1
Q
Quel est le danger d’utiliser des tests ?
A
- Ne pas bien savoir comment utiliser le test
2
Q
Quelles questions je dois me poser avant d’utiliser un test ?
A
- Comment faire la passation
- Pourquoi utiliser ce test-là
- Est-ce utile de faire le test ou avec une entrevue ça serait mieux
3
Q
Pourquoi on utilise des tests ?
A
Pour mesurer des différences entre les personnes et/ou entre les réactions d’une même personne
4
Q
Depuis l’apparation des tests, ils servent à quoi ?
A
- résoudre un éventail de problèmes d’ordre pratique et de recherche
5
Q
Pourquoi on dit que l’utilisation des tests est devenu qqc de parrallèle à la psychologie ?
A
- la psychométrie est devenu un contexte psychologique, mais toutes les contenu qu’on utilise en psychométrie, on peut aussi les appliquer dans d’autres domaines
- en clinique, sélection de personnel, psychologie de l’orientation, etc.
6
Q
Quels sont les origines du testage ?
A
- l’évaluation a commencé en Chine (il y a 3000ans) au service public :
- musique équitation, loi civile, écriture, principes de confucius, connaissances de cérémonies
7
Q
Pourquoi l’évaluation a marqué la civilisation grecque ?
A
- Platon a fondé l’Académie
- S’intéresse aux habiletés intellectuelles et physiques
- Socrate : la méthode socratique
8
Q
Quand est-ce que la notion d’intelligence est arrivée ?
A
- avant socrate, Anaxagore en parlait :
- intelligence = capacité d’utiliser les mains
- construire une maison = intelligence supérieur
- intelligence est entre les mains
9
Q
En quoi Jésus-Christ a influencé la notion d’intelligence ?
A
- l’intelligence n’est pas dans nous
- l’intelligence est dieu
- nous sommes juste des marionnettes de l’intelligence de l’être supérieur
- post-socratique, l’intelligence = capacité de réflexion
10
Q
Qu’est ce que Wolff a apporté à la psychométrie ?
A
- 1732
- écrit pour la première fois le mot psychométrie
11
Q
Selon Wolff qu’est-ce que la psychométrie ?
A
- une branche de la mathématique
- la mesure du jugement humain
- science à construire
- mesurer la grandeur de la perfection et de l’imperfection
- connaissance mathématique de l’esprit humain
12
Q
Quels sont les périodes de la psychométrie ?
A
- période de mise en place
- période de l’enracinement
- période de l’essor
- période de consolidation
- période du passé récent
- période actuelle
13
Q
Comment est défini la période de la mise en place de la psychométrie ?
A
- tests anciens
- intérêt de la maladie mentale
- intention : améliorer les conditions de vie dans les hôpitaux
- naissance psycho-expérimentale : psychophysique (Wundt: standardisation des conditions)
- développement des tests psychophysiques
14
Q
Comment est défini la période d’enracinement ?
A
- tests modernes inventés et perfectionnés
- principales acteurs : Falton, Cattell, Binet, Spearman
- On voulait faire rentrer l’éducation (avant appartenait au monde philosophie) dans le monde scientifique (basé sur le réel)
- Développer des mesures plus précises, plus fiables
15
Q
Comment est défini la période de l’essor ?
A
- Années productives de l’histoire de la psychométrique
- Élaboration du premier teste collectif (fondamentalement intelligence)
- les testes de personnalité se multiplie (objectifs et projectifs)
- apparition des revues scientifiques spécialisées
- psychologie est mis à l’épreuve ; avec l’analyse factorielle qui détruit toute les théories
16
Q
Comment défini la psychométrie la période du la consolidation ?
A
- maturité de la psychométrie
- apparition d’une grande gamme d’instruments disponibles
- formes (modes) d’utilisation bien établies
- bases théoriques sont beaucoup mieux définies
- apparition des ouvrages qui résument la situation de la psychométrie (anastasie - les classiques)
- les gens ont commencé à se rendre compte que l’environnement ou on fait la passation a un effet sur les résultats des tests
17
Q
Qu’est-ce que Mme Linda DavidDoff a amené dans la période de la consolidation ?
