LA FAMILLE
- Principal agent de socialisation durant l’enfance
→ conserve un rôle de première importance à l’adolescence
- Rapports familiaux: prototype des rapports ultérieurs
→ laisse des traes sur les futurs relations → possibilité de changer les traces
- Importance de la qualité des liens familiaux pour le développement
- Sortie du cadre familial et construction d”une vie sociale autonome à l’adolescence:
→ équilibre à s’assurer entre encadrement et soutien à l’indépendance
LES TÂCHES DÉVELOPPEMENTALES À L’ADOLESCENCE
- Accéder à l’autonomie émotionnelle et comportementale à l’égard des adultes → être suffisant seul (ne pas se séparer totalement)
- Développer les habiletés nécessaires à l’acquisition des rôles civiques → capable de voter
- Adopter un comportement social et responsable
- Élaborer un système de valeurs et de règles éthiques
- Établir des relations nouvelles et plus adultes avec les pairs des deux sexes
- Assumer un rôle social masculin ou féminin → certaine posture
- Accepter son corps tel qu’il est et l’utiliser efficacement
Les 7 besoins capitaux des adolescents:
- Besoin d’affection
- Besoin de sécurité
- Besoin de confiance
- Besoin de dialogue
- Besoin d’autonomie
- Besoin de responsabilités
- Besoin d’espoir
ATTENTES ENVERS LES ADOLESCENTS
- Capacité de maitriser ses affects, ses pulsions et ses sentiments et ses frontière personnelles
- Certains chercheurs écartent l’idée qu’une rupture doit avoir lieu entre un ado et ses parents pour que celui-ci atteingne une autonomie émotionelles (le conflit-structurant)
- Plus un lien d’attachement est de qualité, plus il favoriserait le processus d’autonomie
AUTONOMIE COMPORTEMENTALE (ACTION)
- Capacité de maitriser soi-même ses actes et leurs conséquences
- Amélioration des habiletés décisionnelles et de l’autonomie à l’adolescence
- Sensibilité par rapport à la pression des autres
→ Les adolescents sont particulièrement sensibles aux pressions des pairs quant à leur comportement de tous les jours et à la prise de risque (gout, activité) (la surface)
→ Les parents exercent une plus grande influence en ce qui a trait aux décisions à long terme. (valeur et décision (intérieur))
À partir de 16 ans: plus autonomie
Gestion de la lutte et la perte (difficile pour l’ado et les parents)
- Décorer ma chambre comme je le désirer
- M’habiller comme je veux et choisir ma coupe de cheveaux
- Avoir mon propre argent et dépenser sans suervision
- Sortie la nuit
- Sortir sans avoir à dire où (fin de l’ado)
- Venir et partir de la maison comme il me plait
- Sortir le week-end
- Ne pas passer les vacances en famille
- Avoir une petite ami
- Régler mes problèmes sans l’aide de mes parents
- Avoir mes propres idées sur la politique, religion et éducation
→ arrive plus tôt chez les garçons (plus de désobéissance) à 16 ans que les filles (garde plus les filles à la maison)
LE LIEN D’ATTACHEMENT
- Lien affectif fort et durable qui se développe entre un enfant et son donneur de soins durant les premiers mois de vie
- Importance de la sensibilté aux besoins
- Modèles internes opérants
→ représentations cognitives d’un individu sur la valeur qu’il s’accorde et sur ses attentes quant à la capacité des personnes qui l’entourent à répondre à ses besoins
- En grandissant, l’enfant interprète ses nouvelles expériences sociales à la lumière de ces modéles, et a donc plus de chance de conserver un patron d’attachement similaire
- Il est aussi possible que les adolescents recontruisent leurs représentations d’attachement, en raison de l’autonomie et des nouvelles relations significatives qui se forment à cette période
- Différents patrons d’attachement
1. Sécurisant
2. Insécurisant-évitant
3. Insécurisant-ambivalent
4. Insécurisant-désorganisé
Enfant nait avec son style aussi, l’affection besoin dépend de son style et ce que l’enfant à besoin (devient son attachement)
Comment sécuriser:
- Augmenter la sécurité de l’attachement
- écart entre besoin de l’enfant et ce qu’il a besoin: besoin de creuser
