Cours 13

Question 1

Pourquoi avoir un cours de Méthode de recherche en psychologie?

Answer 1

• Le but n’est pas de vous former comme chercheurs et chercheuses
  
  • Pour ça, il y a des doctorats
• Le but est
  
  • De vous familiariser avec la psychologie scientifique
    
    • C’est très différent de la psycho pop
  • De vous familiariser avec les outils de base de la recherche
  • De vous donner des outils de réflexion pour vous libérer du joug de l’information véhiculée avec autorité

Question 2

Comment organiser un article scientifique?

Answer 2

Introduction :
* Considérations générales présentant le contexte de la recherche, données existantes, théories… TROUS!
* Questions/prédictions spécifiques

Méthode
* Détails sur les participants, procédures

Résultats
* Stats descriptives et inférentielles

Conclusion
* Interprétation spécifique des résultats
* Conclusions générales reliant étude à données existantes, théories, et les considérations générales plus importantes

Question 3

Comment passe-t-on de l’hypothèse à notre graduation?

Answer 3

• De l’hypothèse aux données
  
  • Échantillon + Conditions ET/OU Manipulations –> Mesures
• Des données aux statistiques
  
  • Procédures statistiques (descriptives et inférentielles)
• Des statistiques aux paramètres
• De la recherche à la graduation

Question 4

Qu’est-ce que le rapport final?

Answer 4

Bien que votre travail n’est pas une recherche, le but est de vous initier à ses méthodes…Rédiger un rapport de recherche est une de ces méthodes

Question 5

Qu’est-ce qui nous parle dans un texte scientifique?

Answer 5

• C’est l’état des connaissances qui parle
  
  • L’introduction nous situe généralement et, ensuite, plus précisément l’état de la recherche
    
    • Moins de 20 références, généralement, fait maigre pour ce genre de travail
• Ce sont les faits qui parlent
  
  • On rapporte ce qui a été fait ou ce qui s’est produit, pas ce qu’on voulait faire. Comparez:
    
    1. Nous souhaitions obtenir 50 réponses mais nous avons reçu seulement 37 questionnaires. = NON
    2. 50 questionnaires ont été distribués. De ceux-ci, 37 (soit 74%) furent retournés remplis.
• Ce sont les données et les analyses qui parlent
  
  1. Les hommes ont des scores beaucoup plus bas que les femmes = NON
  2. La différence moyenne de 2.35 favorisant les femmes est significative

Question 6

Quelle est la place des récits personnels dans un texte scientifique?

Answer 6

Un texte scientifique est un style :
* Le récit personnel est à éviter. Comparez:
1. Nous pensons que la musique peut affecter l’humeur. Par expérience personnelle, certains membres de l’équipe rapportent avoir pleuré en écoutant certains morceaux.

2. La recherche démontre un lien général entre musique et humeur, bien que les mécanismes restent à identifier (Juslin & Västfjäll, 2008). Certains travaux ont établi un lien entre la musique et le pleur, la musique ayant un effet modulateur (Martin & Labott, 1991).

Question 7

Comment un texte scientifique peut-il est précis?

Answer 7

Éviter les redondances
1. Les scores des hommes sont plus bas que ceux des femmes. Ce qui vient à dire que les scores des femmes sont relativement plus élevés. En conclusion, les scores diffèrent selon le sexe.

2. La différence moyenne de 2.35 favorisant les femmes est significative.

Question 8

Qu’est-ce qui est pertinent de la présentation matérielle dans le livre sur les normes de présentation?

Answer 8

• Tout est pertinent et donc attendu
• Précision sur les niveaux de titres
  
  • Oui, vous pouvez utiliser des sous-titres pour séparer des sections qui représentent des idées distinctes
    
    • Trop, c’est comme pas assez
    • N’oubliez pas d’avoir une dernière section qui met tout ensemble pour produire hypothèse(s) / question(s).

Question 9

Qu’est-ce qui est pertinent du livre des normes de présentation concernant le contenu d’un article scientifique?

Answer 9

• Les pages d’introductions
  
  • On omet les remerciements (pour thèses et mémoires)
• On ne distingue pas l’introduction et le contexte théorique
  
  • Pas de page avec le seul titre introduction ou contexte théorique. Le texte débute directement après la liste des figures (s’il y a lieu), sur une nouvelle page
• Méthode
  
  • Pas de page distincte
  • Utiliser toutes les sous-sections requises, dans l’ordre (participants, matériel…)
    
    • Plan de l’expérience: à inclure selon votre jugement
• Résultats
  
  • On décrit en premier, sans redondance
    
    • Pas d’analyses à l’œil (plus que, autant que…)
  • On analyse ensuite
    
    • Pas d’interprétation
• Discussion (dans l’ordre)
  
  • On relie le résultat des analyses en relation avec les hypothèses ou questions
  • On place le tout dans le contexte plus large du domaine de recherche
  • On identifie les faiblesses de notre travail
  • On suggère des pistes pour les travaux ultérieurs
    
    • Comment améliorer votre travail ou encore les questions qu’il soulève et qui demandent à être étudiées.
• Conclusion
  
  • À omettre, pas de conclusion en plus de la discussion dans un article scientifique
• Références
  
  • Suivre les normes
  • Ne pas essayer d’utiliser EndNote à moins d’avoir toutes les références dans une même bibliothèque
    
    • S’assurer, en l’absence d’EndNote, de la correspondance parfaite entre les citations dans le texte et le références
  • Ne pas citer des choses que vous n’avez clairement pas lues!
• Appendices
  
  • La section références complète le corps de votre travail. Les appendices contiennent des éléments d’information qui peuvent être importants pour reproduire le travail ou identifier des faiblesses mais dont la place idéale n’est pas dans le texte. Le texte doit par contre référer à chaque appendice au moment approprié.
    –> Ce qu’on s’attend à voir
  • Par exemple, grille d’analyse maison.
    –> Ce qu’on ne veut pas voir
  • Le contenu du fichier résultats SPSS, outils publiés, vos données…

Question 10

Quels sont les exemples de mauvais rapports de résultats?

Answer 10

1. On observe un grosse différence entre les hommes (M = 17.8) et les femmes (M = 33.1). La différence n’est pas significative.
2. Une différence significative existe en fonction du sexe (t(48) = 2.871, p < .01). Les hommes (M = 12.1) sont plus bas en moyenne que les femmes (M = 15.9).
3. Le Tableau 1 et la Figure 3 illustrent les résultats où les hommes (M = 2.2) sont en moyenne plus bas que les femmes (M = 7.1) sur la variable dépendante.

Question 11

Quels sont les conclusions à tirer si un effet n’est pas significatif?

Answer 11

Si un effet n’est pas significatif, on ne parle pas de différence ou de relation.