Qu’est-ce que l’autoévaluation?
- Questions posées directement à la personne ciblée pour avoir son opinion ou sa perception de son adaptation ou sa situation
- se fait par (a) questionnaire ou entrevue en personne (peut aussi être par tél, courriel, etc )
Nomme les 3 types d’autoéval
- directe = questions posées à la personne ont explicitement une bonne vraisemblance, le construit mesuré n’est pas caché
- indirecte = construit qui est mesuré est intentionnellement «obscurci» ou caché – les auteurs minimisent la vraisemblance
- ouverte= personnes donnent une description libre à partir d’une question ou consigne générale
, permet aux personnes qui répondent d’utiliser n’importe quel construit
EXAMNomme les 4 avantages de l’autoéval
1) richesse de l’info : personne qu’on veut évaluer est la mieux «qualifiée» pour procurer l’information – personne n’a accès à autant d’information sur elle
–> Accès à une multitude d’informations à propos de différents aspects de l’adaptation, dans différents contextes et sur une longue période de temps (quantité)
–> Accès à des informations internes/intrapsychiques, comme les sensations, pensées, sentiments, etc. (qualité)
2) motivation à rapporter : personne n’est aussi intéressé par l’objet de l’évaluation que la personne elle-même
–> personnes aiment donner des info sur eux, mettent temps/effort
3)** force causale: met en branle et «engage» l’identité de la personne qui répond avec questions qui font réfléchir sur soi
–> ex. ado qui dit que sa rel avec parents est pas bonne, l’important n’est pas de savoir si c’est vrai mais qu’elle influence ses comp avec eux
4) aspect pratique : rapide et peu couteuse ET pour certains construits difficilement observables par les pairs elle est la seule option.
–> avantage le plus souvent souligné
**EXAM ** Nomme les 3 désavantages de l’autoéval
- biais et style de réponse
- capacités d’introspection
- honnêteté
L’autoéval peut être contaminée par..
1) la recherche de cohérence du soi
2) l’auto-deception
3) gestion positive des impressions (désirabilité sociale)
Quels sont les 2 biais/style de rép classiques le plus souvent associés à l’autoévaluation?
1) désirabilité sociale
2) acquiescement (dire oui à tout)
EXAM Qu’est-ce que la désirabilité sociale?
- vouloir se montrer sous un nouveau jour
- «gestion positive des impressions»: vouloir paraitre plus positivement pour éviter punitions/conséquences nég
- «gestion neg des impressions» : vouloir paraitre plus neg, pour avoir traitement rapide/opposition avec intervenants/influence des pairs déviants/appel à l’aide
Comment remédier à la désirabilité sociale?
très difficile à détecter au moment de l’éval
moyen imparfait mais utilse pour quantifier présence potentielle de biais = échelles de validité
Les évaluations par les pairs ne sont pas nécessairement supérieures puisqu’elles sont souvent influencées par…
une heuristique centriste (se rapporter à leur propre comportement)
- évaluer traits difficiles à observer/juger –> se réfèrent à leur propre personnalité
- même chose pour consommation psychotropes
Décris la malhonnêteté dans les tests
- propension à ne pas répondre de façon honnête, en particulier pour des questions qui touchent des sujets sensibles ou pour lesquelles une réponse honnête pourrait entrainer des conséquences négatives
- plus fréquent si prob ext, antisociaux, etc
- par contre, études montrent que même pour des questions très sensibles comme la criminalité, les autoévaluations sont aussi valides que les données officielles
Nomme les limites dév de la validité des autoéval
- incertitude entourant si cette méthode convient aux enfants autant qu’aux ado/adulte
- à partir de quel âge elle est adéquate? ecq les enfants sont capables de répondre à des autoéval?
- des études montrent que les enfants sont capables de rapporter leurs pensées/émotions/comp
- possible aussi d’utiliser pictogrammes comme items
pour l’évaluation des ado/adultes, les autoévaluations sont…
essentielles
pour les enfants on utilise surtout..
informateurs mais plusieurs proposent de faire entrevues en expliquant items
*Qu’est-ce qui est à faire avec les enfants du primaire?
- éval TOUJOURS présente pour lire
- adapter niveau langage au besoin (item simple, bref)
- choix de réponse simples préférables (oui/non)
- respect des critères d’une administration standard (consignes, pas stimulis, etc)
Qu’est-ce que le MASPAQ?
- pour ado 10 à 18ans
- très complet (Comportements antisociaux, adaptation sociale, adaptation psychologique)
- basé sur théorie de la régulation sociale
EXAM Qu’est-ce que le rationnel du MASPAQ?
1) le point de vue de l’ado est essentiel (sa perception des choses (ex. rel parents) influence ses émotions/comp)
2) les facteurs de risque actifs (peuvent changer) et proximaux (plus près dans vie de l’ado) sont essentiels en intervention (on devrait intervenir sur les 2)
3) perspective intégrative systémique (adaptation est modulée par plusieurs systèmes qui agissent en interaction, on doit donc les mesurer et mesurer plusieurs formes de prob d’adaptation)
4) perspective développementale (scores standardisés en fonction du sexe/genre et de l’âge )
Quelles sont les propriétés psychométriques du MASPAQ?
- Validité de contenu: Théorie reconnue, mais pas d’examen systématique des items par des experts indépendants
- Validité de critère: concomitante (échelles différencient ados avec problèmes comportementaux de ceux sans problème) et prédictive (plusieurs échelles prédisent problèmes ultérieurs)
- Validité de construit: des analyses factorielles l’appuient, mais problèmes pour certaines sections; pas de validité C/D
- Cohérence interne: Indices sont satisfaisants pour la vaste majorité des échelles, mais faible pour certaines échelles qui ont peu d’items (e.g., supervision parentale = 2 items)
- Stabilité temporelle: Coefficients sur 1 ou 2 mois sont satisfaisants
*validité de contenu et factoriel = pas évalué
Quelles sont les administrations du MASPAQ?
- auto-administration (papier ou baladeur)
- entrevue semi-structurée
Décris la perspective critique sur le MASPAQ
- un des plus complet disponible pour évaluer les adolescents.es en difficulté
- Utile autant pour la clinique que la recherche
–> En plus de mesures des difficultés d’adaptation, mesure des facteurs environnementaux et personnels importants qu’on peut tenter de modifier lors d’une intervention - En général, les propriétés psychométriques sont satisfaisantes, mais encore besoin d’études pour raffiner des sections
- questionnaires de traits de perso utilisés sont pas optimaux, autant plan clinique et psychométrique
- section sur prob int est plutôt pauvre
- Contrairement à certains instruments brefs qui ont été vus dans le cours jusqu’à maintenant (EDC, PSA), le MASPAQ peut servir à faire une évaluation complète, et éventuellement prendre des décisions cliniques avec plus de confiance
- l’utilisation nécessite une formation et la professionnelle qui s’en sert pour prendre des décisions cliniques doit bien comprendre les interrelations entre les différents facteurs sociaux et personnels évalués dans le MASPAQ (ou dit autrement, elle doit avoir les connaissances théoriques)
Il existe une foule de mesures autorévélées mais les avantages et désavantages sont…
Toujours les mêmes
(ex. ASEBA et BASC-3 contiennent une version autoévaluation)
