TD 2

Question 1

Quelles genres de réaction apparaît autour de 80v dans le docu ?

Answer 1

• Rires apparaissent autour de 80v, là où la douleur commence à se faire ressentir, sort exutoire tension accumulée, ‘rire nerveux’. Baisse rire au fur et à mesure manifestations douleur
• Triches apparaissent pour essayer contourner règles jeu, autre méthode déculpabilisation

Question 2

Si les rires et la triche ne fonctionnent pas, quelle nouvelle stratégie apparaît dans le docu pour continuer le jeu ?

Answer 2

• Refusent tjs de mettre fin au jeu –> nouvelle stratégie, nier la victime/parler au-dessus de ses cris (parlent + pour eux-mêmes que JP car peut pas les entendre, veulent vite en finir) (notamment qd JP boycott jeu et veut plus jouer)

Question 3

Quel a été une des critiques faites à Milgram sur son expérience ?

Answer 3

• Une des critiques qui a été faite à Milgram, c’est que les gens ne croyaient sûrement pas que qlq un se prenait des chocs, devinait qu’il y avait complice, mais présence de tics nerveux/apparition de triche, qui prouve qu’ils y croyaient
• 15% des gens dans docu à postériori affirmaient qu’il n’y avait X cru, malgré des signes de stress/triche (6% chez Milgram)

Question 4

Comment la présentatrice renforce l’état agentique ?

Answer 4

• ‘Nous assumons toutes les conséquences’ appui sur l’état agentique, c’est nous qui faisons, pas vous
• Début comme Milgram, ‘continuez’, puis celles d’après renforce de + en + l’état agentique, avec les injonctions (rappel des règles du contrat  autorité assume toutes les conséquences négatives  anticipation de conséquences favorables (là il est en colère mais dans 20 minutes il vous remerciera)  appel au public)
• Public lui-m^ dans un comportement d’obéissance (au chauffeur de salle et à la présentatrice), donc questionnaire (personne) peut pas savoir si public vraiment d’accord ou pas

Question 5

1ère vague d’arrêt :

Answer 5

• 9 à lutter contre l’autorité jusqu’au bout et à arrêter. Justifient tous cette rébellion par un rappel à leurs valeurs profondes, 1ère vague qui se manifeste tôt, qd participant veut plus, et fort
• Demande une éducation d’apprendre à se rebeller

Question 6

2ème vague d’arrêt :

Answer 6

• 2ème vague, avait déjà tenter mais pas réussi, retente, réussi cette fois. Souvent qd participant refuse de répondre aux questions (7 de +)

Question 7

Pourcentage de gens qui tentent d’arrêter :

Answer 7

• 60% des questionnaires tentent d’arrêter, mais la plupart cède après une ou deux injonctions. Bcp tentent négociation, continue malgré tout mais laissent fort sous-entendre qu’ils ne sont pas d’accord

Question 8

Pourcentage de désobéissance qd présentatrice se barre :

Answer 8

• Sans ordre de l’autorité (présentatrice se barre), 75% des gens ont désobéi

Question 9

Emprise et télé réalité :

Answer 9

• Emprise d’un système provoque obéissance
• Télé (réalité) est devenue un système puissant
• Temps passé devant télé > temps au travail (2e activité pratiquée après sommeil à l’époque), explique à quel point elle est influente sur gens
• 80% qui ne se rebelle pas renvoie à un pouvoir terrifiant acquis par la télé. Avant avait masse des travailleurs, masse des soldats, maintenant masse des gens formatés par les m^ émissions télé/pubs, etc…
• Internet aujourd’hui ???

Question 10

Ethique =

Answer 10

renvoie à la morale, valeurs, jugements d’appréciation des actes

Question 11

Déontologie =

Answer 11

ensemble de règles régissant la conduite à adopter pour les membres d’une profession (e.g. : serment d’Hippocrate, charte de Munich, etc.)

Question 12

Code de déontologie des psys =

Answer 12

Code de déontologie des psys FR de 1996, actualisé en 2012 et 2021
Engage les psychologues, les enseignants-chercheurs, les étudiants en psycho dans le cadre des stages

6 principes généraux :
- Respect des droits fondamentaux de la personne
- Respect de la vie privée, du secret professionnel, de la confidentialité
- Intégrité et probité (X détourner pratiques/connaissances acquises, consentement, connaître ses limites/compétences)
- Compétence
- Responsabilité et autonomie professionnelle
- Rigueur et respect du cadre d’intervention