Cours 2

Question 1

Discute de l’origine de l’attachement.

Answer 1

Dès le début de la vie, l’enfant a 100 milliards de neurones.

Les sens de l’enfant sont mobilisés pour entrer en contact avec la mère.
-Cela permet la satisfaction des besoins fondamentaux (survie)
-Cela permet à l’enfant de se rassurer, d’être en lien, et de développer le sentiment d’exister.

La mobilisation des neurones pour entrer en contact avec la mère permet d’assurer les besoins psychologiques de l’enfant.

Question 2

Qui est l’auteur de la théorie de l’attachement?

Answer 2

John Bowlby

Question 3

Selon Bowlby, de quel besoin primaire découle l’attachement?

Answer 3

Besoin de créer un lien fort et constant.

Question 4

En terme d’attachement, Bowlby adopte une perspective…

Answer 4

Perspective évolutionniste: l’enfant humain est programmé pour établir un lien proche avec une figure d’attachement afin de s’assurer à ce que nos besoins soient comblés.

Question 5

Bowlby soutient que les liens d’attachement ont une fonction primordiale tout au long de la vie. Explique pourquoi.

Answer 5

Au début, les liens d’attachement assurent une fonction de survie.

Les liens d’attachement préservent une fonction primordiale tout au long de la vie de l’être humain en permettant de guider les interactions sociales.

Question 6

Discute des âges auxquels les enfants forment leur attachment à chaque parent.

Answer 6

Attachement initial se forme avec la mère (0-1 an)
-Constitue les bases de l’attachement avec le père (1-2 ans)

Question 7

Dès …, on est capable de reconnaitre la figure d’attachement principale.

Answer 7

3 mois

Question 8

À partir de quel âge pouvons-nous dire que l’attachement est bien établi et va demeurer relativement stable?

Answer 8

Après 1 an, l’attachement est bien établi et va demeurer relativement stable. Toutefois, si des changements importants sont apportés à l’environnement, l’attachement pourrait changer.

Question 9

Discute du lien entre la quantité d’interactions mère-enfant et l’attachement.

Answer 9

Au-dessus de 15 millions d’interactions entre l’enfant et la mère au cours de la première année de vie. Cela permet de développer un attachement qui va demeurer assez stable.

Question 10

Comment l’enfant en vient-il à créer un attachement envers ses parents?

Answer 10

L’enfant expérimente un besoin de sécurité dans les situations de détresse ponctuelles du quotidien
-Cherche réconfort auprès de ses figures d’attachement
-Réponses adaptées des parents le sécurisent à répétition
-Une empreinte durable se crée dans le cerveau

Question 11

Que doivent faire les parents pour favoriser un bon attachement?

Answer 11

Le parent doit être suffisamment bon (CELA NE VEUT PAS DIRE ÊTRE PARFAIT)
-Tendre vers le meilleur de sa capacité parentale
-Reconnaître ses difficultés
-Recourir à une aide professionnelle au besoin

Question 12

Quand nous disons qu’un parent doit tendre vers le meilleur de sa capacité parentale pour favoriser un bon attachement, que voulons-nous dire?

Answer 12

Tendre vers le meilleur:
-L’idée est de faire le meilleur selon sa capacité parentale. Il ne faut pas être parfait pour que l’enfant ait un attachement sécure.
-Si on fait un ratio, il faut que tous les moments de sécurité dépassent largement les moments d’insécurité. On ne vise toutefois pas un ratio de 100%, c’est impossible. Il est inévitable que l’enfant vive de l’insécurité.

Question 13

Quels sont les mythes qui tournent autour du bébé qui pleure?

Answer 13

Les mythes du bébé manipulateur:
-Certains suggèrent qu’il faut laisser le bébé pleurer jusqu’à ce qu’il s’arrête/s’épuise
-Certains bébé utilisent les pleurs comme une forme de manipulation.

LES MYTHES SONT FAUX:
-Absence des capacités psychologiques et intellectuelles nécessaires.
-Le bébé n’a pas les capacités cognitives pour anticiper la réponse des autres.

Question 14

Quels sont les rôles des pleurs?

Answer 14

Exprimer détresse
-Les pleurs sont le seul moyen pour un bébé de signaler sa détresse.

