem

Question 16

Barnets utveckling återspeglar hjärnans mognadsprocess

• Perioder med olika utvecklingsuppgifter
  
  • Spädbarn, lekålder, skolålder, tonår, unga vuxna

Var kan det finnas stora skillnader och hur ser utvecklingstempot ut?

Answer 16

• Stora skillnader mellan individer
• Ömsom snabbt och långsamt framåt

Question 17

Kritiska och känsliga perioder

Förklara begreppen

Answer 17

• Kritisk period
  
  • En begränsad tidsperiod i en individs tidiga utveckling under vilken betingelseerna för inlärning bör inträffa för att utvecklingen ska fortsätta
  • Exempel – synutveckling
• Känslig period
  
  • Tidperiod då individen har lättast att lära sig vissa färdigheter
  • En period av maximal sensitivitet
  • Exempel – språk

Question 18

• Styrs biologiskt av
  
  • GABAerga interneuroner är viktiga för kritiska perioders styrning
  • Mognar i olika tider i olika delar av hjärnan – grund för sekventiell timing av kritiska perioder
  • Höga metabola krav – känslighet för oxidativ stress (trauma osv kan bromsa upp dessa processer)

Vad styrs på detta sätt?

Answer 18

Kritiska- och känsliga perioder

Question 19

Vad krävs i botten på pyramiden för att barnet ska kunna bygga på med färdigheter?

Answer 19

• Grundläggande processer utgör basen och för barn är det viktigt att etablera sömn- och dygnsrytm
• Sedan byggs det på med nästa nivå; motorik, minne, inhibition osv
• Komplexitet ökar med mognad

Question 20

Uppmärksamhet

• Regleras med bottom-up (yttre/inre stimuli) och top-down (mål/uppgiftsstyrd) mekanismer

Vilka olika typer av uppmärksamhet finns det?

Answer 20

• Selektiv uppmärksamhet
• Fokuserad uppmärksamhet
• Bibehållen uppmärksamhet – långvariga prestationer
• Delad uppmärksamhet – multitasking
• Kan vara automatiskt (vanor, plötsliga reaktioner) eller under viljekontroll

Question 21

Vad innebär inhibition?

Answer 21

• Kognitiv förmåga att inhibera impulser för att engagera sig i mera adaptivt, målinriktad aktivitet

Question 22

Vad innebär processhastighet?

Answer 22

• Hur snabbt man löser kognitiva uppgifter
• Mottagning av stimuli och respons på information man fått

Question 23

Beskriv den normala utvecklingen för fokus?

Answer 23

Question 24

Hur kan man dela upp minnet?

Answer 24

• Korttidsminne
  
  • Sensoriskt minne
  • Arbetsminne (lagrar sensorisk input, processkapacitet begränsad, individuell, varierande
• Långtidsminne
  
  • Deklarativt minne
    
    • Alltid medveten process, kräver förmågan att uttrycka saker verbalt, kopplat till inlärning
    • Episodminne; minnen om händelser i tid och plats
    • Det semantiska minne (faktaminne), generell kunskap
  • Procedurminne
    
    • Kräver inte medvetenhet om inlärningen
    • T ex procedurinlärning, vanor, priming, conditioning

Question 25

Hur ser barnets utveckling ut gällande minnet?

Answer 25

* **Normal utveckling** * Människor måste vara där över tid för att bebisen ska kunna minnas

Question 26

Ge några exempel på psykiatriska tillstånd som påverkar minnet och hur?

Answer 26

* Arbetsminne * ADHD, akut ångest, schizofreni * Episodminne * Depression * Deklarativt minnne * Autism (svårt känna igen personernas namn eller ansikten * PTSD * Blir inte av med minnen * Sömnproblem * Svårt att minnas och lära sig nytt * Vid neurodegenerativa sjukdomar

Question 27

**Språk och kommunikation** * Språklig vs icke språklig kommunikation * Expressivt språk; att kunna tala * Receptivt språk; att kunna förstå det talade språket Ge exempel på svårigheter språkligt

Answer 27

Question 28

Hur ser barnets språkutveckling ut?

Answer 28

Question 29

Ge exempel på språkliga svårigheter

Answer 29

Question 30

Vad beskrivs?

Answer 30

Inlärning

Question 31

Beskriv barnets inlärning fram till och med 6 års ålder

Answer 31

Viktigast förstå att det sker i stadier

Question 32

Beskriv barnets inlärning från 6 år och uppåt

Answer 32

Viktigast förstå att det sker i stadier

Question 33

Beskriv några störningar av psykiatrisk relevans gällande inlärning

Answer 33

Question 34

* Planering och genomförande av handlingar * Målstyrd hantering av problem och uppgifter * Medvetenhet * **Kräver förstås alla nedre delar av pyramiden** ## Footnote **​Vad beskrivs?**

Answer 34

Exekutiva funktioner

Question 35

Skillnad på cool och hot (exekutiva funktioner)?

Answer 35

* Cool EF (psychological process involves pure logic and critical analysis) * Hot EF (psychological process driven by emotion)

Question 36

Beskriv den normala utvecklingen av exekutiva funktioner gällande cool

Answer 36

* Progressiv trend genom hela utvecklingen * Utvecklingen sker snabbast under tonåren * Arbetsminne, uppmärksamhetskontroll, kognitiv flexibilitet, inhibitionsutvecklingspurt (från 14 år) * Planeringsförmåga (från 16 år)

Question 37

**Integration** * Funktionell mognad innebär integration och koordinering av de olika nätverken * Samspel mellan nätverken behövs för utförandet av kognitivt krävande uppgifter Vilka är dessa nätverk?

Answer 37

* **Salient network** – det som är mest betydelsefullt (attribution) * **Central executive network** – exekutiva funktioner, problemlösning * **Default mode network** – självreflektion, mindwandering

Question 38

**Psykologisk mognad** * Balans mellan kognitiv och emotionell mognad * Personlighet – big five teori Vilka är "the big five"?

Answer 38

* Öppnehet * Samvetsgrannhet * Extraversion * Tillmötesgående/vänlighet * Neuroticism

Question 39

Beskriv vad som är viktigt i de tre första faserna i livet

Answer 39

* I början mkt viktigt med tillit * Början till autonomi * Initiativ

Question 40

* Icke medvetna psykiska försvarsmekanismer som hjälper människan att skydda sig för konflikter, problem, hot * Olika former * Primitiva: verklighetsförvrängning (förnedring/idealisering), förnekande (självbedrägeri) * Omogna: förvränger verkligheten mellan en själv och andra, projektion, fantasi, passiv aggression * Neurotiska: riktar sig till individen själv, affektisolation (kognition och affekt kopplas isär), bortträgningm intellektualisering * Mogna: sublimation, altruism, kreativitet Vad beskriver dessa?

Answer 40

Defenser

Question 41

* Förmågan till livshanteringen * Stressorhantering i olika former

Answer 41

Coping

Question 42

* Förmågan att bemästra livets utmaningar * Process med positiv anpassning till svåra situationer

Answer 42

Resiliens

Question 43

Begriplighet, hanterbarhet, mening

Answer 43

KASAM