cours 4

Question 1

Qu’est-ce que la fiabilité en évaluation psychologique? (cours 3, lectures)

Answer 1

La stabilité et l’uniformité d’une mesure. Une mesure fiable produit des résultats consistants à travers le temps, les items ou les évaluateurs.

Question 2

Quels sont les quatre principaux types de fiabilité? (lectures cours 3)

Answer 2

1. Interjuges 2. Test-retest 3. Formes parallèles 4. Consistance interne

Question 3

Qu’est-ce que la fiabilité interjuges? (lectures cours 3)

Answer 3

Corrélation entre évaluations de plusieurs juges indépendants. Plus l’accord est grand, plus la fiabilité est élevée.

Question 4

Qu’est-ce que la fiabilité test-retest? (lectures cours 3)

Answer 4

Corrélation entre résultats obtenus par les mêmes sujets à deux reprises, avec délai. Indique stabilité temporelle.

Question 5

Qu’est-ce que la fiabilité des formes parallèles? (lectures cours 3)

Answer 5

Comparaison entre deux versions équivalentes d’un test. Vérifie si elles mesurent bien le même construit.

Question 6

Qu’est-ce que la consistance interne? (lectures cours 3)

Answer 6

Corrélation entre items d’un test. Plus les items sont corrélés, plus la fiabilité interne est grande.

Question 7

Qu’est-ce que la validité en évaluation psychologique? (cours 3, lectures)

Answer 7

C’est la capacité d’un test à mesurer ce qu’il est censé mesurer. Une mesure valide suppose une mesure fiable, mais l’inverse n’est pas vrai.

Question 8

Quels sont les principaux types de validité? (lectures cours 3)

Answer 8

1. De contenu 2. De critère (concomitante et prédictive) 3. Conceptuelle (construit) 4. De cas

Question 9

Qu’est-ce que la validité de contenu? (lectures cours 3)

Answer 9

Vérifie que le test couvre tous les aspects pertinents du construit (ex. stress au travail, école, santé).

Question 10

2 sous types

Qu’est-ce que la validité de critère? (lectures cours 3)

Answer 10

Évalue la capacité du test à prédire un résultat observable. Peut être concomitante (présent) ou prédictive (futur).

Question 11

Qu’est-ce que la validité conceptuelle (de construit)? (lectures cours 3)

Answer 11

Vérifie si le test mesure bien le concept théorique ciblé (ex. distinguer propension à l’anxiété vs expériences anxiogènes).

Évalue dans quelle mesure les résultats d’un test sont liés à un critère externe pertinent (souvent un comportement observable ou une autre mesure reconnue).

Est ce que le test sonde le construit qui nous intéresse

Question 12

Qu’est-ce que la validité de cas? (lectures cours 3)

Answer 12

Porte sur l’usage des tests en décision clinique individuelle. Le test doit aider à comprendre la situation spécifique d’un patient.

Question 13

Quels sont les types d’entrevues en clinique? (evaluation chap. 3)

Answer 13

1. Structurée 2. Semi-structurée 3. Non structurée

Question 14

Quel est l’avantage principal d’une entrevue structurée? (lectures cours 3)

Answer 14

Elle augmente la fiabilité et la validité des diagnostics (ex. SCID).

Question 15

Quelle est la limite principale d’une entrevue clinique non structurée? (lectures cours 3)

Answer 15

Fiabilité plus faible à cause de la variabilité entre cliniciens et la subjectivité.

Question 16

Quels sont les principaux types de tests psychologiques? (evaluation chap. 3)

Answer 16

1. Papier-crayon 2. Personnalité 3. Intelligence 4. Projectifs

Question 17

Exemple d’inventaire de personnalité et son utilité? (lectures cours 3)

Answer 17

MMPI-2 : détecter psychopathologie et traits cliniques, parfois utilisé en contexte médico-légal.

Question 18

Quels sont deux tests projectifs classiques? (lectures cours 3)

Answer 18

Rorschach (taches d’encre) et TAT (histoires à partir d’images).

Question 19

Quelles critiques sont faites aux tests projectifs? (lectures cours 3)

Answer 19

Manque de fiabilité et validité scientifique, mais encore utilisés en clinique et juridique.

Question 20

Quels tests mesurent les capacités cognitives et l’intelligence? (lectures cours 3)

Answer 20

Wechsler (WAIS), Stanford-Binet. Mesurent mémoire, attention, raisonnement, langage.

Question 21

Qu’est-ce qu’une évaluation cognitive-comportementale? (lectures cours 3)

Answer 21

Identification des schémas de pensée et comportements problématiques; formulation provisoire pour guider l’intervention.

Question 22

Qu’est-ce que l’autoévaluation et ses limites? (lectures cours 3)

Answer 22

Questionnaires auto-rapportés, rapides et pratiques, mais sensibles aux biais de perception et à la désirabilité sociale.

Question 23

Quels sont les objectifs de l’évaluation neuropsychologique? (lectures cours 3)

Answer 23

Mesurer corrélats comportementaux, définir profil d’un syndrome, localiser lésion, détecter déficits subtils, évaluer impact sur la vie quotidienne.

Question 24

Quels outils sont utilisés en évaluation neuropsychologique? (lectures cours 3)

Answer 24

Batterie Halstead-Reitan et Luria-Nebraska.

