que sont les facteurs de risque de délinquance?
les caractéristiques individuelles et environnementales qui permettent d’estimer une propensions future à commettre des actes délinquants ou à adopter des comportements antisociaux.
quels sont les facteurs de risque individuels important en délinquance?
quels sont les facteurs de risque familiaux les plus importants?
quels sont les facteurs de risques en lien avec l’école les plus importants?
quels sont les facteurs de risques en liens avec les pairs les plus importants?
quels sont les facteurs de risque en lien avec la collectivité les plus importants?
moins important comme facteur de risque, moins de corrélation
qu’est-ce qu’un facteur de risque statique?
genre: avoir vécu de la maltraitance, âge
qu’est-ce qu’un facteur de risque dynamique?
ex: consommation de drogues
en quoi l’histoire des autochtones doit constituer un facteur atténuant ?
you know
génocide, culturellement approprié, arret gladue
À quoi sert la réceptivité?
permet de définir les modalités et stratégies que les interventions doivent respetcer pour prévenir la récidive.
qu’est-ce que la différence entre la réceptivité générale et spécifique?
réceptivité générale: définir la nature des interventions à privilégier. méthode la plus adaptée à ma clientèle délinquance sexuel: cognitivo-comportemental
réceptivité spécifique : souligne l’importance d’adapter les interventions à un certain nombre de caractéristiques propres au PPSMJ. adapter les interventions à chaque individus: difficulté d’apprentissage: ne pas donner des méthodes où il doit lire et écrire
quelles sont les 5 notions importantes associées aux facteurs de risque?
quelle est la limites d e l’utilisation des facteurs de risque ?
stigmatisation possible selon l’utilisation. il faut tenir compte des facteurs de protection,il faut miser dessus
prévalence des expériences ayant pu engendrer des traumatismes
les traumas complexes n’amènent pas absolument une délinquance mais ça augmente les risques
quel sont les liens entre le trauma complexe et la délinquance?
l’exposition à des expériences de vie adverses durant l’enfance affecte le développement neurologique, l’attachement, la régulation émotionnelle, l’identité et la gestion des comportements
que sont des facteurs de protection?
dimensions individuelles ou environnementales pouvant prémunir le développement de la délinquance, ou encore réduire la probabilité d’apparition de la délinquance lorsque des facteurs de risque sont présents. permet dA’voir une vision plus positive de la perosnne.
nomme des facteurs individuels de protection en lien avec la perosnnalité
nomme des facteurs individuels de protection en lien avec les compétences cognitives
nomme des facteurs individuels de protection en lien avec l’attitude et les aspirations
nomme des facteurs individuels de protection en lien avec le comportement et les implications
nomme des facteurs de protection familiaux
caractéristiques familiales :
- mère plus âgée
- mère travaille à temps plein
- bonne harmonie entre les parents
- nombre restreint d’enfant dans la famille
- lien d’Attachement fort à la famille
- condition du milieu de vie familiale
- parents impliqués dans des activités conventionnelles
pratiques parentales
- faible utilisation de punitions corporelles
- discipline maternelle
-soutien parental
- intérêt dans l’éducation
- désaccord pour les conduites antisociales
- supervision effective
- constance de la discipline parentale
nomme des facteurs sociaux de protection
liens avec les pairs / conjoints :
- soutien social
- relations positives avec les pairs
- appartenance à un groupe d’Ado
- désaccord des pairs envers les conduites criminelles
- faible délinquance dans les pairs
- soutien / attachement au conjoint
liens avec la collectivité et les institutions :
- importance et engagement à l’école
- implication dans les activités culturelles
- avoir un travail ou être à l’école
- réussite scolaire
- attachement au professeur
effet du milieu de vie :
- bonne impression du quartier
quels facteurs de protection sont plus importants selon le sexe
pour les filles:
- liens familiaux et croyances religieuses
- relations sociales positives
- avoir un petit ami d’orientation prosociale
- milieu de vie / quartier
- activités sportives
garçons:
- intelligence élevée
- faible hyperactivité
- absence de problèmes de concentration
quels sont les consensus des principales études longitudinales et expérimentales?