A
Expérience : Quand un beau gars fait passer le test, les filles étaient tous en accord, et les gars en désaccord.
- Same pour le sexe inverse
- Elle prouve que l’environnement de la passation influence les résultats
18
Q
Aujourd’hui que sait-on sur ce qui influence une passation ?
A
- confirme DavidDoff
- notre style de réponse aussi influence la passation, on ne perd pas notre style de réponse
- si je suis extrême je vais répondre 1-5 et conservateur (2-4)
19
Q
Comment la période du passé récent défini la psychométrie ?
A
- Émergence de la Théorie de réponse à l’item (TRI)
- Activisme législatif et judiciaire (E-U et les avocats)
- critique publique de la psychométrie : les testes d’aptitude intellectuelles, en plus d’être biaisés, ne la mesure pas vraiment
- l’influence des ordinateurs et des logicielles (micro ordinateur en 1972 = développement des logiciels)
20
Q
En quoi la théorie de réponse à l’item a-t-elle influencer la psychométrie ?
A
- La facon la plus rigoureuse qu’on connait aujourd’hui pour déterminer les niveaux/indices de difficulté des items est basé principalement sur la théorie de réponse à l’item
- basé sur une régression
- résultat beaucoup plus précis que la moyenne
21
Q
Comment il était possible de détecter la difficulté des items avant 1960 ?
A
- À partir de la moyenne, la moyenne était suffisante pour les chercheurs pour savoir que cette item là était difficile (moyenne basse)
- Si la moyenne était basse = c’est difficile d’être en accord avec le contenu de l’item
- Dans un contexte qu’il n’y a pas de bonnes réponses, on se base sur la moyenne (si c’est difficile pour moi d’être en accord avec le contenu de l’item)
22
Q
Pourquoi avait-il beaucoup de problèmes judiciaires durant la période du passé récent ?
A
- si je réponds a un test psychologique et je ne suis pas pris dans une entreprise
erreurs associés au tests sont beaucoup plus importnates pour considérer si une personne peut être accepter ou non dans une entreprise, doit avoir une entrevue, etc. - si test pas valide, recours aux avocats
23
Q
Pourquoi la psychométrie s’est fait beaucoup critiquer durant la période du passé récent ?
A
- on fait les chose pour accomodé les gens, pour faire de l’argent
- les psy donnaient des résultats que l’enfant était génial juste pour faire de l’argent
- les gens n’y croyaient pas, ^
- ralenti beaucoup la psychométrie
24
Q
Comment la période actuelle a-telle influencé la psychométrie ?
A
- changement passagers, pas une tendance réelle
- augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests
- forte influence de la gestion intégrée des soins de santé (intégration des disciplines: médecine, comptabilité, etc.)
- exigence méthodologie
- approdondissement des logicielles statistiques (1 logicielle différent pour chaque analyse)
- augmentation sans précédent de publications scientifiques
25
Pourquoi l'exigence méthodologique est une grande force toujours en développement ?
- on veut définir toujours mieux les chose
- mieux utiliser les sources qu'on a pour donner des résultats chaque fois plus précis
- C'est dans ce contexte que les psychométristes ont réanimés les matrices de corrélations poly et tétra : plus précis pcq c'est basé sur une médiane ou mode
- chaque fois que je perds un degré de liberté, la matrice poly ou tétra va compenser à chaque fois qu'on perd un degré de liberté : maintient relativement la matrice de corrélation stable
26
Quand est-ce qu'on perd 1 degré de liberté ?
À chaque fois que je fais un nouveau calcul je perds des degrés de liberté
27
Qui est le fondateur de ls psychométrie ?
- Galton
| - explicitement lancé le mouvement des tests
28
Quelles ont été les contributions de Galton dans la psychométrie ?
- biologiste anglais
- s'intéresse hérédité humaine : caractéristique des personnes d'une même famille
- dossier anthropométriques systématiques (taille de la bouche, main, etc.)
