Cours 11

Question 1

Interprétation des résultats en sciences ==> ça consiste en quoi?

Answer 1

Résumer les objectifs et les résultats de l’étude
Explorer la signification des résultats
Selon hypothèses préalablement énoncées
Hypothèses rivales plausibles
Généraliser les résultats
Selon forces et limites méthodologiques

Question 2

Signification des résultats
On se questionne sur quoi?

Answer 2

Est-ce que des associations significatives ont été détectées?
Vont-elles dans le sens des hypothèses?

Question 3

Possibilités de signification des résultats

Answer 3

Les résultats sont significatifs et dans le sens des hypothèses

Les résultats prédits par les hypothèses ne sont pas significatifs

Les résultats sont significatifs, mais dans le sens opposé aux hypothèses

Question 4

Si résultats significatifs dans le sens des hypothèses : interprétation facile ou non?

Answer 4

Facile

Question 5

Si résultats significatifs dans le sens des hypothèses :
Que prendre en considération?

Answer 5

Erreur de type I

on l’énonce et se prononce en fonction de la littérature (si littérature sur mm sujet dans ce sens: peu de chance d’erreurs, si aucune autre littérature sur le sujet, erreur possible)

Question 6

Si résultats significatifs dans le sens des hypothèses :
Que vérifier?

Answer 6

Vérifier si d’autres facteurs pourraient expliquer les résultats.
Variables étrangères pas prises en considération.

Question 7

Les résultats prédits par les hypothèses ne sont pas significatifs
Que vérifier?

Answer 7

Possibilité d’erreur de type II (ne pas trouver de relation alors qu’il y en a une dans la réalité)
Vérifier les tailles d’effet.
Absence d’effet ou effet non détecté?
Vérifier si la puissance de 0.80 a été atteinte (la taille d’échantillon est-elle suffisante?)
Vérifier la validité et fidélité des mesures.
Vérifier la qualité de la manipulation s’il y a lieu.

Question 8

Les résultats sont significatifs, mais dans le sens opposé aux hypothèses
Que vérifier?

Answer 8

Vérifier la qualité de la méthodologie.
Consulter la littérature

Pour publier des résultats contraires à ce qui est déjà dans la littérature, la méthode doit être excellente (car sinon critiques), puis voir littérature pour voir si on a pas pris les bonnes données

Question 9

Généralisabilité des résultats

Answer 9

Degré selon lequel les conclusions d’une étude peuvent être généralisés à d’autres groupes ou contextes que ceux impliqués dans la recherche.

Question 10

Généralisation vers quoi? Qui?

Answer 10

Généralisation à la population cible
Se fait selon la représentativité de l’échantillon.

Généralisation à d’autres contextes
Se fait selon la validité externe de l’étude.

Question 11

Interprétation des résultats
Démarche qui consiste à…

Answer 11

Tirer des conclusions selon les résultats et la méthode
Considérer les implications cliniques
Suggérer des recherches futures

Question 12

Diffusion des résultats
Publication

Answer 12

Diffusion écrite des résultats de recherche
(article de périodique, livre, mémoire et thèse )

Question 13

Publication
Caractéristiques

Answer 13

Publication plus lente, mais demeure disponible à long terme et pour tous.

Peut être accompagnée d’un processus de révision par les pairs.

Question 14

Article de périodique : c’est quoi?

Answer 14

Écrit destiné à la publication dans des revues scientifiques.

Doit respecter les normes de la revue choisie, notamment le nombre de pages ou de mots.

Question 15

Article de périodique
Types

Answer 15

Article empirique: présente les résultats d’une recherche.
Majorité des articles.

Revues de littérature: présente une synthèse des articles empiriques.

Question 16

Structure d’un article scientifique

Answer 16

1. Résumé
   Brève description de toutes les sections
2. Introduction
   Sujet général
   Théorie sous-jacente, études antérieures
   Objectifs et hypothèses (habituellement à la fin)
3. Méthode
   Participants, mesures et procédure
4. Résultats
   Statistiques
   Description des résultats (sans interprétation)
5. Discussion
   Retour sur objectifs et résumé des résultats
   Retour sur hypothèses et interprétation
   Forces, limites et généralisation
   Questions pour études futures
6. Références: toutes les sources citées

Question 17

Quelles parties d’un article fait le survol? Et la critique?

Answer 17

Survol: résumé et discussion

Critique: Méthode et résultats

Question 18

Révision par les pairs
Etapes

Answer 18

Article est soumis à une revue scientifique
L’éditeur s’assure que l’article est approprié pour la revue.
Si c’est le cas, le processus de révision par les pairs débute.

Question 19

Révision par les pairs
Comment ça se passe?

Answer 19

Article envoyé à des chercheurs experts dans le domaine de l’article (habituellement 2 à 4).
Ces chercheurs critiquent l’article: l’écriture, la littérature recensée, la méthode, les analyses, l’interprétation des résultats.
Processus dure entre 1-4 mois (mais peut être plus long).