- Chaleureux
- Limite mais doit lui laisser son autonomie
→ si pas respect: conséquence mais on reste calme
- Être soi meme mais rester calme et chaleureux
- On peut demander du temps pour réfléchir
- Il faut rester ouvert et flexible aussi
SÉCURE (65%)
- Les parents sait répondre aux besoins de l’enfant, de façon adéquate et rapide (réconfort et consolation)
→ L’enfant se sent en sécurité pour explorer le monde environnant. Il peut compter sur son parents pour apaiser les émotions négatives
Ex: Otis
Durant l’enfance:
Conflit: l’adulte va vers l’enfant
Si ado va vers adulte, il y a 2 raisons:
- L’adulte est acceuillant (bonne raison)
- On veut savoir comment l’adulte se sent (moins bonne raison)
- Parent attentif et présents
- Limittes mais nuancé
- Parent qui permet à l’ado de vivre ses émotions
- Parents ouverts
- Ado: bonne estime de lui-même
- Habileté et bon fonctionneemnt
- Il n’y a pas absence de conflit mais confiance à régler le conflit
- Capable de nommer ses besoins
- Capable de parler de ses relations, objectifs, se réguler, se retournent vers les adultes si nécessaire
INSÉCURE-ÉVITANT 15% - AULTE DÉTACHÉ
- Les parents ne sait quoi répondre ou ne répond pas, est irrité et tente de contrôler la situation
→ L’enfant évite de montrer ses besoins afin d’éviter le rejet. Il ne se sent ni aimé, ni aimable et affiche une indépendane affective exagérée
→ Ne montre pas leur tristesse
- En thérapie: on ajoute de la sécurité
- Veut de l’amour de l’autre sans le demander et en démontrant qu’il n’a pas besoin des autres.
Profil A:
Réservé: centré sur une tâche, efficient où il n’y a pas d’affectivité, effacés, bonne insertion sociale apparents
- minimise l’attachement avec les autres
- Entreprend des études et travail
- Appris à ne pas faire confiance totalement aux parents (avec l’indisponibilité des adultes, il garde tout pour lui)
- ni ses besoins affectif
- vie intime solitaire (important de regarder les ados filles, calmes avec des amis → parlent-elles de leur vie ou seulement de leur notes?) → différence chez les filles dans l’apparence
Profil B:
Hostile, préoccupé par leur indépendance, autres susceptibles d’empieter sur leur vie intime. Ne compte que sur eux-mêmes, contestant et combatif
- Grosse confiance en eux et ne respectent pas les règles
- Rend la vie familiale difficile avec conflits
- Ne pense pas aux autres
- Danger que ça deviennt pathologique (vols et toxicomanie
INSÉCURE-AMBIVALENT - 15% (ADULTE PRÉOCCUPÉ)
- Parent imprévisible, peu fiable et vu comme négligent (fun et parfois colérique)
→ L’enfant dramatise ses besoins et sa détresse pour obtenir attention et protection d’un parents peu réactif (pleur, agrippement, cri, anxiété) faible régulation émotionelle
→ Doute de sa capacité à avoir de l’attention
- Risque d’anxiété et de pensées suicidaires
- Beaucoup de colère
- Haut et bas dans les relations émotionnel
- Plus difficle à l’école et devant les obstacles (moins de disponibilité émotionelle)
- Individualisation et séparation plus tard
- Pas eu réponses à tous ces besoins à l’enfance → cherche l’attention de l’autre → difficile de lâcher prise des chicanes et ruptures → perte du liens
- Sécure: chicanes sont temporels
- difficle de se séparer des autres et des parentd
Style A: Style inhibé/passif
Expression manifeste dépendance relationelle
→ Besoin de quelqu’un avant d’entreprendre quelque chose
Amitié → besoin proximité → besoin de plus de dépendance: inquiet, car diminution de la dépendance → cherche fusion
→ peut devenir pathologique si anxiété et idées suicidaires
Recherche de fusion → dépendance → éclattement → recherche de fusion
Style B: Style instable
alternance de manifestation anxieuses et de périodes de colère
- Inquiet: colère excessive à la place de la recherche de fusion
- Grand besoin émotionnel
- Inconstance dans la régulation des émotions
DÉSORGANISÉ - 5% (adulte non-résolu)