Question 25

Qu’est-ce que l’évaluation psychophysiologique? (lectures cours 3)

Answer 25

Mesure les changements physiologiques liés aux émotions et comportements psychopathologiques (ECG, EEG, réponse électrodermale).

Question 26

Pourquoi le diagnostic est-il central en psychopathologie? (lectures cours 3)

Answer 26

Il guide le traitement et organise la prise en charge. Mais il doit être vu comme un processus, pas une simple étiquette.

Question 27

Quelles difficultés accompagnent le diagnostic clinique? (lectures cours 3)

Answer 27

Comorbidité fréquente, variation subjective des symptômes, influence du vécu du patient.

Question 28

Quelle est la différence entre approche catégorielle et dimensionnelle en classification? (lectures cours 3)

Answer 28

Catégorielle : oui/non pour un trouble. Dimensionnelle : continuum de sévérité (ex. anxiété légère à sévère).

Question 29

Quels changements majeurs ont été introduits avec le DSM-5? (lectures cours 3)

Answer 29

1. Abandon du système multiaxial. 2. Nouvelles catégories (TSA, TDDÉ, accumulation). 3. Critères élargis (TSPT, dépression). 4. Approche plus dimensionnelle.

Question 30

Quelles critiques ont été formulées envers le DSM-5? (lectures cours 3)

Answer 30

Surpathologisation, influence de l’industrie pharmaceutique, controverses sur l’autisme et le deuil, fiabilité/validité discutées.

Question 31

Qu’est-ce que la fidélité test-retest? (Évaluation chap. 3)

Answer 31

Stabilité des résultats lorsqu’un test est administré deux fois aux mêmes personnes avec un délai.

Question 32

Qu’est-ce que la fidélité par formes parallèles (alternate form)? (Évaluation chap. 3)

Answer 32

Comparer deux versions équivalentes d’un même test pour vérifier la constance des résultats.

Question 33

Qu’est-ce que la consistance interne? (Évaluation chap. 3)

Answer 33

Mesure de la cohérence entre les items d’un même test. Plus la corrélation est élevée, plus la fidélité est forte.

Question 34

Qu’est-ce que la validité de contenu? (Évaluation chap. 3)

Answer 34

S’assurer que le test couvre tous les aspects pertinents du construit mesuré.

Question 35

Qu’est-ce que la validité prédictive? (Évaluation chap. 3)

Answer 35

Capacité du test à prédire une performance future liée au construit étudié.

Question 36

Qu’est-ce que la validité de construit (conceptuelle)? (Évaluation chap. 3)

Answer 36

Le test mesure bien le concept théorique visé, pas seulement des corrélats superficiels.

Question 37

Qu’est-ce que la validité apparente? (Évaluation chap. 3)

Answer 37

La mesure semble pertinente et logique aux yeux des usagers ou participants.

Question 38

Qu’est-ce que la validité discriminante? (Évaluation chap. 3)

Answer 38

Capacité du test à distinguer entre des construits différents qui ne devraient pas être corrélés.

Question 39

Quels sont les trois types d’entrevue clinique? (Évaluation chap. 3)

Answer 39

1. Structurée 2. Semi-structurée 3. Non structurée.

Question 40

Qu’est-ce qu’une entrevue structurée? (Évaluation chap. 3)

Answer 40

Entrevue standardisée avec questions fixes, forte fidélité inter-évaluateurs.

Question 41

Qu’est-ce qu’une entrevue semi-structurée? (Évaluation chap. 3)

Answer 41

Combine questions préparées et flexibilité pour explorer des aspects spécifiques.

Question 42

Qu’est-ce qu’une entrevue non structurée? (Évaluation chap. 3)

Answer 42

Entrevue libre sans guide précis, riche en contenu mais faible fidélité.

Question 43

Quels sont les principaux types de tests psychologiques? (Évaluation chap. 3)

Answer 43

1. Papier-crayon 2. Personnalité 3. Intelligence 4. Projectifs.

Question 44

Donne un exemple de test papier-crayon. (Évaluation chap. 3)

Answer 44

Questionnaire standardisé comme un inventaire de symptômes ou de personnalité.

Question 45

Donne un exemple de test projectif. (Évaluation chap. 3)

Answer 45

Test de Rorschach ou Thematic Apperception Test (TAT).

Question 46

Donne un exemple de test d’intelligence. (Évaluation chap. 3)

Answer 46

Échelles de Wechsler (WAIS) ou Stanford-Binet.

Question 47

Quels sont les trois types d’observation en évaluation béhaviorale? (Évaluation chap. 3)

Answer 47

1. Observation directe 2. Auto-observation 3. Behavioral Avoidance Test (B.A.T).

Question 48

Qu’est-ce que le Behavioral Avoidance Test (BAT)? (Évaluation chap. 3)

Answer 48

Technique comportementale qui mesure jusqu’où une personne peut s’exposer à une situation anxiogène.

Question 49

Quels indicateurs sont utilisés en évaluation psychophysiologique? (Évaluation chap. 3)

Answer 49

Sudation, rythme cardiaque, tremblements, sommeil, concentration, respiration, pression sanguine, tics.

Question 50

Quels symptômes physiologiques sont typiquement liés à l’anxiété? (Évaluation chap. 3)

Answer 50

Sudation, rythme cardiaque élevé, tremblements, troubles du sommeil, difficultés de concentration.