Ocytocine produite en grande quantité dans le cerveau de la mère
-Les pleurs du bébé génèrent la sécrétion de l’ocytocine dans le cerveau de la mère. C’est pourquoi les pleurs de bébé sont parfois insoutenables pour les mères. Il semblerait que cette réponse soit adaptative.

Satisfaction du besoin d’être apaisé et renforcement du lien d’attachement
-Si le bébé obtient ce dont il a besoin, cela renforce le lien d’attachement.
-Lorsque le bébé cesse de pleurer après avoir été ignoré, ce n’est pas parce que le bébé est calmé. C’est parce qu’il devient apathique; on constate que son niveau de stress demeure le même. Auparavant, on pensait que le bébé se calmait; cela a contribué au mythe du bébé manipulateur.

Question 15

Comment fonctionne l’activation et la désactivation du système d’attachement.

Answer 15

L’enfant active (se rapproche de figure d’attachement) ou désactive (s’en éloigne) son système d’attachement

Fatigue, peur, douleur, absence de la figure d’attachement, inconnu, nouveaux stimuli, solitude → inconfort → activation ou désactivation du système d’attachement pour tenter d’assurer son sentiment de sécurité

Vécu dans le corps et au plan émotionnel dès la petite enfance

Question 16

Qu’est-ce qu’un système d’attachment?

Answer 16

Ensemble de structures et de mécanismes divers dans le cerveau qui travaillent ensemble. Sa fonction est d’assurer la sécurité. Le système se désactive et s’active selon le besoin de sécurité.

Question 17

Discute de l’activation et de la désactivation du système d’attachement chez les personnes avec un attachement sécure.

Answer 17

Menace ou malaise: active système d’attachement → Figure d’attachment répond avec constance, cohérence et de façon adéquate → Enfant rassuré, développe sentiment de sécurité, comportements d’exploration (désactive système d’attachement) → Active et désactive son système d’attachement selon ses besoins, avec flexibilité.

Question 18

Discute de l’activation et de la désactivation du système d’attachement chez les personnes avec un attachement insécure.

Answer 18

Menace ou malaise: active système d’attachement → Figure d’attachement absente, indisponible ou incapable de rassurer → État de stress et impuissance → Stratégie d’attachement rigide et systématique

Question 19

Quels sont les deux types de stratégies rigides et systématiques chez les personnes avec un attachement insécure?

Answer 19

Activer son système d’attachement en permanence
-Activation en permanence: pour être rassurer, l’enfant ne va jamais s’éloigner du parent.

Désactiver son système d’attachement en toutes circonstances
-Désactivation en permanence: l’enfant ne peut pas compter sur son parent, alors il va essayer de laisser son système désactiver en tout temps. Le système d’attachement apprend qu’il n’est pas utile et décide donc de demeurer désactivé.

Question 20

Discute de la régulation affective chez les enfants. Explique le rôle des parents dans la régulation affective.

Answer 20

Le bébé communique ses états d’inconfort à l’aide
-d’un système de panique
-de comportements non-verbaux qui poussent la mère à l’action

La mère prend les actions nécessaires (p.ex. nourrit, change, distrait, etc) et l’apaise (toucher, intonation et débit de la voix, micro-expressions faciales)

Ces interactions avec la mère permettent un retour à l’équilibre (sécurité intérieure)
-Passer d’une excitation dérangeante à une excitation tolérable ou agréable
-Graduellement le bébé apprend à reproduire ce processus lui-même en présence de sa mère, puis seul (il apprend à s’autoréguler)

Question 21

Discute du développement des représentations mentales.

Answer 21

Au fil du temps, le bébé ressent et sait que sa mère sera présente dans les moments de tension interne.
-Il a de moins en moins besoin de s’approcher physiquement pour être rassurer

Une représentation mentale se construit et se consolide
-Peut y recourir en tout temps pour s’apaiser

Les représentations mentales peuvent nous concerner nous-mêmes ou les autres. Elles exercent une influence sur l’image que l’enfant nourrit des autres et de lui-même.

Développe un réseau de représentations mentales
-Système complexe d’attentes et de croyances sur lui-même et les autres
-Influence sa perception et ses actions dans ses relations

Les représentations mentales sont stables dans le temps

Question 22

Discute des représentations mentales issues d’une histoire affective insécurisante.

