cours 4

Question 1

expliquer le modèle neurologique

Answer 1

= simple façon de classifier, permet aux professionnels en soins de la santé d’utiliser les mêmes termes

Question 2

expliquer le modèle PALPA (modèle psycho-linguistique)

Answer 2

• offre distinctions entre les différentes modalités
• séquentiel
• permet de faciliter l’analyse des erreurs en lien avec les processus qui font défaut

Question 3

expliquer le modèle connexionniste

Answer 3

• système en parallèle
• peut faciliter l’analyse des erreurs mixtes
• fait la promotion des interventions qui visent la stimulation des mots par plusieurs moyens

Question 4

nommez les 3 types d’aphasies atypiques’

Answer 4

1. aphasie croisée (droitier avec langage à droite)
2. gaucher
3. alexie sans agraphie

Question 5

expliquez les différentes catégories de troubles qui peuvent être associés à l’aphasie

Answer 5

• troubles moteurs : apraxie (idéatoire, idéomotrice, verbale)
• troubles de la perception : héminégligence, anosognosie, agnosie tactile, surdité verbale
• troubles sensoriels : hémianopsie, hémiplégie
• troubles cognitifs (mémoire, fonctions exécutives)
• pb de communication sociale

Question 6

donnez 3 synonymes du mot ‘aphasie’ utilisés dans la littérature

Answer 6

• aphémie
• anarthrie
• dysphasie

Question 7

différence entre dépistage et évaluation

Answer 7

• dépistage : fait par d’autres professionnels de la santé, plus court, sert à identifier le risque

Question 8

qu’est-ce qu’une batterie de tests ?

Answer 8

= 1 test formé de plusieurs tests différents / des tests qui sont administrés ensemble pour évaluer toutes les dimensions d’un trouble

Question 9

quels sont les buts de l’évaluation

Answer 9

1. déterminer la nature du trouble (diagnostic orthophonique, sévèrité)
2. prendre des décisions sur le traitement et déterminer les premiers buts de l’évaluation
3. mesurer le progrès
4. mesurer l’efficacité du traitement
5. arriver à un pronostic

Question 10

nommez les types d’évaluation

Answer 10

1. évaluation de première intention (en phase aigue)
2. évaluation diagnostique
3. évaluation du progrès
4. en phase chronique : qualité de vie, participation, retour au travail

Question 11

quels sont les facteurs inclus dans l’anamnèse

Answer 11

1. facteurs sociodémographiques, antécédents médicaux
2. dominance manuelle
3. vision / audition
4. niveau de scolarité, pratique de la langue écrite
5. langue maternelle, langues utilisées
6. parcours hospitalier (imagerie, interventions, progression AVC, déficits, facteurs psychoaffectifs)
7. le patient et ses proches

Question 12

nnommez les étapes de l’évaluation

Answer 12

1. anamnèse
2. entrevue
3. prototype de l’évaluation (choix de l’outil)
4. passation des tests
5. analyse des données
6. interprétation
7. gestion du cas (traitement, suivi)
8. rédaction du rapport

Question 13

que se passe-t-il lors de l’entrevue?

Answer 13

1. on observe le niveau de fonctionnalité du patient
2. informations supp
3. on pose une hypothèse étiologique clinique

Question 14

que faut-il prendre en considération dans le choix d’un outil?

Answer 14

• les normes
• émotivité
• capacité physique
• attention
• contcentration
• degré de difficulté approprié aux caractéristiques du patient?

Question 15

nommez plusieurs batteries de base standardisées

Answer 15

• WAB-R
• BDAE
• MT 86
• Brisbane evidence-based Language test

Question 16

quels tests évaluent les capacités de dénomination?

Answer 16

• Boston naming test

- DVL38

Question 17

quels tests font la mesure de la compréhension orale

Answer 17

• revised token test

Question 18

quels tests font la mesure de la compréhension écrite

Answer 18

• reading comprehension battery for aphasia

Question 19

pour faire passer un test, que faut il faire?

Answer 19

• comprendre ses aspects psychométriques
• préparer la session et le patient
• recueillir les données
• donner rétroaction
• identifier les sources d’information

Question 20

que signifie faire l’analyse des données?

Answer 20

• décrire et quantifier les scores
• catégoriser les données en fonction des hypothèses cliniques
• déterminer la pertinence des données

Question 21

quels sont les facteurs qui affectent la récupération?

Answer 21

• âge
• pb de santé concomitants
• étiologie
• site + grosseur de la lésion
• temps écoulé avant le début de l’intervention
• type d’aphasie
• comportement du patient
• niveau d’éducation
• troubles cognitifs
• soutien psychosocial

Question 22

V/F la localisation de la lésion est plus importante que sa taille pour la récupération

Answer 22

V

Question 23

V/F une lésion corticale est meilleure qu’une lésion sous-corticale du point de vue de la récupération

Answer 23

F