- première grande banque de données sur les différences individuelles
- pionnier dans l'application des méthodes d'échelle et d'enquête pas questionnaire
- Adopta un certain nombre de techniques statistiques complexes
- méta-analyse concernant l'héritabilité du Q.I. (études subséquents)
29
Qui était l'étudiant le plus célèbre de Galton ?
Pearson
| - développer les calculs de corrélation
30
Pourquoi en psychométrie, la corrélation est importante ?
Pour expliquer les comportements humains, si on peut prédire au temps présent, on a un pouvoir incroyable
31
Quels sont les aspects à interpréter lors qu'il y a une corrélation ?
- la force de la corrélation
- signe positif ou négatif
- niveau de signification
- variance (si régression)
32
Comment rapporte-on une corrélation qui n'a pas de niveau de signification ?
On le nomme que cette info est absente et qu'elle ne peut être interpréter
33
Qu'est-ce qu'un coefficiant de détermination ?
- la variance
- si je multiplie la valeur de la corrélation par elle-même, ça va nous donner la variance du phénomène
- La variance de la variable A explique x% de la variance de la variable B
34
Quelles sont les contributions de Cattell dans la psychométrie ?
- psychologue américain
- intégration entre la psycho expérimentale et le mouvement des tests
- s'intéresse aux différences individuelles
- diffusion en Amérique du mouvement des tests
- intelligence = l'ensemble des tests de discrimination + le temps de réaction
35
Qui a utilisé l'expression test mental pour la première fois ?
- Cattell
- 1890
- dit qu'il faut arrêter les tests physiques pcq ca ne dit rien sur le mental, mais continue de faire des tests psychophysiologiques :
force de préhension, rapiditié du mouvement, sensibilité à la douleurs, pression douloureuse, nombre de lettre mémorisées après 1 écoute...
36
Quelles sont les contributions de Binet ?
- psychologue français
- cherchait des façons ingénieuse de mesurer l'intelligence : taille du visage, crâne et de la main, graphologie (écriture = personnalité)
- mesure directe, même que grossière des fonctions intellectuelles complexes
37
Pourquoi Binet créer un test d'intelligence ?
- 1904
- Binet reçoit beaucoup d'argent par le gouv. français
- trouver une solution : gens échouent des cours, restent dans la même année, même école, donc doit batir plus d'école
- 2 étudiants élaborent 30 questions sur les connaissances générales
- logique encore aujourd'hui des tests d'intelligence
38
Quels sont les échelles que Binet a inventé ?
1. l'échelle Binet-Simon (1905), n=50, 3-11ans, niveau mental
2. échelle Binet-Simon (1908), n=500, 3-13ans, âge mental
3. échelle Binet-Simon (1911) : prolongé à l'âge adulte
meurt en 1912
39
Qu'a fait Kulhmann ?
- 1912
| - test d'intelligence è partir de 3 mois et plus
40
Qu'à fait Terman ?
- 1916
- utilise terme de QI
- développe la formule du QI pcq difficile d'interpréter à partir de l'échelle de Binet-Simon (pas de classification)
- l'âge mental divisé par l'âge chronologique = formule de QI de Terman
- après quelques années plus tard, il a ajouté X 100 pour annuler la virgule
41
Quelles ont été les contributions de Spearman ?
- psychologue anglais
- grand théoricien et un masticateur de chiffres
- Il a développé la Théorie binaire de l'intelligence (s et g)
- s = spécifique
- g = général
42
Qu'est-ce que la théorie binaire de l'intelligence ?
- basé sur la méthode de différence tétrade (analyse factorielle plus tard)
- méthodologie mathématique entièrement nouvelle
- première tentative d'élaboration d'une théorie empirique de l'intelligence humaine, jusqu'à la, les théories étaient de nature rationnel
- il a fourni des bases solides pour la science (psychologie)
43
Que voulait savoir Spearman?