Answer 22

Représentations négatives issues d’une histoire affective insécurisante
-Doute de la bienveillance et de la disponibilité des autres
-Besoin urgent de proximité pour se calmer (attachement anxieux) ou nécessité de maintenir distance pour se protéger (attachement évitant)

Question 23

Qui a développé le protocole de la situation étrange?

Answer 23

Mary Ainsworth

Question 24

Qu’est-ce que la situation étrange permet de dégager?

Answer 24

La situation étrange permet de dégager quatre styles d’attachement:
-Sécurisant
-Anxieux
-Évitant
-Désorganisé

Question 25

Discute des différents comportements observés dans la situation étrange et ce qu'ils veulent dire sur le type d'attachement de l'enfant.

Answer 25

Sécure: au retour de la mère, ils utilisent leur mère pour se calmer. Les enfants se calment rapidement. Anxieux: au retour de la mère, les enfants demeurent inconsolables. Les enfants demeurent très collés à leur mère. Évitant: avant, on pensait qu’ils étaient indifférents à la situation étrangère et au retour de leur mère. Toutefois, en mesurant le niveau de cortisol, on a constaté qu’ils sont anxieux (même s’ils ne le montrent pas). Les enfants ne vont pas chercher le réconfort de leur mère. Désorganisé: l’enfant adopte un comportement étrange.

Question 26

Quelle est la prévalence de chaque type d'attachement chez les enfants?

Answer 26

Sécurisant (60%) Anxieux (20%) Évitant (10%) Désorganisé (10%)

Question 27

Les styles d'attachement sont des modèles systématiques...

Answer 27

-d'attentes vis-à-vis de soi et des autres -de besoins émotionnels -de stratégies de régulation émotionnelle -de comportements sociaux

Question 28

On observe une ... des styles d'attachement de l'enfance à l'âge adulte.

Answer 28

Stabilité

Question 29

Quelles sont les 3 exceptions qui permettent de passer d'un style d'attachement sécure à insécure (et vice versa)?

Answer 29

Évènement de vie significatif (positif ou négatif) Rencontre d’un partenaire amoureux particulièrement sécurisant ou inscécurisant Psychothérapie (peut seulement faire passer d'insécure à sécure)

Question 30

Quelles sont les caractéristiques d'une figure d'attachement dont l'enfant a un attachement sécurisant?

Answer 30

Sensibilité et réactivité adaptées aux signaux et besoins de l’enfant -Sensibilité: percevoir les signaux de l’enfant -Réactivité: le délai de réponse que l’on offre à l’enfant Disponibilité physique et affective qui fait sentir à l’enfant qu’il a de la valeur -Cela encourage l'enfant à se créer des représentations mentales positives sur lui-même et les autres. Constance et cohérence des réactions

Question 31

Quelles sont des caractéristiques observées chez l'enfant qui a un style d'attachement sécurisant?

Answer 31

Se sent apaisé au contact de la mère, gagne en assurance, liberté d’explorer son environnement, s’éloigne petit à petit de proximité physique Se sent en sécurité, apprend à tolérer les séparations sans anxiété Développe des caractéristiques psychosociales positives -Caractéristiques psychosociales positives: coopératif, curieux, agréables à côtoyer, souvent des enfants populaires, etc.

Question 32

Quelles sont les caractéristiques d'une figure d'attachement dont l'enfant a un attachement anxieux?

Answer 32

Parfois tout à fait adéquate dans sa réponse aux besoins, parfois insensible à ceux-ci Anxiété de séparation (mère) et doutes quant à ses capacités maternelles Incohérence qui crée ambivalence chez enfant -Lorsque les mères vivent elles-mêmes de l’anxiété, elle s’approche de l’enfant pour s’apaiser avec sa présence. Puis, lorsqu’elle est apaisée, elle se distancie. Cela créer une insécurité puisque l’enfant perçoit une incohérence qui créer de l’ambivalence chez l’enfant

Question 33

Quelles sont les caractéristiques observées chez l'enfant avec un attachement anxieux?

Answer 33

Préoccupé par sa relation avec sa mère Ambivalent - volonté d’être proche, mais souffrant de se retrouver soudainement privé d’attention/réconfort Tentatives pour capter attention Hyperactivation constante du système d’attachement au détriment de l’exploration

Question 34

Quelles sont les caractéristiques d'une figure d'attachement dont l'enfant a un attachement évitant?

