Un programme est un ensemble…
cohérent, organisé et structuré d’activités
Sur quoi s’appuie un programme pour identifier les facteurs de risque et de protection?
Sur une démarche scientifique
Un programme cible quoi?
des problématiques particulières et des populations spécifiques
Vrai ou faux? un programme s’inscrit dans une logique de planification (prévoir et cibler)
Vrai
Quels sont les composantes des programmes (9)
- titre/nom du programme
- auteur.es - date
- population/clientèle visée
- problématique ou phénomène à transformer
- Milieu où se déroule l’intervention (implantation)
- Assises théoriques
- But et objectifs (généraux et spécifiques)
- Ensemble d’activités/stratégies
- durée
Quels sont les 5 dimensions de la sexualité humaine?
- biologique
- psychoaffective
- socioculturelle
- relationnelle
- morales
Décrire la dimension biologique
- dév. du corps humain (changements physiques)
- fonctionnement du corps humaine (conception d’un bébé, réponse sexuelle)
- santé sexuelle et reproductive (its, contraception)
Décrire la dimension psychoaffective
- satisfction et capacité d’affirmation quant à son image corporelle, son identité de genre ou son orientation sexuelle
- expression de ses émotions, de ses sentiments et de ses désirs
- dév. de son imaginaire et de son intimité affective
Décrire la dimension relationnelle
- besoin éprouver d’être en relation avec les autres
- aptitude à communiquer, à négocier et à résoudre des conflits avec les autres.
Décrire la dimension morale
- valeurs, croyances et principes qui influencent sa vision de la sexualité, orientent ses intéractions avec les autres, guident ses choix et son jugement pour lui permettre de définir ce qu’il juge acceptable ou non en matière de sexualité
Décrire la dimension socioculturelle
- messages véhiculés à travers les pratiques culturelles et les normes sociales qui influencent la construction et l’expression de sa propre sexualité, de son identité et de ses relations
- cadre juridique qui définit les droits et libertés des individus en matière de sexualité
Qu’est-ce que la planification de la santé?
Il s’agit d’un processus continu des ressources et services requis pour atteindre des obectufs déterminées. Elle comprend l’évaluation des besoins de santé, la détermination des priorités, la conception, mise en oeuvre et l’évaluation des interventions
Quelles sont les étapes du modèle de planification de l’intervention ciblée?
- conduire une évaluation des besoins ;
- formuler les objectifs du programme ;
- choisir les théories et les méthodes d’intervention ;
- développer le modèle logique du programme ;
- planifier l’adoption et l’implantation du programme ;
- planifier son évaluation.
Quelles sont les 4 caractéristiques essentielles de l’intervention ciblée?
- perspective écologique
- approche participative
- recours aux cadres théoriques en sciences humaines
- recours aux données scientifiques valides
Décrire la perspective écologique
considération des comportements individuels dans différents environnements dans lequel il intervient
Décrire l’approche participative
l’implication des personnes auxquel l’intervention est destinée dans la mise en place de l’intervention dans le but d’augmenter la pertinence, sa légimitité, l’acceptation et la continuité de l’intervention + elle procède aussi de la perspective écologique visant à modifier les différents niveaux d’environnement impliqués
Décrire le recours aux cadres théoriques en sciences humaines
dans le but de comprende et influencer les déterminants
Décrire le recours aux données scientifiques valides
les étapes du protoole amèene des question nécessitant des données scientifiques et faire son évaluation critique
Quelle est l’utilité du document “Les lignes directrices canadiennes pour l’éducation en matière de santé sexuelle”?
- Guider les enseignant-es et autres intervenant-es dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des activités d’éducation complète en matière de santé sexuelle afin d’améliorer la santé et le bien-être sexuels et de prévenir les résultats qui ont un impact néfaste sur la santé et le bien-être sexuels
- Fournir un cadre de travail pour évaluer les activités et programmes nouveaux et existants d’éducation à la santé sexuelle, les politiques en la matière et les services connexes pour les Canadiens et Canadiennes
- Offrir aux enseignant-es, aux planificateurs/-trices de programmes, de même qu’aux décideurs et décideuses, une compréhension claire des buts et des composantes clés d’une éducation complète en matière de santé sexuelle ainsi que des milieux pour sa prestation.
Qu’est-ce que l’éducation complète à la santé sexuelle? Pourquoi devrait-elle constituer une priorité de politiques publiques?
L’éducation complète à la santé sexuelle est un processus qui nécessite la participation de nombreuses sphères de la société, notamment la famille, les secteurs de l’éducation, de la santé publique et des soins de santé primaires, les organismes communautaires, les établissements de soins ainsi que les établissements correctionnels de la société canadienne
Qu’est-ce que la santé génésique?
La santé génésique signifie prendre soin des processus reproducteurs du corps à toutes les étapes de la vie. Il s’agit de vivre une sexualité satisfaisante et protégée allant de pair avec la liberté de décider, si jamais c’est le cas, quand avoir des enfants et combien + à quel moment et à quel intervalle;
et la capacité d’élever leurs enfants dans un milieu sûr et habilitant (c.-à-d., sans menace de violence).
Comment une éducation complète à la santé sexuelle peut-elle contribuer à réduire les infections transmissibles sexuelles puis la violence et discriminations sexuelles et fondées sur le genre?
outiller les gens au moyen de l’information, de la motivation et des habiletés comportementales propices à améliorer la
santé et le bien-être sexuels et à prévenir des résultats susceptibles (par exemple l’acquisition et la transmission d’infections transmissibles)
Les programmes d’éducation à la santé sexuelle peuvent contribuer activement à la réduction de la violence sexuelle et fondée sur le genre, en aidant les personnes à prendre conscience des normes sociales, attitudes et pratiques qui contribuent à cette violence
Expliquez brièvement l’importance de l’accès à une éducation complète à la santé sexuelle pour toutes les personnes au Canada.
L’accès à l’éducation complète à la santé sexuelle a également des ramifications économiques. Les infections transmissibles sexuellement, les grossesses non planifiées, la violence sexuelle et fondée sur le genre ainsi que la discrimination à l’égard des personnes LGBTQI2+ entraînent des coûts économiques considérables, pour la société canadienne, en raison des dépenses plus élevées en soins de santé et d’autres frais qui en découlent. Une éducation complète à la santé sexuelle peut contribuer à alléger ces coûts économiques en répondant aux facteurs qui contribuent à des résultats négatifs affectant la santé et le bien-être sexuels des individus, des familles et des communautés.
Décrire le principe 1 (EST ACCESSIBLE À TOUS LES INDIVIDUS ET INCLUSIVE) des principes fondamentaux d’une éducation complète à la santé sexuelle
DOIT ÊTRE INCLUSIVE QUANT À L’ÂGE, À LA RACE, AU SEXE, À L’IDENTITÉ DE GENRE, À L’ORIENTATION SEXUELLE, AU STATUT ITSS, À L’EMPLACEMENT GÉOGRAPHIQUE, AU STATUT SOCIOÉCONOMIQUE, AUX ANTÉCÉDENTS CULTURELS ET RELIGIEUX, AUX CAPACITÉS ET À LA SITUATION EN MATIÈRE DE LOGEMENT (P. EX., POUR LES PERSONNES INCARCÉRÉES, SANS ABRI OU EN ÉTABLISSEMENT DE SOINS)