Il voulait savoir ce qui arrivait dans la réalité et non à partir de qqc d'irrationnelle (p. ex., le raisonnement d'une personne qui n'est pas réelle, puisque ce n'est pas basé sur des données), mais à partir de données, des réponses des gens
44
Qu'est-ce que l'intelligence specifique et générale ?
- spécifique = raisonnement, mémoire, attention
- générale = partie commune des 3 intelligences
- plus l'intelligence général est grand que l'intelligence spécifique = prédicteur d'une grande intelligence
45
Comment le testage collectif est arrivé ?
- répondre à un besoin pressant : effort de guerre (É-U)
- APA : classer rapidement 1 million et demi de recrues
- faciliter plusieurs décisions administratives de l'armée
- qui va mourir d'abord (ceux pas intelligents en avant du rang)
- questions à choix multiples
- population fascinée par la mesure du QI
- utilisation sans discernement des tests
46
Qui est le père des questions à choix multiple ?
Arthur Otis
47
Pourquoi le testage collectif pour la guerre était biaisée ?
pcq si la personne ne comprenait pas la question en espagnol = score faible, alors en avant mais pourtant très intelligent
- très important que les personnes comprennent les questions, validité du test
48
Qu'est-ce qui a contribué à l'amélioration des examens scolaires et pourquoi ?
- l'élaboration des tests d'intelligence
- il devient alors plus facile de s'assurer qu'on mesure ce qu'on veut (validité)
- plus facile de s'assurer que cette mesure est plus précise (remplacement des questions à long développement (moins fidelité, évaluation subjectif) par des items objectifs ou à courts développement (plus fidelité)
- uniformisation des procédures d'évaluation à l'école (minimiser les erreurs associées aux changements environnementales
49
Bien utilisé et travaillé, que permettent les tests de rendement scolaire ?
- ils sont des instruments précieux
- hors contexte, ils perdent sa pertinence et devient banal comme on en consulte particulièrement dans les magazines
- les conditions générales de passsation du test sont extrêments importantes (p. ex., l'anxiété empêche souvent le potentiel réel d'une personne)
50
Qu'est-ce que les tests affectifs (non intellectuels) du comportement?
- Ensemble de caractéristiques psychologiques de la personne : états émotifs, relations interpersonnelles, motivation, intérêts, aptitudes, etc.
51
Quels sont les tests affectifs ?
- Woodworth Personal Data Sheet : premier test de personnalité (1920), sert de modèle pour la plupart des inventaires auto-administré aujourd'huit
- tests situationnels ou de perfomance : tricherie, mensonge, vol, coopération...
- techniques projectives (on projette nos modes personnels de réaction dans la résolution de tâche) : dessin, phrase à compléter, interprétation d'images, tâche d'encre
52
Pourquoi les erreurs associées aux tests de personnalité sont plus grandes que ceux associées aux tests d'intelligences?
- tests d'intelligence ont une mauvaises/bonnes réponses
- Sinon ça devient plus compliqué à évaluer, mais on accepte quand même qu'il y a plus d'erreur dans les tests de personnalité
- il faut nuancer le résultat : il y a une tendance...
53
Combien de partie un manuel de tests ?
- 3 parties
- normes de pratiques du testage en psychologie et en éducation
- partie 1 : Construction, évaluation et documentation théorique
- partie 2 : équité en évaluation
- partie 3 : application du testing
54
Qu'est-ce qu'implique la première partie ?
| -
- validité
- fidélité
- normes
- adminisatration
- correction
etc.
55
Qu'est-ce qu'implique la 2e partie ?
- Droits et responsabilités des candidats
- diverses origines languistiques
- personnes présentant un handicap
etc.
- questions concernant l'éthique et les droits
56
Qu'est-ce qu'implique la 3e partie ?
- responsabilité des utilisateurs des tests
- testing et évaluations psychologiques (dans quel mesure un test mesure vrm qqc (erreur associée))
- testing et évaluation en milieu scolaire (nuance apportée dans une salle de classe)
- testing en évaluation de programmes et en politiques publiques
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