- parent malsain, toxique, intrusif, maltraitant ou d’une froideur glaciale, figure familiale chaotique ou effrayant
→ L’efant a des difficultés stratégiques d’attachement pour obetnir la réactivité du parent
→ Situation incontrôlable donc lado essaie de prendre controle
- Chaotique
- Beaucoup de pattern
- Mix d’ambivalent et évitant → peut mener à des crimes
- Méfiance, crainte de s’attacher
- difficulté de faire confiance
- Peut avoir présence de psychopathologie
- difficulté scolaire
- peu d’adulte de confiance
- Ne respecte pas les limites très intense
- Prise de contrôle
- Opposition
- Hurle et violence
Enfant hurle: adulte à peur
→ Je suis effrayant, incontrôlable et inarratables
→ Ne peut s’appuyer sur un adulte de confiance → doit être calme mais avoir des limittes
A: Contrôle
Hostile et violence
B. Bienveillant
Répondre au besoin de ses frères et soeurs ou parents (inversement des rôles)
CHANGEMENTS À L’ADOLESCENCE
- Maintien primordial du lien avec les figures
- Ajustements de la relation pour permettre une plus grande autonomie
- Besoins d’attachements ne disparaissent pas, mais son transférés vers les pairs
- Pensée formelle → stratégies de régulation émotionelle interne (autorégulation) par les souvenirs d’expériences d’attachements passées
- Nouvelles relations favorisent la diversification des sources de soutien et de réconfort; les pairs jouent un rôle croissant dans la possibilité de régulation des sentiments de détresse
- Appel au parent tend à être dans les moments de détresse excéant les capacités d’autorégulation
- Les amis deviennent une figure d’attachement (pas un enjeu de survie comme pour le bébé) et l’ado le devient aussi pour les autres
Enfance: critique (où l’attachement se créer)
Ado: sensible dans les évènements quotidiens (possibilité de remanier0
Adulte: sensible dans les grands évènements: Engagement, mariage, divorce
CHANGEMENTS POSSIBLES DANS L’ATTACHEMENT
- Rencontres significatives (amitié ou relation amoureuse) → sensible
→ Une rupture peut amener de l’insécurité et après le retour de l’attachement sécure
- Évènement significatif: pertes, maladies, séparations, trauma
- Période adolescente
→ Capacités cognitives
→ Poussée vers l’autonomie
→ Attirance sexuelle
LES CONFLITS
- Désaccords et conflits mineurs: courants
- Conflits majeurs et intense et agressifs: peu courants
- Gestion des conflits: déterminante sur les conséquences relationnelles et personnelles
Acceptation des conflits:
Sécure: Oui
Évitant: non pas de conflit
Règles:
Sécure: droit de les questionner
Évitant: pas de respect des règles
Ambivalent: forte émotion
Conflit
Sécure: pas d’importance dans le temps
Évitant: ni le conflit
Ambivalent: importance dans le temps
Faire face au conflit par l’ado: Bien
Chialer envers une situation avec son parent: ado à confiance envers son parents
→ Permet la séparation et individualisation
LA TRANSFORMATION DES CONFLITS AVEC LES PARENTS AU COURS DE L’ADOLESCENCE
- Les conflits reposent souvent sur une divergence d’opinion à propos de ce qui relève de sujets personnels et de ce qui relève plutot des conventions sociales et des enjeux moraux
- Augmentation de la fréquence des conflits dans la première moitié de l’adolescence et diminution graduelle par la suite
- Augmentation de l’intensité des conflits, particulièrement vers le milieu de l’adolescence
→ Autonomie (15-16 ans)
→ Moins de conflits (17-18 ans)
Colère: ambivalent
Évite: Évitant
- Les conflits sont sains et normatifs
- Affirme et démontre l’autonomie
- Parfois les conflits nous permettent d’avoir un lien avec eux donc les conflits sont la relation
Conflit ado-mère:
→ Augmentation plus rapide pour les filles du nombre de conflits
→ Il y a pression sociale et les parents sont moins permissif envers les filles
Développement de l’identité:
Chemin normartif: pas de conflits intense
Les conflits permettent l’exploration (individualisation et autonomie)
GESTION DES CONFLITS PARENTS-ADOLESCENTS
Quand un ado vient avec son problème:
- donner toute notre attention
