changements apportés par l’entrée à l’école
-l’enfant passe plus de temps en dehors de sa famille
-sa vie devient plus autonome et indépendante
-Son univers s’élargit
-Les interactions avec les pairs l’exposent à de nouvelles perspectives
-Il est capable de parler de lui plus facilement (qualités et défauts)
Concept de soi à l’âge scolaire
-L’enfant est capable de décrire plusieurs aspects de sa personne
-les jugements qu’il porte sur lui-même peuvent inclure des éléments positifs et négatifs
-il peut se définir en se comparant à d’autres enfants
Concept de soi à l’âge scolaire: soi réel et soi idéal
-soi réel: idée qu’une personne se fait d’elle-même
-Soi idéal: idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être
développement émotionnel
-Plus les enfants vieillissent plus ils sont capable d’exprimer leurs émotions
-ils deviennent conscients de leurs émotions et celles des autres
-Ils peuvent adapter leurs émotions selon la situation
-Verbalise leurs émotions
Autorégulation émotionnelle
processus par lequel une personne exerce un contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement
bonne autorégulation
L’enfant est capable de réprimer l’expression d’une émotion négative dans un moment inapproprié
faible autorégulation
tendance à se mettre en colère lorsqu’on l’empêche de faire ce qu’il veut
climat familial: influence sur le développement de l’enfant
-Climat chaleureux -> favorise la cohésion familiale, la résolution de conflits et une meilleure adaptation
-Climat conflictuel -> augmente le risque de problèmes de comportement chez les enfants ou l’anxiété, la dépression
corégulation
étape transitionnelle dans le contrôle du comportement de l’enfant durant laquelle les parents le supervisent de façon moins intense qu’avant et lui laisse plus de possibilités d’utiliser l’autorégulation
organisation dans les familles a une influence sur le développement de l’enfant
-Lorsque les 2 parents travaillent: enfants encouragés à devenir indépendants et développer des attitudes plus égalitaires
-Les mères qui travaillent offrent aux enfants un modèle positif de productivité
-les impacts du travail des mères sur leurs enfants sont liés à plusieurs facteurs (tempérament de l’enfant, soutien du conjoint, revenu)
Répercussions de la pauvreté sur les enfants
difficultés avec les pairs, manque de confiance en soi, dépression, difficultés scolaires, problèmes de comportement
facteurs qui ont contribué à la diversité des formes familiales au Québec
-Entrée plus tardive dans la parentalité
-Baisse du nombre de naissance et de l’indice de fécondité
-Espérance de vie plus grande
-Immigration
-union libre très répandue
-Formes de parentalité diverses
répercussions d’une séparation des parents
-Difficultés scolaires
-Comportements perturbateurs
-Humeur dépressive
-Faible estime de soi
répercussion des familles monoparentales sur l’enfant
-Problèmes d’agressivité/hyperactivité
-Difficultés scolaires
-Problèmes relationnels
-Délinquance
Adaptation des familles recomposées
-Adaptation à l’arrivé d’un beau parent
-Adaptation à cohabiter avec des demi-frères/demi-soeurs
