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Objectifs Langage Flashcards

(65 cards)

Study These Flashcards
1
Q

Définir le langage.

A

Système de représentation qui permet de combiner des symboles pour communiquer des idées.

Le langage est symbolique et cognitif, excluant l’apport du non-verbal.

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2
Q

Qu’est-ce que la phonologie?

A

Sons du langage (phonèmes).

La phonologie se concentre sur les unités sonores qui composent le langage.

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3
Q

Qu’est-ce que la morphologie?

A

Structure interne des mots (formes, affixes).

La morphologie étudie comment les mots sont formés et structurés.

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4
Q

Définir la syntaxe.

A

Organisation des mots en phrases.

La syntaxe détermine comment les mots se combinent pour former des phrases grammaticalement correctes.

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5
Q

Qu’est-ce que la sémantique?

A

Sens des mots et des phrases.

La sémantique traite de la signification des mots et des relations entre eux.

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6
Q

Définir la pragmatique.

A

Usage social du langage (implicite, contexte, intentions).

La pragmatique s’intéresse à la manière dont le contexte influence l’interprétation du langage.

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7
Q

Qu’est-ce que la parole?

A

Action motrice permettant de produire les sons du langage.

La parole implique des mouvements articulatoires pour former des sons.

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8
Q

Définir l’articulation.

A

Mouvements coordonnés des lèvres, langue, mâchoire, palais.

L’articulation est essentielle pour la production claire des sons du langage.

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9
Q

Qu’est-ce que la phonation?

A

Vibration et modulation des cordes vocales au niveau du larynx.

La phonation est cruciale pour la production de la voix.

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10
Q

Qu’est-ce que la communication?

A

Intègre langage + parole + non-verbal pour transmettre des idées.

La communication englobe tous les aspects de l’échange d’idées, y compris les éléments non verbaux.

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11
Q

Qu’est-ce que le non-verbal?

A

Gestuelle, regard, expressions faciales, posture, prosodie.

Le non-verbal joue un rôle clé dans la communication en ajoutant des nuances au langage verbal.

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12
Q

Vrai ou faux: Le langage est identique à la parole.

A

FAUX

Le langage et la parole sont distincts; le langage est un système symbolique, tandis que la parole est l’action de produire des sons.

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13
Q

Quelles sont les contributions du cerveau droit au langage?

A
  • Prosodie
  • Contexte

Le cerveau droit joue un rôle dans la compréhension des éléments émotionnels et contextuels du langage.

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14
Q

Qu’est-ce que la latéralisation du langage?

A

≈ 95% des droitiers → dominance gauche; ≈ 70% des gauchers → dominance gauche (mais plus variable).

La latéralisation du langage indique que la plupart des gens ont une dominance cérébrale pour le traitement du langage.

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15
Q

Qu’est-ce qui se passe avec un AVC dans l’hémisphère gauche?

A

Capacité de chanter préservée (hd), perte de capacité à parler (hg).

Cela montre la spécialisation des hémisphères cérébraux dans le traitement du langage.

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16
Q

Qu’est-ce que le gyrus temporal supérieur postérieur?

A

Analyse acoustique complexe (reconnaissance).

Cette région est impliquée dans le traitement des sons et la reconnaissance des mots.

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17
Q

Qu’est-ce que le gyrus temporal supérieur antérieur?

A

Passage de la phonologie vers la compréhension.

Cette région joue un rôle clé dans l’interface entre la phonologie et le lexique/sémantique.

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18
Q

Qu’est-ce que le gyrus frontal inférieur gauche?

A

Aire de Broca : aire praxique de la parole.

Cette région est essentielle pour la programmation de la parole et l’organisation syntaxique.

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19
Q

Quelles sont les deux voies de lecture/écriture?

A
  • Voie sous-lexicale (phonologique / d’assemblage)
  • Voie lexicale (visuo-orthographique / d’adressage)

Ces voies sont essentielles pour le décodage et la reconnaissance des mots lors de la lecture.

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20
Q

Qu’est-ce que la dyslexie surface?

A

Voie d’adressage atteinte -> dev lecture fluide difficile.

Cela entraîne une dépendance excessive à la voie d’assemblage, rendant la lecture fatigante et lente.

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21
Q

Quelles sont les étapes du développement du langage?

A
  • 0-12 mois : phase préverbale
  • 12-24 mois : premiers mots
  • 2-5 ans : structuration et raffinement
  • 5-6+ ans : consolidation

Chaque étape est marquée par des avancées spécifiques dans la compréhension et l’utilisation du langage.

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22
Q

Qu’est-ce que la conscience phonologique?