Question 20

Révision par les pairs
Décisions possibles

Answer 20

Refus

Révision majeure et resoumission: Tu réponds à chacun des commentaires des réviseurs, et du modifie ton papier : 1 mois pour faire ça, puis resoumet, et processus recommence (possible de 2-3 rondes)

Révision mineure et resoumission

Acceptation: rare: toujours un peu qqch à améliorer

Question 21

Que permet le livre?

Answer 21

Permettent d’introduire le lecteur au domaine en question et/ou de faire l’état des connaissances les plus récentes dans un domaine.

Question 22

Par qui est écrit le livre?

Answer 22

Certains livres scientifiques sont rédigés en entier par un ou quelques auteur(s).

La majorité des livres publiés aujourd’hui sont des ouvrages collectifs:
Ouvrage sur un thème précis et spécialisé, où chaque chapitre est écrit par un ou des auteur(s) différent(s) sous la direction d’un ou de quelques responsables (éditeurs).
Les éditeurs doivent être assidus pour avoir un ouvrage donttous les chapitres sont de même qualité.

Question 23

Mémoires et thèses

Answer 23

Mémoire: rapport de recherche pour l’obtention d’une maitrise.

Thèse: rapport de recherche pour l’obtention d’un doctorat (PhD).

Question 24

Forme mémoire ou thèse

Answer 24

Peut être fait sous forme d’articles, avec une introduction et discussion générale.
Maitrise = 1 article minimum
Doctorat = 2 articles minimum

Question 25

But mémoire et thèse

Answer 25

Doit démontrer que les notions étudiées sont bien assimilées

Question 26

Communication

Answer 26

Forme interactive de diffusion des résultats de recherche

Question 27

Quels types de communication?

Answer 27

Souvent à l’occasion de congrès scientifiques ou professionnels Local, régional, national ou international Sous invitation, ou doit être accepté sur la base d’un résumé Communication orale Communication affichée (poster)

Question 28

Avantage des congrès

Answer 28

Diffusion plus rapide des résultats Les résultats peuvent être présentés pendant la collecte/analyse, ou pendant la rédaction.

Question 29

Communication orale

Answer 29

Habituellement même structure que l’article de périodique Introduction Méthode Résultats Discussion Habituellement 10-15 minutes avec une période de questions. Habituellement accompagné de diapositives (powerpoint). Symposium : ensemble de presentations orales ayant un lien qui les unit (p.ex. thème)

Question 30

Communication affichée

Answer 30

Habituellement la même structure que l’article de périodique. Le chercheur est présent pour présenter les résultats et répondre aux questions.

Question 31

Que permet la communication affichée?

Answer 31

Permet à l’auditoire d’avoir un aperçu bref ou approfondi, selon les préférences. Permet plus d’interactions. Utile pour les recherches en cours, si on a des questions.

Question 32

Revues de littérature

Answer 32

Synthèse des études sur un sujet spécifique.

Question 33

Types de revues de littérature

Answer 33

Narrative : Décrit et discute l’état de la science sur un sujet, spécifique ou large Choisir quel article tu intègres… Plus large Systématique : Suit une méthodologie rigoureuse et résume les résultats de toutes les études sur un sujet très spécifique Méthode très rigoureuse, et résultats de toutes les études

Question 34

Principaux types de revues narratives

Answer 34

Intégrative Théorique Méthodologique Historique

Question 35

Revue de littérature intégrative

Answer 35

Synthétise de façon critique des études dans un domaine en mettant l’accent sur les tendances, les forces et les limites des études prises de façon globale.

Question 36

Revue de littérature théorique

Answer 36

Décrit les théories et leur évolution, en utilisant les preuves empiriques pour soutenir les propos sur les théories. Peut proposer de nouvelles théories s’il y a lieu

Question 37

Revue de littérature méthodologique

Answer 37

Décrit les méthodes employées dans un domaine, leurs avantages et désavantages.

Question 38

Revue de littérature historique

Answer 38

Analyse la littérature dans un domaine et son évolution selon les contextes historiques

Question 39

Revue de littérature systématique But

Answer 39

évaluer et résumer les résultats de toutes les études pertinentes.

Question 40

Revue de littérature systématique Méthodo

Answer 40

Méthodologie explicite, préspécifiée et reproductible Objectifs explicites Critères d’inclusion et d’exclusion Spécifie les caractéristiques des études, années, langue, statut de publication… Identification et sélection des études, extraction des données Spécifie les bases de données consultées, mots clés utilisés, dates de consultation Le nombre d’études trouvées et rejetées est précisé, souvent sous forme de diagramme. Examen de la qualité des études Analyses et interprétation

Question 41

Revue systématique : synthèse narrative Caractéristiques

Answer 41

Approche textuelle Décrit textuellement les études. Peut avoir un tableau récapitulatif. Analyse les relations dans et entre les études Les thèmes principaux entre les études sont identifiés. Les données descriptives des études peuvent être utilisées pour expliquer les résultats. Discussion critique de la méthodologie des études, de leur fidélité et validité.

Question 42

Revue systématique : synthèse quantitative (méta-analyse)

Answer 42

Étude qui cumule les résultats dont font état plusieurs autres études portant sur le même sujet.

Question 43

Revue systématique : synthèse quantitative (méta-analyse) Permet quoi?

