2. Kapitel

Question 1

Was sind Statusdiagnostikverfahren?

Answer 1

• Vorteil, dass sie Erstellung eines sehr differenzierten Profils von Lernenden ermöglichen (Stärken & Schwächen)
• werden für Gutachten oder für SPU oder zur Wahl des Förderortes benötigt
• Nachteil: zeitintensiv
• lohnt sich wenn weitreichende Entscheidungen getroffen werden
• nur wenige Verfahren zur Evaluation von Förderung (nur ein Messzeitpunkt)

Question 2

Was ist das Verlaufsdiagnostische Verfahren?

Answer 2

• messen mittels Erhebungen den Fortschritt in den Bereichen Lernen oder Verhalten & melden Ergebnisse meist per Graphen an LehrerInnen
• messen Erfolg/Misserfolg einer Maßnahme
  -> formative Diagnostik

Question 3

In welcher Dimension ist noch Fortbildungsbedarf?

Answer 3

• insbesondere bei der Dimension Lernverlaufsdiagnostik zeigt sich bei SonderpädagogInnen Fortbildungsbedarf

Question 4

Wie schaut das DIE Modell von Heimlich aus (vereinfachte Form)?

Answer 4

• Statusdiagnostik (Test 1)
• Förderplan (Intervention)
• Evaluation (Test 2)
• Summatives Assessment (Rückmeldungen am Ende des Projektes)

Question 5

Inwieweit wird das DIE Modell umgesetzt?

Answer 5

• oft nicht umgesetzt
• häufiger: einmalige Statusdiagnostik mit Förderplanung, welche bei SuS mit SPU vorgeschreiben ist

Question 6

Was bedeutet Förderdiagnostik?

Answer 6

• Diagnostik mit verbundener Förderplanung, Durchführung der Förderung & Evaluation im sonderpädagogischen Feld
• Begriff wurde eingeführt, da die Diagnostik häufig als Platzierungsdiagnostik/Feststellungsdiagnostik durchgeführt wurde (Ressourcen/Unterstützung erhalten) -> Achtung Klassifikation beeinflusst Diagnostik

Question 7

Auf was zielt Verlaufsdiagnostik ab?

Answer 7

• wirkt aktueller Unterricht/Förderung
• Lernschwierigkeiten vermeiden
• positive Schulkarriere erreichen
• kann frühzeitige eine Nicht-Passung des Unterrichts erkennen & Methodik verändern

Question 8

Wie läuft LVD ab?

Answer 8

• mit längerfristigen Kompetenzaufbau sinnvoll
• Test, welcher zu mehreren Testzeitpunkten in 3-5 Minuten durchgeführt werden & Lernentwicklung reliabel & sensibel misst
• anhand eines Instrumentes reliabel gemessen
• Verlaufsdiagnostik wird durch ein formatives Assessment verbunden (diagnostischen Infos direkt für Förderung rückgemeldet & genutzt)

Question 9

Wie schaut das Prozessmodell zur Lernverlaufsdiagnostik aus?

Answer 9

• Anlass
• Statusdiagnostik
• Feststellung des Förderbedarfs
• Festlegung des Förderziels
• Förderung
• Lernverlaufsdiagnostik (unmittelbares Feedback)
• Förderung wirkt/wirkt nicht
  -> wieder ab Festlegung des Förderziels

Question 10

Was versteht man unter Data Based Decision Making?

Answer 10

• neuer Name für die pädagogische, diagnostische Entscheidung
• wiederkehrende Prozessdiagnostik, mit dem Ziel individuelle Unterstützungen zu bestimmen, zu realisieren & zu evaluieren
• Konzept bezieht sich auf den RTI-Ansatz

Question 11

Welche Bausteine beinhaltet DBDM?

Answer 11

• Ziele setzen
• Daten sammeln
• Daten analysieren & interpretieren
• Maßnahmen umsetzen & evaluieren