- Écouter en soulignant l’émotion (lui renvoyer son sentiment)
- Il doit se sentir acceuilli par ses parents et voir que les parents comprennent comment il est faché
→ Important de montrer de l’autocompassion envers nous même en tant que parent (prendre soin de soi et ce qui fait du bien) → une forme de mentalisation
→ Pas grave si on se trompe, il nous corrige et on lui montre qu’on a compris
LE STYLE PARENTAL
Type de parentalité défini par deux grandes dimensions:
- La sensibilité: aptitude du parent à percevoir les besoins de son enfant et à y agir selon l’âge de celui-ci et ses caractéristiques individuelles → capacité de soutenir et aimer lenfant (attachement)
- Le contrôle: affirmation par le parent de son autorité envers son enfant
→ encadrement (niveau de supervision de l’ado
- Crée un climat émotif entre un parent et son enfant
Style autocratique: contrôle et peu sensible: père de Adam, grande discipline et peu de logique
Ado: grande exigence envers lui même, manque d’assurance, pas la bonne façon de le responsabilité, se sent étouffée donc l’ado devient plus hostile. Règles trop severt
Permissif: pas de contrôle, mais sensible: l’ado fait ce qu’il veut. Les règles ne sont pas respecté. L’autorité parentale n’est pas forte. L’ado ne respecte pas les règles à l’école, dans une équipe…
Faible estime de lui car plus de conflits à l’extérieur de la maison. Problème de régulation émotionnel
Désengagé: pas de contrôle et sensibiilté: le moins favorable au développement de l’enfant.
L’ado est laissé à eux même et ils n’ont pas d’affection. Les parents sont submergé par leur propre problèmes, donc ils n’ont pas le temps de supervisé et encadré l’adolescent et il ne le soutient pas. Plus de risque de tomber dans la délinquence et des comportements anti-sociaux et conduite à risque, l’ado s’éloigne de ses parents
Démocratique: Contrôle actif et sensible: bonne éducation de l’ado, supervision mais écoute aussi l’adolescent tout en restant solide dans ses règles. S’interresse activement. Ado autonome et bonne confiance → style d’attachement sécure
Éducation bienveillante: devient permisif donc problèmes émotionnels
| PEU SENSIBLE AUX BESOINS DE L’ADOLESCENT | PARENTS SENSIBLES AUX BESOINS DE L’ADOELSCENT |
| — | — | — |
| CONTRÔLE ACTIF | Style autocratique/autoritatif | Style démocratique → meilleur |
| FAIBLE CONTRÔLE PARENTAL | Style désengagé | Style permissif |
LES DIFFÉRENCES SELON LE SEXE DU PARENT
Engagement des mères > engagement des pères
Mère: plus démocratique → plus grande sensibilité → sécure → permet la base solide
Père: plus autoritaire/autocratique → insécurisant
→ relation attachements différentes, si pas de démocratique → pas de base stable pour le développement de l’enfant.
- La majorité des ado jugent leur relation avec leur père satisfaisante
- Le père apporte une contribution particulière au bien-être de ses enfants
- Plus de variation dans l’exercice du rôle des pères que celui des mères
LE STYLE PARENTAL DÉMOCRATIQUE ET L’ADAPTATION DES ADOLESCENTS
- Style associé à l’adaptation la plus positive en termes de performance scolaire, maturité sociale, de sens des responsabilités, de compétences sociales, d’estime de soi et de santé mentale
- Supervision orientée vers l’autonomie et l’autorégulation
- Flexibilité, chaleur et soutient émotionnel
- Discussion et échanges
- Importance du climat dans lequel s’inscrit le comportements des parents
GÉRER L’USAGE DES ÉCRANS
Surveillance restricitve: parents définissent des règles ou des limites (ex: temps passé à regarder la violence dans les médias) → temporaire (punition) mais pas d’apprentissage
Surveillance active: promeut l’éducation et la réflexion critique sur les médias, parents discutent des contenu → plus efficace à long terme
→ amène de la pensée réflexive
Co-utilisation: la co-visualisation, co-lecture. Implique que les parents et les enfants font l’expérience des médias ensemble, soit de façon passive ou active et intentionnelle.