Answer 43

Permet d’intégrer et décrire un grand nombre d’études. Permet de synthétiser un ensemble de recherches portant sur un même sujet. Moyenne pondérée des tailles d’effet

Question 44

Revue systématique : synthèse quantitative (méta-analyse) Comment?

Answer 44

Spécifier les critères d’inclusion et d’exclusion des études Recherche systématique et exhaustive dans des bases de données d’article Inclure seulement les études correspondant aux critères Coder les informations utiles de la façon la plus standardisée possible Analyser les résultats à l’aide de statistiques

Question 45

Méta analyse Forces et limites

Answer 45

Forces Puissance et précision Exploration statistique des patrons de résultats Permettent en cas de résultats discordants d’obtenir une vue globale de la situation (résoudre des controverses) Limites Hétérogénéité des études. Résultats non concluants souvent non publiés Ne tiennent pas compte de la qualité méthodologique des études Critères subjectifs d’inclusion des études Les experts ne s’entendent pas sur les tests statistiques les plus appropriés pour une méta-analyse

Question 46

Transfert de connaissance

Answer 46

« Ensemble des efforts consentis pour contribuer à faire connaître et reconnaître les activités et les résultats de recherche […] en vue de leur utilisation par les milieux de pratique, les décideurs et le grand public, que la démarche soit itérative ou non. » Les études vont rester entre les chercheurs, mais la population ne sera souvent pas au courant  peu d’efforts

Question 47

Types de transfert de connaissances

Answer 47

Transfert de proximité Transférer les connaissances auprès des groupes ciblés par la recherche. Transfert étendu Transférer les connaissances auprès d’autres groupes susceptibles de les utiliser.

Question 48

Qui peut être intéressé par les résultats? (= groupes cibles)

Answer 48

Responsables des politiques publiques (Scientifique en chef: orienter le gouvernement (pas de parti politique mais là pour orienter selon ce qui existe dans la science) Décideurs et gestionnaires du réseau de la santé Professionnels du réseau de la santé Milieu communautaire Médias Grand public

Question 49

Types d’utilisation des connaissances

Answer 49

Utilisation conceptuelle Utilisation instrumentale Utilisation symbolique

Question 50

Utilisation conceptuelle

Answer 50

Mène à une nouvelle compréhension d’une situation, attitude, etc. ex: étude sur pleine conscience. Un psy commence à être convaincu que ça peut être bien, propose aux patients des lectures

Question 51

Utilisation instrumentale

Answer 51

Mène à la prise de décision ou à l’action chez les décideurs/ intervenants. ex: le psy va intégrer la pleine conscience dans son approche

Question 52

Utilisation symbolique

Answer 52

Connaissances utilisées comme arguments pour soutenir des lois, des décisions, etc. ex: dans la politique, santé publique, soutenir leur point de vue

Question 53

Objectifs utilisation connaissances

Answer 53

Diapo 55

Question 54

Approche linéaire

Answer 54

Orienté vers la production et la diffusion des connaissances. Utilisateurs non impliqués dans la définition du problème. Reconnu pour avoir peu d’influence sur les changements de pratiques.

Question 55

Approche résolution de problèmes

Answer 55

Formulation d’une demande de recherche pour résoudre un problème. La recherche au service de l’utilisateur. Apport de réponses concrètes aux questions des utilisateurs. Augmentation des chances d’utilisation. Enjeux cliniques et sociaux

Question 56

Approche interactive (“exchange”)

Answer 56

Interactif et inclusif (recherche collaborative). Utilisateurs jouent un rôle actif en contribuant à une ou plusieurs étapes de la recherche. Échanges fréquents Meilleur sentiment d’appartenance, acceptent plus facilement le résultat Peu fait car demande plus de temps

Question 57

Pourquoi pas beaucoup de transfert?

Answer 57

Peu formés à la communication hors du milieu universitaire. Pas tous les chercheurs sont intéressés par le transfert. Pas toutes les recherches se prêtent au transfert. Peu de reconnaissance des universités pour ces activités. Peu de temps et de ressources.

Question 58

Le courtage de connaissances

Answer 58

Intermédiaire entre les chercheurs et les utilisateurs de la recherche qui repère les résultats scientifiques pertinents, les transforme dans un format adapté et les transfère vers les milieux utilisateurs

Question 59

Rôles d’un courtier

Answer 59

Analyser les besoins des utilisateurs Repérer les résultats scientifiques pertinents Transformer dans un format adapté Transférer vers les milieux utilisateurs Accompagner pour le changement Créer des moments d’échange entre chercheurs, décideurs, praticiens, communauté…

Question 60

Diffusion par les médias et les réseaux sociaux

Answer 60

La diffusion des résultats par les médias est utile pour renseigner la population de façon vulgarisée. Peut être fait de façon appropriée, souvent en collaboration avec les chercheurs : Communiqués de presse Entrevues (bien rapportées) Par contre, parfois les résultats sont mal rapportés par les communicateurs.

Question 61

Limite aux réseaux sociaux

Answer 61

Ne pas croire tout ce qui est dans les journaux, réseaux sociaux, podcasts, etc. sans vérifier les sources.