A

Reconnaître / segmenter les sons dans les mots écrits.

C’est un précurseur essentiel au décodage lors de l’apprentissage de la lecture.

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23
Q

Quels facteurs influencent le développement du langage?

A
  • Troubles sensoriels
  • Stimulation sociolinguistique
  • Engagement communicatif
  • Bilinguisme
  • Non-disponibilité aux apprentissages

Ces facteurs peuvent avoir un impact significatif sur l’acquisition du langage oral et écrit.

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24
Q

Qu’est-ce que le TDL?

A

Trouble du langage qui affecte la lecture et l’écriture.

Le TDL se manifeste par des difficultés dans la compréhension et la production du langage, même si le décodage peut être bon.

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25
Quelles sont les différences entre **TDL** et **retard du langage**?
* TDL : affecte lecture/écriture * Retard : cause identifiable (ex. : trouble auditif) ## Footnote Le TDL est souvent plus complexe et peut ne pas être lié à des troubles de décodage.
26
Qu'est-ce que le **langage réceptif**?
* Compréhension des consignes * Besoin de reformulation en langage plus simple * Vocabulaire réceptif (EVIP) * Compréhension de phrases (ÉLO) ## Footnote Le langage réceptif se divise en qualitatif et quantitatif.
27
Qu'est-ce que le **langage expressif**?
* Richesse du vocabulaire * Structuration des phrases * Vocabulaire expressif (EOWPVT, Boston Naming Test) * Fluences verbales ## Footnote Le langage expressif se divise en qualitatif et quantitatif.
28
Quels sont les aspects évalués dans la **parole (motricité)**?
* Articulation et intelligibilité * Débit/fluidité * Prosodie ## Footnote L'évaluation orthophonique permet de distinguer les phonèmes mal articulés.
29
Quels sont les éléments de la **communication/pragmatique**?
* Codes sociaux * Pragmatique * Cohérence du discours ## Footnote Les codes sociaux incluent les tours de parole et les interruptions.
30
Vrai ou faux: L'évaluation neuropsychologique du langage est la même que l'évaluation orthophonique.
FAUX ## Footnote L'évaluation neuropsychologique est globale, tandis que l'évaluation orthophonique est plus détaillée.
31
Définition d'un **trouble des sons de la parole**?
* Difficulté à produire correctement les sons de la parole * Réduit l'intelligibilité ## Footnote Peut être causé par articulation ou phonologie.
32
Quelles sont les **manifestations** d'un trouble des sons de la parole?
* Substitutions * Distorsions * Simplifications phonologiques ## Footnote Exemple: « tat » pour « chat ».
33
Quelles sont les **causes** d'un trouble des sons de la parole?
* Immaturité du système phonologique * Trouble oromoteurs légers * Troubles auditifs * Faible exposition au langage ## Footnote Les antécédents familiaux sont également communs.
34
Définition de la **dysarthrie**?
* Atteinte neuromotrice de la parole * Force, coordination, ou contrôle des muscles de la parole altéré ## Footnote Le langage (idées, vocabulaire, syntaxe) est intact.
35
Quelles sont les **causes** de la dysarthrie?
* AVC * TCC * Maladies neuromusculaires * Parkinson * SLA * Sclérose en plaques ## Footnote Les lésions peuvent affecter le tronc cérébral, les voies motrices, le cervelet, et les ganglions de la base.
36
Qu'est-ce qu'un **trouble développemental du langage (TDL)**?
* Trouble primaire du développement du langage * Affecte la capacité à comprendre et/ou produire le langage ## Footnote Sans cause sensorielle, intellectuelle, ou neurologique.
37
Quelles sont les **caractéristiques principales** du TDL?
* Lexique réduit * Phrases courtes, simples * Difficultés avec temps de verbe, pluriels, prépositions ## Footnote La pragmatique est souvent préservée.
38
Quelles sont les **comorbidités** fréquentes avec le TDL?
* Trouble des sons de la parole * TDAH * Dyslexie * TSA * Dyspraxie ## Footnote Le TDL est souvent sous-diagnostiqué.
39
Définition d'un **trouble spécifique de la lecture (dyslexie)**?
* Difficulté persistante d’apprentissage de la lecture * Malgré intelligence adéquate et scolarisation normale ## Footnote C'est un trouble neurodéveloppemental affectant les mécanismes de la lecture.
40
Quelles sont les **manifestations** de la dyslexie?
* Décodage laborieux * Erreurs de lecture * Automatisation difficile ## Footnote Les erreurs peuvent être phonologiques ou lexicales.
41
Quelles sont les **principes généraux** pour une réhabilitation efficace?
