Donnez la définition du développement humain
processus de croissance et de
différenciation d’un organisme vivant qui aboutit à la maturité et qui implique un ensemble de
modifications biologiques, physiologiques et fonctionnelles
Nommez les 3 concepts liés au développement humain et décrivez les.
- Maturation: croissance biologique, sociale et émotionnelle au fil du temps (simple → complexe).
- L’apprentissage: acquisition de nouveaux comportements par l’interaction entre l’individu et son environnement.
- L’engagement professionnel: implication totale, dynamisme, attention et effort d’un individu dans une activité professionnelle
Nommez les 2 catégories du développement couramment utilisées
- Période de dev
- Sphères de dév
V ou F: Les deux catégorisations du développement humain sont très arbitraires et varient d’un auteur à un autre.
V
Nommez les différentes caractéristiques du développement humain selon LCP
- Phénomène dynamique
- Synchronie
- Rôle de la personne
- Phénomène non linéaire
Que représente le phénomène dynamique dans le développement humain?
caractéristiques qui évolue constamment
Que représente la synchronie dans le développement humain?
l’influence des différentes sphères (cognitive, physique et affective) entre elles. peut être positif ou négatif.
Que représente le rôle de la personne dans le développement humain?
rôle de la personne peut être passif (génétique) ou actifs (élément qui l’individu choisi de porter attention, intentionnelle ou non)
Que représente le phénomène non linéaire dans le développement humain?
un développement qui ne progresse pas de manière régulière
Nommez les différentes phases retouvées dans le phénomène non linéaire et un exemple.
- Poussées: Périodes d’avancement rapides, augmentation des habiletés Ex: poussée de croissance
- Plateaux: Période de stabilité, stagnation dans le dev. Ex: plateau dans le dev moteur pendant les poussées du dev du langage [1-2ans]
- Régressions: Période de déclin temporaire, perte d’habiletés. Ex: toute situation qui demande à un enfant de s’adapter, comme nouveau petit frère/soeur.
V ou F: Les phénomènes non linéaire sont majoritairement trouvé chez les enfants à défi
F: Toutes ses phases sont normales et retrouvées chez tous les enfants
Décrivez les différents types de changement dans le dévelppement humain
- Quantitatifs : changements mesurables, souvent liés à des séquences ou à la maturation (par exemple, augmentation de la taille).
- Qualitatifs : changements dans la nature, la structure ou l’organisation, souvent classés par étapes (par exemple, changements dans le raisonnement cognitif).
Dans quel contexte retrouve-t-on des stabilité a/n du développement humain?
- persistance au fil du temps dans les différentes sphères
- prédispositions génétiques
Quels sont les généralités retrouvées dans le développement humain?
- Normes de développement : également appelées étapes importantes du développement (ex à tel âge, les enfant font x).
- Influencées par la maturation [changement biologique], séquentielles, universelles et relativement résistantes aux influences environnementales.
Quels sont les différences retrouvées dans le développement humain?
- Individuelles : âges variables d’acquisition des compétences.
- Différences dans l’ordre d’acquisition des compétences. Dépend de l’intéraction entre l’individu et son environnement
Nommez toutes les perspectives développementales qu’on retrouve, expliquez-les et leur utilité.
- Longitudinale : suit les séquences développementales au fil du temps pour chaque sphère. Comparer un groupe d’individu sur une grande période donnée.
- Transversale : examine les compétences acquises à un âge donné. Comparer plusieurs groupes d’individus à un moment donné précis.
- Holistique : prend en compte l’influence réciproque des différentes sphères et les différences individuelles. Comparaison des sphères entre elles, une analyse est faite
La norme inclut ___% de la population, -1 ou +1 de la norme inclut ___% de la population
68%, 27%
Qu’est-ce qui influence la « normalité » ?
- Stade de développement (ex : jouer à la cachette avec un enfant vs un adulte)
- Culture qui inclut, entre autres, les règles éthiques, sociales et culturelles
- Expériences
- Contexte
- Époque historique
Nommez les influences possibles sur le développement humain
- Influences normatives liées à l’âge
- influences normartives liées à l’histoire
- Influence non normative
Décrivez ce que représente des influences normatives liées à l’âge
Ces facteurs influencent tout le monde, ils sont chronologiques et surviennent dans un âge et ordre donnés.
- horloge biologique: changements biologiques universels liés à l’âge
- horloge social: attentes culturelles liées à des événements spécifiques de la vie à certains âges, rites de passage d’une culture/société qui risque d’influencer quelqu’un
Décrivez ce que représente des influences normatives liées à l’histoire
événements communs à une génération ou une cohorte (± 10-15ans) spécifique (par exemple, une pandémie, une dépression économique, guerre).
Décrivez ce que représente des influences non-normatives.
événements uniques et non partagés qui ont un impact significatif sur un individu (par exemple, une maladie spécifique, gagner à la loterie, divorce des parents).
Énumérez les sous-groupes d’influence non-normatives.
a) Facteurs personnels; génétique, tempérament, problème de maladie,
b) Maternels; comportement de la mère, niveau de scolarité,
c) Parentaux; qui sont propres aux parents comme leur âge, leur niveau de développement, style éducatif, leur lien avec l’enfant,
d) Familiaux; spécifique à la famille comme l’ordre de naissance, structure familiale,
e) Environnementaux; socio-culturel et physique
Quels sont les différences entre génome, génotype et phénotype?
- Génome : ensemble complet d’informations héréditaires contenues dans nos 23 paires de chromosomes, comprenant 20 000 à 25 000 gènes
- Génotype : constitution génétique héréditaire d’un individu, présente dans son code génétique (caractérise la personne).
- Phénotype : somme des caractéristiques morphologiques, physiologiques, cellulaires ou comportementales identifiables qui se manifestent de l’extérieur et sont influencées par l’environnement