Answer 34

Attitude globale de distance et de désengagement Perturbée et irritée par la vulnérabilité de l’enfant Tendance à nier la légitimité des émotions de l’enfant

Question 35

Quelles sont les caractéristiques observées chez l'enfant avec un attachement évitant?

Answer 35

Se sent inadéquat dans le ressenti de ses émotions Retient qu’il dérange et qu’il sera rejeté/ignoré s’il exprime ses besoins Apprend à compter sur lui-même pour s’apaiser Hyperautonomie et évitement de la proximité – désactive son système d’attachement N’est pas dérangé par les moments de séparation (au contraire – ressent soulagement)

Question 36

Quelles sont les caractéristiques d'une figure d'attachement dont l'enfant a un attachement désorganisé?

Answer 36

Milieu familial très perturbé et perturbant sur le plan psychologique Relation parent-enfant précoce caractérisée par un niveau élevé de stress et d’anxiété Absence du parent et succession d’adultes qui prennent le relais

Question 37

Quelles sont les caractéristiques observées chez l'enfant avec un attachement désorganisé?

Answer 37

Négligé, maltraité ou subit abus (physiques, psychologiques, sexuels) Incapable d’établir un lien durable et sécurisant Se sent effrayé et impuissant face à comportements du parent, développe hypervigilance Mélange des styles anxieux et évitant, comportements désorganisés -Oscillations (parfois très rapide) entre des styles anxieux et évitant

Question 38

Qu'est-ce qui assure la communication entre les deux hémisphères du cerveau?

Answer 38

Corps calleux

Question 39

Discute du développement des deux hémisphères du cerveau.

Answer 39

Développement asymétrique: -Pendant la première année de vie, c’est surtout l’hémisphère droit qui se développe. -Puis vers 2 ans, avec l’apprentissage du langage, l’hémisphère gauche se développe.

Question 40

Vrai ou faux. Les deux hémisphères ont les mêmes fonctions.

Answer 40

Faux. Il y a une spécialisation des hémisphères.

Question 41

Discute du développement de voies neuronales et de la plasticité du cerveau.

Answer 41

Voies construites tôt et fréquemment utilisées: consolidation Voies moins empruntées: amenées à disparaître Développement de nouvelles voies (p.ex. changer comportements souffrants) -En psychothérapie, on essaye d’aider la personne à développer de nouvelles voies neuronales.

Question 42

Donne les statistiques sur les voies neuronales chez les enfants.

Answer 42

À la naissance, le bébé nait avec 25% de ses voies neuronales. À 3 ans, 75% de ses voies neuronales sont déjà formées. -Toutefois, ce n’est pas parce que 75% des voies sont formées qu’il est impossible de les modifier.

Question 43

Quelles sont les fonctions du cerveau droit?

Answer 43

Prédominant dans: -Analyse des informations non-verbales -Régulation des fonctions vitales et des états émotionnels Codage, mémorisation et régulation des états émotionnels dès la naissance -Traitement des informations non-verbales issues des expériences affectives et corporelles (ex: douleur) -Toutes les expériences émotionnelles vécues par le bébé laissent une trace. Ce n’est pas parce qu’il n’y a pas de mots, qu’il n’y a pas de traces. Puise dans les souvenirs émotionnels des premières années pour produire les mêmes réponses -Permet une forme de réflexes émotionnels Malgré évocation consciente difficile/impossible, souvenirs émotionnels demeurent présents et s’expriment inconsciemment Les expériences d’états émotionnels sont gravées dans les circuits neuronaux de l’hémisphère droit et structurent la personnalité

Question 44

Quel cerveau appelons-nous le cerveau émotionnel?

Answer 44

Cerveau droit

Question 45

Quel cerveau est le plus utilisé pendant la première année de vie?

Answer 45

Cerveau droit

Question 46

Quel cerveau se développe en premier?

Answer 46

Cerveau droit

Question 47

Comment appelons-nous le cerveau gauche?

Answer 47

Cerveau rationnel

Question 48

À partir de quel âge se développe la spécialisation du cerveau gauche?

