1
Q
Quel est l’objectif de la grammaire générative?
A
- Objectif de la grammaire générative :
o Construire un modèle qui reproduit la compétence du locuteur - Ce modèle doit donc :
o Engendrer toutes les phrases grammaticales possibles, accompagnées de leur structure, et
o Exclure toutes les phrases agrammaticales - On va donc construire un modèle pour produire toutes les phrases possibles et en exclure toutes les phrases agrammaticales
2
Q
Qu’est-ce qu’une phrase grammaticale et une phrase agrammaticale? Qu’est-ce que les jugements de grammaticalité?
A
- Phrases grammaticales :
o Phrases que les locuteurs natifs jugent bien formées : J’ai pas vu personne au party
–> On sait tous que l’on a vu personne au party malgré la double négation et non qu’on a vu des personnes - Phrases agrammaticales :
o Phrases que les locuteurs natifs jugent mal formées
–> Personne est pas venu au party - Les jugements de grammaticalité ne sont pas des jugements esthétiques***
- Les jugements de grammaticalité se font sur des phrases à l’oral car on étudie fondamentalement l’oral en linguistique car c’est ce qui est le plus naturel, ce qu’on apprend en 1er
3
Q
Que peut nous montrer l’ambiguïté d’une phrase?
A
- « On peut visiter ce cimetière où des gens célèbres sont enterrés le samedi et le dimanche. »
o Peut avoir de l’ambiguïté au niveau de si on peut visiter le cimetière le samedi et le dimanche ou bien si les gens sont enterrés le samedi et le dimanche
o Les phrases ne sont pas seulement des suites de mots ; elles ont une structure interne
o Les locuteurs ont, consciemment ou non, une connaissance de cette structure interne
4
Q
Qu’est-ce qu’une catégorie grammaticale et comment peut-on les définir?
A
- Chaque mot appartient à une catégorie grammaticale
- Comment déterminer à quelle catégorie grammaticale (N, V, Adj, etc.) un mot appartient ?
- Critère sémantique : un nom dénote une personne ou une chose ; un verbe dénote une action ou un état ; un adjectif dénote une propriété
- Question : ce critère est-il suffisant ?
o Problème 1 :
a) La franchise est une vertu (= propriété)
b) L’expression constante de ses sentiments (=action)
o Identification catégorielle possible même lorsque le sens est inconnu (on peut savoir ce qu’un mot est censé être sans en connaître le sens) :
–> Il était grilheure, les slicteux toves Gyraient sur l’alloinde et vriblaient : Tout flivoreux allaient les borogoves ; Les verchons fourgus bourniflaient - Autres critères :
1) Morphologique : certains suffixes nous indiquent l’appartenance catégorielle.
o Ex. -tion, -ment, -age (N) ; -able (Adj) ; -ment (Adv) ; suffixes de temps/mode (V)
2) Distributionnel (environnement syntaxique) :
o Ex. précédé du déterminant = N ;
o Remplacement par un pronom = N ;
o Catégorie syntaxique du complément ;
o Catégorie syntaxique des modificateurs
5
Q
Quelles sont les deux classes des catégories grammaticales?
A
- Catégories lexicales (anc. « majeures ») :
o Contenu sémantique descriptif
o Font partie d’une classe ouverte : nombre en principe illimité, pouvant être augmenté par création lexicale
o Ne peuvent pas être omises sauf si leur contenu est récupérable en vertu de leur contexte (ex. ellipse : tu as deux crayons, prête-moi le [] jaune)
o Catégories fonctionnelles (anc. « mineures) :
o + contenu grammatical ou abstrait, p.ex., des auxiliaires et des complémenteurs
o Pas de contenu sémantique descriptif; information de nature grammaticale ou abstraite (aspect, temps, spécificité, etc.)
o Font partie d’une classe fermée : nombre relativement restreint, ne pouvant pas être augmenté par création lexicale
o Peuvent être omises dans certains contextes (textes télégraphiques, titres de journaux, etc.)
6
Q
Quelles sont les différentes catégories lexicales?
A
- Nom (N) – incluant les pronoms
- Verbe (V)
- Adjectif (Adj)
- Adverbe (Adv) : manière, degré, etc.
- Préposition (P) – statut controversé; catégorie fonctionnelle pour certains linguistes
7
Q
Quelles sont les différentes catégories fonctionnelles?
A
- Déterminant (D) : le, quel, cette, ma, plusieurs, quelques, trois, etc.
- Auxiliaire (Aux) : être, avoir
- Complémenteur (C) : que, si, de, à.
- Conjonction (Conj) : et, ou.
- Négation (Neg) : ne.
8
Q
Quelles sont les différentes classes de déterminants?
A
- Définis : le, la, les, l’
- Indéfinis : un, une, des, de
- Démonstratifs : ce, cette, ces
- Possessifs : mon, ton, son, nos, vos, etc.
- Interrogatifs : Quelle question as-tu posée?
- Exclamatif : Quelle question embêtante!
- Numéraux : une, deux, cent, mille
- Partitifs : du, de la, de l’
- Quantitatifs : aucun, plusieurs, chaque
9
Q
Quels sont les différents complémenteurs?
A
- Si c’est un groupe verbal qui suit et non un groupe nominal, c’est ce qui en fait un complémenteur et non une préposition
- Que : Lucie pense que son frère est malade
- Si : Max se demande si l’impact va gagner
- De : Il rêve de s’installer en Polynésie
- À : Elle aspire à devenir médecin
10
Q
Quels sont les différents types de “de”?