* Intensité > fréquence faible * Pratique massée mieux que pratique étalée * Travail ciblé selon le profil ## Footnote L'éducation des proches est également importante.
42
Qu'est-ce que l'**aphasie**?
* Trouble acquis du langage causé par lésion cérébrale ## Footnote Peut affecter la production, compréhension, lecture, et écriture.
43
Quelles sont les **causes** de l'aphasie?
* AVC * TCC * Tumeur * Encéphalite * Maladies neurodégénératives ## Footnote L'aphasie de Broca et l'aphasie de Wernicke sont des exemples.
44
Définition de l'**agnosie visuelle**?
* Incapacité à reconnaître un objet par la vision * Acuité visuelle intacte ## Footnote Les fonctions intellectuelles et le langage sont préservés.
45
Qu'est-ce que la **prosopagnosie**?
* Incapacité à reconnaître les visages * Reconnaissance par indices non-faciaux ## Footnote Pas de distinction aperceptive/associative.
46
Il n'y a pas de distinction entre **aperceptive** et **associative**.
VRAI ## Footnote Cela signifie que les deux types de reconnaissance ne sont pas différenciés dans ce contexte.
47
Le **différentiel** est différent de l'**amnésie** car les souvenirs sont _______.
préservés ## Footnote La reconnaissance est possible par d'autres indices.
48
Le **trouble visuel primaire** se distingue par une acuité et un champ visuel _______.
normaux ## Footnote Cela signifie que la vision de base n'est pas affectée.
49
Dans la **prosopagnosie**, le visage est bien perçu mais _______.
non reconnu ## Footnote Cela diffère des troubles du spectre autistique où il y a une difficulté d’attention sociale.
50
Le **syndrome de Capgras** est défini comme une conviction délirante qu'un proche a été _______.
remplacé par un double identique ## Footnote Cela est souvent décrit comme une illusion des sosies.
51
Le **syndrome de Frégoli** implique la conviction qu'une ou plusieurs personnes différentes sont _______.
la même personne déguisée ## Footnote Cela reflète une forme de délire de reconnaissance.
52
L'**intermétamorphose** est la conviction qu'une personne change d'**identité** avec _______.
une autre ## Footnote Cela implique deux identités interverties.
53
La **cochlée** est responsable de la transduction des vibrations sonores en _______.
influx nerveux ## Footnote Ces influx sont transmis via le nerf auditif.
54
Le **tronc cérébral** contient plusieurs noyaux auditifs qui reçoivent du nerf auditif et transmettent au _______.
thalamus ## Footnote Cela joue un rôle dans le traitement auditif.
55
Le **thalamus** est impliqué dans la sélection et la modulation de l'**information auditive** avant projection au _______.
cortex auditif primaire ## Footnote Cela se situe dans le cortex temporal supérieur.
56
Le **gyrus temporal supérieur postérieur** est responsable de l'analyse acoustique _______.
complexe ## Footnote Cela est crucial pour la reconnaissance des sons.
57
Le **gyrus temporal supérieur antérieur** est impliqué dans le passage de la phonologie vers la _______.
compréhension ## Footnote Cela inclut l'interface phonologie-lexique/sémantique.
58
Le **pôle temporal** est le centre d'intégration du sens des mots et des _______.
concepts ## Footnote Cela permet une convergence sémantique.
59
Le **faisceau unciné** relie le pôle temporal aux régions _______.
orbitofrontales ## Footnote Cela permet l'intégration du sens avec la valeur émotionnelle.
60
Le **gyrus frontal inférieur gauche** est également connu sous le nom d'**Aire de Broca** et est responsable de _______.
l'initiation de la parole ## Footnote Cela inclut la programmation et l'organisation syntaxique.
61
Le **cortex moteur (M1)** est responsable de l'exécution précise des mouvements de _______.
la langue, lèvres, larynx ## Footnote Cela est essentiel pour la production du langage.
62
Le **faisceau arqué** relie les régions réceptives du langage aux régions _______.
expressives ## Footnote Cela permet la transmission des informations phonologiques.
63
La méthode d'évaluation des **fluences verbales** consiste à dire le plus de mots possible qui respectent un _______.
critère ## Footnote Cela évalue l'accès lexical et les fonctions exécutives.
64
Les évaluations de **langage écrit** incluent la fluidité, l'exactitude et la _______.
compréhension de lecture ## Footnote Cela est souvent normé au niveau scolaire.
65
Les erreurs **visuoattentionnelles** se distinguent des difficultés _______.
langagières ## Footnote Cela inclut des erreurs de décodage rapide.
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