Answer 48

2 ans

Question 49

Quelles sont les fonctions du cerveau gauche?

Answer 49

Langage Processus logiques et rationnels, relations de cause à effet, abstraction Mémoire déclarative Permet de mettre des mots sur les expériences émotionnelles «stockées» dans l'hémisphère droit Travaille avec l'hémisphère droit pour combiner mémoire déclarative et perception émotionnelle des mêmes expériences.

Question 50

Discute des conséquences d'un traumatisme émotionnel au niveau neuropsychologie.

Answer 50

En cas de traumatisme émotionnel, atteinte à la collaboration entre les deux hémisphères -Prive l’individu d’une histoire cohérente qui a du sens -Impossibilité de comprendre et apaiser malaise interne Traumatisme: évènement vécu intensément et dont les émotions ne sont pas métabolisées -Lors d’un traumatisme, une forte réponse de stress est déclenchée dans le corps. Il y a donc une grande mobilisation de l’énergie dans le corps -Il y a une trop d’émotions/stress pour le cerveau ce qui fait que le cerveau est surchargé. C’est à ce moment qu’il y a création d’un trauma dans le cerveau. -La charge émotive intense est encodée dans le cerveau droit. C’est cette charge qui va être activée par le cerveau droit lorsque la personne est exposée à une situation similaire à son traumatisme. S’exprime dans des réactions émotionnelles dont on ne comprend pas l’origine

Question 51

Explique la résolution lorsqu'il est question de traumatisme émotionnel.

Answer 51

Résolution: obtenir l'aide nécessaire pour apprendre à métaboliser l'énergie corporelle et ainsi permettre au système nerveux de se réinitialiser

Question 52

Nomme les attitudes parentales pouvant favoriser la réparation des traumas d'attachement (favorisant l'attachement sécurisant)

Answer 52

Structure Syntonie Empathie Affects positifs *Ces attitudes permettent d'éviter la transmission intergénérationnelle du style d'attachement*

Question 53

Qu'entendons-nous par «parent structurant»?

Answer 53

Fournit un cadre de vie équilibrant, fondé sur routines et règles de fonctionnement explicites L’enfant anticipe routines avec excitation émotionnelle positive Les routines sont l’occasion d’expérimenter interactions de qualité avec le parent -Accordage, désaccordage, réaccordage

Question 54

Qu'entendons-nous par «parent syntone»?

Answer 54

Évalue avec sensibilité les besoins et émotions de l’enfant et s’y ajuste au fur et à mesure -Observe langage corporel avec curiosité et intérêt -Perçoit le vaste répertoire de micro-expressions et de variations comportementales -Comprend en temps réel le niveau d’excitation de l’enfant et ce qu’il vit sur le plan émotionnel Enfant ressent la disponibilité physique et psychologique du parent -Plus important que la satisfaction effective du besoin Un parent syntone est un parent qui s’ajuste à son enfant.

Question 55

Qu'entendons-nous par «parent empathique»?

Answer 55

Se met à la place de l’enfant et essaie de percevoir la situation selon sa perspective Écoute affective et validation des émotions Empathie du parent sécurisant (autonomie) vs sympathie du parent anxieux (fusion, refus de l’individualisation) Peut critiquer, désapprouver comportements, mettre des limites -Avec calme -En restant aimant

Question 56

Compare l'empathie du parent sécurisant et la sympathie du parent anxieux.

Answer 56

Empathie du parent sécurisant: accompagne son enfant, aide l’enfant vers l’autonomie. -Empathie = je me mets brièvement à la place de l’autre puis je reviens à moi-même, capacité à tolérer l’impuissance Sympathie du parent anxieux: -Sympathie = je quitte mon corps pour aller dans celui de l’autre et comprendre ce que l’autre ressent -Si dès que l’enfant est triste, le parent se met à être triste. Cela n’aide pas l’enfant à s’autoréguler

Question 57

Qu'entendons-nous par «parents aux affects positifs»?

Answer 57

Réponses émotionnelles positives aux comportements, attitudes et réactions de l’enfant Ressent et affiche un niveau élevé de bien-être et de satisfaction Demeure aimant et positif, même dans les moments de désaccordage -Maintien de la sécurité -Épargne honte à l’enfant Effet miroir: diminue l’apparition de comportements négatifs chez l’enfant