Qu’est-ce qu’un échantillon de comportements d’un test psychologique ?
- Les observations sont effectuées sur un échantillon restreint
- soigneusement sélectionné
- comportements des individus
La valeur diagnostique (prédictive) d’un test psychologique dépend de quoi ?
- Dépend de la capacité qu’on a de représenter les comportements
- Dépend de la capacité qu’on a de formuler un item pour bien représenter les comportements
- Personne peut décrire TOUTE les comportements qui sont associé aux capacités personnelles : on doit donc choisir quel comportement on veut mesurer
Qu’est-ce que la standardisation d’un test psychologique ?
- Uniformité de la démarche d’administration et de correction du test
- Principe général de contrôle rigoureux de la démarche pour toute l’observation
Quels éléments font partie de la standardisation ?
- consignes détaillées pour l’administration
- matériel à utiliser
- limites de temps
- démonstrations préliminaires
- façon de répondre aux questions des examinés
- les normes (préparation et lecture)
Dans un contexte de standardisation, quel élément doit varier ?
- les réponses des gens doit varié
- pas ce qui entour ça
Qu’arrive-t-il lorsqu’un test n’est pas fait dans un contexte standardisé ?
augmente les sources d’erreurs
Qu’est-ce qu’une mesure objective ?
- L’établissement du niveau de difficulté des items
- les plus faciles aux plus difficiles
Le niveau de difficulté des items s’appui sur quoi pour que cela soit une mesure objective ?
- des démarches empiriques
- des démarches objectives
Que permettent les démarches empiriques et objectives dans la mesure objective ?
Permettent d’établir un ordre de difficulté empirique
Qui a établit le niveau de difficulté en premier comme base de la mesure objective ?
Binet et Simon
- 1905
- facile en premier et difficile en dernier
Pourquoi Binet a établit les niveaux de difficulté ?
Pour essayer d’embarquer tout les types de test qui pourraient exister
Pourquoi il est important de contrôler l’utilisation des tests psychologiques ?
- Des usages impropres sont susceptibles d’invalider les résultats ou de blesser des personnes
1. pour assurer que le test soit utiliser par un examinateur qualifié
2. pour éviter que le public connaisse le contenu précis du test
Quel est le rôle d’un examinateur qualifié ?
- le choix du test à administrer (connaissance)
- l’administration (standardisation)
- correction (précise)
- L’interprétation des score
Comment un examinateur qualifié interprète-il les scores ?
- Avec des connaissances approfondies :
1. Groupe utilisé pour établir les normes
2. connaître certains antécédents de l’examiné
3. état physique ou émotif
etc. .
4. Doit savoir que des personnes différentes peuvent obtenir un même score à un test pour des raisons fort différents
Que signifie que 2 personnes à un même score pour des raisons différents ?
- erreur qui sont ajoutés pcq on ne peut pas savoir à l’aide d’UN test ces informations
- Entrevue à postéori = permet d’explorer le motif et diminue l’erreur
Pourquoi une entrevue à postéorie diminue l’erreur mais est seulement complétementaire ?
Pcq la marge d’erreur d’une entrevue est plus grande que celle d’un test
Qu’est-ce que l’administration des tests psychologiques implique ?
- Préparation des examinateurs
- Conditions de testage
- Présentation du test
Qu’est-ce que la préparation des examinteurs ?
- Lire et se familiariser avec le matériel
- Essayer de prévoir quelques situations d’urgence
- etc.
Quels sont les conditions de testage ?
- Consignes verbales
- Minutage
- Matériel
- Environnement de l’évaluation
Qu’est-ce que la présentation d’un test ?
- Climat interpersonnel (rapport)
- Motivation de l’examiné (est-il prêt)
Quels sont les 2 types de rapport ?
Rapport 1 :
- touche des informations générales
- p. ex., comment va se passer la journée, avez-vous déjà passer un test psychologique, etc.
- But : minimiser l’anxiété des gens
Rapport 2 :
- Parle spécifiquement d’un test
- p. ex., Qu’est-ce que la personne doit faire pour répondre, le test n’a pas de bonnes ou de mauvaises questions, etc.
- But : minimiser l’anxiété
Combien faut-il faire de rapport 1 et 2 ?
- Rapport 1 : 1 seul rapport peu importe le nombre de passation
- Rapport 2 : Plusieurs rapports (1 rapport pour chaque passation)
Pourquoi est-il important de s’assurer que le public connaisse le contenu précis du test ?
- Sécurité des contenus des test
- Si les personnes mémorisent les réponses à un test, la validité du test est affecté.