→ vient avec la surveillance active
→ les ado utilisent moins les médias sociaux seules et dans leur chambres
Stle autocratique: ne diminue pas l’utilisation des médias et apporte plus de conflits
LES RELATIONS AVEC LES FRÈRES ET LES SOEURS
- Relations émotionnellement ambivalents
- Moins de conflits mais moins de camaderie avec leurs frères et soeurs
- Relation fraternelle positive: meilleure estime de soi, qaulité des liens avec les amis et l’adaptation globale
→ Meilleure capacité de résolution de problèmes
| PROXIMITÉ AFFECTIVE ÉLEVÉE | PROXIMITÉ AFFECTIVE FAIBLE |
| — | — | — |
| CONFLIT ÉLEVÉ | Fratrie intense ou contrastée | Fratrie conflictuelle |
| CONFLIT FAIBLE | Fratrie harmonieuse ou consensuelle | Fratrie non engagée ou tranquille |
LES FRATRIE INFLUANT SUR LA QUALITÉ DES RELATIONS FRATERNELLES
- Position dans la fratrie
- Sexe
- Différence d’âge → Plus grand = moins de conflits mais de liens aussi
- Qualité des liens avec les parents
→ Traitement différentiel parental: fait pour un parent de ne pas traiter également ses enfants que cette inégalité soit réelle ou perçue comme telle par les enfants
LES DIFFÉRENTS ARRANGEMENTS FAMILIAUX
Famille intacte: parents et enfants issus de leur union
Famille monoparentale: dirigée par un seul parent
Famille recomposée: personne mariées ou vivant en union de fait, ayant une garde permanente, partagée ou occasionnelle d’un ou de plusieurs enfants issus d’une union précendante
- Matricentrique → plus la mère
- Patricentrique → plus le père
- Complexe → reconstitué, avec beau-parent
→ Plusieurs transitions familiales peuvent s’enchainer (de plus en plus aujourd’hui)
Il fau tenir compte de la circulation des enfants entre les maisonnées
LES CONSÉQUENCES DES TRANSITIONS FAMILIALES
- Présence de diverses expériences et trajectoires comportant plus ou moins de risques pour le bien-être et le développement
- La majorité des jeunes ayant vécu une séparation ou une récomposition familiale vont bien, et les différences soulevées sont souvent minimes
PROBLÈMES D’ADAPTATION LIÉS AUX TRANSITIONS FAMILIALES
PAS LA MAJORITÉ
- Problèmes extériorisés et intériorisés:
- Extériorisés: agressivité, désobéissance, comportements antisociaux
- Intériorisés: anxiété, dépression, faible estime de soi
- difficulté scolaire
- Problèmes antérieurs à la séparation → problème après la séparation (% minime mais c’est eux ayant des problèmes avant la séparation)
- Effets à long terme:
- niveau socioéconomique faible
- Davantage de problèms conjugaux et de séparations
- Sentiment de bien-être personnel moindre (le parent doit travailler plus donc moins de sensibilité et moins de contrôle et habituellement c’est temporaire)
LA VARIABILITÉ DES EXPÉRIENCES LIÉES AUX TRANSITIONS FAMILIALES
- Caractéristiques individuelles des jeunes:
- Particularités de la séparation et de la recomposition familiale à l’adolescence
- Influence du sexe sur les problèmes intériorisés (filles) et extériorisés (garçons)
- Influence de la personnalité et du tempérament
- Processus relationnels au sein de la famille:
- Relation parents-enfants (parents gardien, non gardien et beaux parents)
- Relation entre les ex-conjoints (dépend du niveau de conflit préexistant et actuel)