A
- De : préposition
o On tire beaucoup d’aliments de la farine. Il revient de la Lune. Julie parle de la voisine. Le cours de syntaxe. Le livre de Julie. - De : déterminant indéfini des devant un adjectif placé devant le nom
o Ma tante Ginette nous prépare de bons plats. Iel a rapporté d’excellentes photos.
11
Q
Quels sont les différents types de “des”?
A
- Des : déterminant indéfini pluriel
o Je mange des pommes
o Anne lit des livres - Des : contraction de prép. DE + déterminant LES
o Iel revient des champs
o Max parle des voisins
12
Q
Quel est un test simple pour savoir si le du, de ou des est un déterminant?
A
- Puis-je remplacer DU, DES et DE par un autre déterminant?
o Si la phrase obtenue est grammaticale, alors c’est un déterminant.
o Sinon, c’est la contraction d’une préposition et d’un déterminant
13
Q
Comment peut-on savoir s’il s’agit d’un adverbe ou d’un adjectif?
A
- Adverbes
o Ces bébés crient fort.
o Marie sent bon.
o Ces livres coûtent cher. - Adjectifs :
o Ces bébés sont forts.
o Marie est bonne.
o Ces livres sont chers. - Pour distinguer l’adverbe et l’adjectif : remplacer par un mot qui est de toute évidence un adverbe (p.ex., adverbe en -ment); si c’est possible, ce n’est pas un adjectif.
- Ces bébés crient fort –> Ces bébés crient énergiquement.
- Ils courent vite –> Ils courent rapidement.
14
Q
Qu’est-ce qu’un syntagme et quelles sont les différentes formes de syntagme?
A
- Les mots sont organisés hiérarchiquement à l’intérieur de la phrase.
- Une phrase n’est pas simplement une suite de mots.
- Phrase ≠ mot1 + mot2 + mot3…
- Syntagme : mot ou groupe de mots dont l’élément central est appelé la tête du syntagme
- Toutes les catégories lexicales projettent un syntagme.
- Syntagme nominal (SN) : Julie; un livre de mathématiques
- Syntagme verbal (SV) : dort; mange un biscuit
- Syntagme adjectival (SAdj) : heureux, fier de son fils
- Syntagme adverbial (SAdv) : tristement, indépendamment du problème
- Syntagme prépositionnel (SP) : sur la table
15
Q
Quelle est la forme générale d’un syntagme?
A
- [SX …. X …. (SY) ]
- Une tête (X) qui détermine la catégorie du syntagme (SX);
- D’autres éléments devant et derrière la tête;
- Les compléments sont des syntagmes (SY).
- Exemple : [SA …. fière … [SP de sa fille] ]
16
Q
Quelles sont les deux formes possibles de représentations structurales?
A
- Parenthèses étiquetées
- Arbres syntagmiques
17
Q
Quelles sont les caractéristiques de la tête d’un syntagme?
A
- Est obligatoire
- Est une catégorie (X) et non un syntagme (SX)
- Est unique (une seule tête par syntagme)
- Dépend directement du syntagme dans la représentation
- Détermine la catégorie du syntagme
- Détermine les traits grammaticaux (genre, nombre) du syntagme
- Détermine (pour l’essentiel) la valeur sémantique du syntagme. La tête est un hyperonyme du syntagme (p.ex. un livre de mathématiques est un type de livre)
18
Q
Qu’est-ce que la phrase et la complétive?
A
- ST = syntagme temporel
- ST est la phrase
- Complétive : comprend le complémenteur et la phrase qui suit
Ex. : Ulysse espère [SC que Pénélope attend]
19
Q
Quelles sont les caractéristiques des SP et des SAdv?
A
- SAdv/SP de manière : modifient le verbe
- SAdv/SP de lieu : peuvent modifier soit le verbe, soit la phrase
- SP directionnels (vers où l’action est dirigée l’action) : Max saute dans la voiture
- SP locatifs (où se déroule l’événement) : Max mange dans la voiture
- Test de « et ça se passe » pour identifier les SP de phrase :
o * Max saute, et ça se passe dans la voiture
o Max mange, et ça se passe dans la voiture
o Léa a déniché un trésor dans le bac de recyclage/ derrière la maison.
–> *Léa a déniché un trésor, et ça s’est passé dans le bac de recyclage.
–> Léa a déniché un trésor, et ça s’est passé derrière la maison. - Les SP et SAdv compléments de phrase se placent directement sous ST dans l’arbre syntagmatique
o Max saute dans la voiture avec agilité aujourd’hui
–> Analyse structure : qu’est-ce qui est complément de quoi? Qu’est-ce qui modifie quoi?
20
Q
Qu’est-ce que les relations structurales?
A
- Dominance : un nœud A domine un nœud B si A comporte au moins une branche descendante menant de A à B.
- Dominance immédiate : un nœud A domine immédiatement un nœud B si A comporte au moins une branche (descendante) menant directement à B (aucun nœud C n’intervient entre A et B)
- Nœud-fille : le nœud B est fille du nœud A s’il est dominé immédiatement par le nœud A
- Nœuds-sœurs : deux nœuds B et C sont des nœuds-sœurs s’ils sont dominés immédiatement par le même nœud A.
21
Q
Quelles sont les caractéristiques des représentations structurales des compléments et des modificateurs?
A
- Un syntagme modificateur d’une tête X ou complément d’une tête X doit se trouver, dans l’arbre syntagmique, en position sœur de X.
o Un SP complément d’un nom N doit être sœur de N.
o Un SAdv qui modifie un verbe V doit être sœur de V.
Notions de syntaxe
flashcards
Decks in class (11)
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