Pourquoi est-ce que la prévalence de l’autisme a augmenté dans les dernières années?
On diagnostique mieux!
Raisons:
- Dx précoce s’appuie sur des outils standardisés
- Chang. ds le concept du dx et des critères
- Meilleure compréhension du dx (TSA)
Ex: Adj, il y a une augmentation des dx d’autisme, mais une diminution de DI. Pk? Cuz pour certains de ceux qui était dx DI avant, on comprend mtn qu’ils sont plutôt autistes.
- Les résultats de prévalence incluent tout le spectre de l’autisme. (ex: avec ou sans DI)
V ou F. On discrédite les inquiétudes des parents si l’enfant est en bas âge comme quoi les choses vont se placer et que l’enfant n’a pas de réels problèmes (ex: TSA).
Vrai, ce qui fait que le dx arrive plus tard.
Difficile à détecter l’autisme avant 4-5 ans.
Qu’est-ce que le vaccin RRO et est-il lié à l’autisme?
RRO: Rougeole-Rubéole-Oreillons
Non, pas de données scientifiques!
Une étude frauduleuse en 1998 a dit que le vaccin RRO causait l’autisme. Les données ont été falsifié et sont impossible à répliquer.
N= 12 enfants étudiées!
Prévalence reste la même que les enfants soit vaccinés ou non.
Le TSA est plus fréquent chez les filles ou les garçons?
4x plus élevée chez
les garçons
Est-ce que les filles TSA sont sous diagnostiquées? Pk croyons nous cela?
Oui, elles le sont.
- Particularités de l’autisme au féminin
- Masquage des signes ++
- Outils non destinés aux filles
- Diagnostic tardif:
Fille: 81,26 mois (6 ans et 9 mois) - on ne reconnait pas tjrs les signes
Gars: 60,48 mois (5 ans et demi)
Note: Plus de gars TSA, donc on étudie, documente les particularités des gars et on tente de dépister les filles en se basant sur ça. Mais, ce n’est pas toujours les mêmes ctcs!
Si on améliore ++ les outils standardisés pour le TSA, serait-il possible d’avoir un ratio F/H égal un jour?
Malgré l’amélioration des outils, l’hypothèse est qu’il y aura tout de même plus de gars que de filles autistes.
Pk est-ce que l’autisme est un spectre?
- Ensemble de symptômes survenant ensemble qui interagissent entre eux
- Il existe une variabilité dans l’intensité des symptômes
- Le phénotype ( ctcs apparentes de qqn) change avec le temps
Note: Spectre, car autisme = ++ complexe, diversifié, ctcs instables dans le temps.
Ex: enfant rigide, crise, non-verbal, etc. peut devenir très intégré socialement, fonctionnel, bonne gestion émotionnelle adulte.
Mais, le contraire est possible aussi. Enfant apprend bien, curieux, progresse et plus tard, DI, recul, non fonctionnel, etc.
Si un enfant TSA ne semble pas avoir de cap. d’apprentissage, est-il correct d’arrêter le soutien éducatif? Expliquer.
Non! Il ne faut pas arrêter le soutien éducatif, car il peut les dév. plus tard!
La trajectoire développementale de la personne peut changer sur le spectre (mieux ou pire)
Quelle est la différence entre les signes positifs et négatifs?
Signes positifs: Symptômes qui s’ajoutent par
la condition
Signes négatifs: Symptômes qui connaissent une réduction-absence par la condition
Quels sont les signes positifs selon le DSM pour le TSA?
Critère B: Cpts, intérêts et activités restreints ou répétitifs-CRII (2 sur 4)
- Langage répétitif, stéréotypé ou utilisation répétitive d’objets ou mvts répétitifs
- Adhérence excessive à des routines, présence de rituels, résistance aux changements
- Intérêts restreints ou fixes
- Hyper ou hypo-réactivité aux stimulations sensoriels ou intérêt inhabituel pour certaines sensations
Note: Ajout d’un cpt qu’on a peu ou pas dans le dév. typique.
Quels sont les signes négatifs, selon le DSM, pour le TSA?
Critère A: Déficits persistants de la communication sociale et des interactions sociales (Dans une vari.t. de contextes - pas dus à des retards de dév.) (3 sur 3)
- Déficits de la réciprocité socio-émotionnelle
- Déficits de la communication non verbale
- Déficits dans le dév. et le maintien des relations
Note: Retrait d’un cpt. On en a dans le dév. typique et ça vient s’enlever/diminuer dans ce dx.
Ex: Contact visuel
L’autisme est-il polygénique ou monogénique?
Polygénique: Il y a plusieurs « façons génétiques » d’aboutir à l’autisme.
Associations avec + de 1000 gènes rapportés
Hérédité (mutation génétique) = explication majeure de l’autisme, aspect génétique = important!! Ce n’est pas le parent qui transmet le gène, mais il y a une mutation génétique du parent à l’enfant.
La cause de l’autisme est-elle uniquement génétique?
Non, part environnementale aussi, mais c difficile d’estimer le % associer à chacun.
Pk est-ce que l’autisme est plus fréquent chez les garçons?
*Filles autistes ont + de mutations génétiques que les garçons, mais moins d’expression des gènes.
- Garçons autistes héritent parfois de mutations de leur mère (qui n’est pas autiste) et les gènes sont + souvent exprimés.
- Suggère que filles autistes pourraient être + « résistantes » aux mutations associées à l’autisme “female protective effect”.
Lors de la recherche visuelle, les personnes autistes activent + quelles zones cérébrales contrairement au neurotypique? Expliquer.
Neurotypique: activent plusieurs zones cérébrales ppir la recherche visuelle.
TSA: Suractivation des aires postérieures
(perception visuelle) dans cette tâche
Note: Autistes suractivent souvent une zone pour répondre à plusieurs tâches.
Neurotypique: active diff. Zones selon les tâche.
Note: Traitement de l’info diffère chez les TSA VS les neurotypiques.
Qui suis-je? Aires qui semblent contribuer davantage au
raisonnement chez les autiste que chez les non-autistes.
Aires perceptives
V ou F. Il est facile pour les enfants autistes de mentir.
Faux, demande bcq de facultés, pas facile pour les enfants autistes.
