Quels sont les 2 pôles de l’attachement? Nommez-les et dites comment ils sont évalués.
- Base de sécurité :
- Évalué avec la situation étrangère (Ainsworth et al., 1978)
- Relation d’attachement - Exploration :
- Évalué avec la situation risquée (Paquette et Bigras, 2010)
- Relation d’activation
Nommez les 2 types de relation parentale centrales reliées à l’attachement.
- Relation d’attachement : réconfort
- Relation d’activation : stimulation à la prise de risque et contrôle (discipline, mise de limites)
Expliquez la théorie d’attachement de Bowlby.
Le lien émotif de l’enfant pour l’adulte qui lui assure soins et protection au quotidien, favorisant la proximité physique entre eux. (sélection naturelle favorise proximité)
Quelles sont les 4 prédictions vérifiées pour la relation mère-enfant?
- Les mères sensibles aux signaux de leur enfant favorise le développement d’une relation sécurisante. (La sensibilité c’est l’habileté à percevoir et interpréter les signaux de l’enfant et à y répondre de manière contingente et appropriée.)
- Les enfants qui ont un attachement sécurisant développent plus tard davantage de compétences sociales.
- L’attachement mère-enfant s’avère relativement stable dans le temps.
- Transmission intergénérationnelle
Vrai ou faux. Les bébés s’attachent au père et à la mère pendant la première année de vie.
Vrai
Vrai ou faux… mais les enfants préfèrent leur père dans les situations de stress et interagir avec eux dès la 1ère année.
Faux (mères dans situation de stress et préfèrent interagir dès la 2e année)
Décrivez l’attachement père-enfant évalué avec la situation étrangère. (4)
- L’enfant peut développer un type d’attachement différent au père qu’à la mère
- Faible stabilité de l’attachement
- Faible transmission intergénérationnelle
- Faible prédiction du comportement social ultérieur de l’enfant
Vrai ou faux. La situation étrangère est probablement valide pour les pères qui sont la première figure d’attachement de l’enfant.
Vrai
Quels sont les rôles spécifiques que le père a sur le développement de son enfant? (6)
- La différenciation des rôles sexuels
- L’autonomie et la gestion de la prise de risques au cours de l’exploration
- L’affirmation de soi, la gestion de la colère et la résolution de conflits
- La réussite scolaire et professionnelle
- Le processus de résolution de problèmes
- Le développement des problèmes extérioriés
Vrai ou faux. L’absence paternel n’a aucun effet sur les problèmes de comportement chez un enfant.
Faux.
Expliquez la théorie de la relation d’activation père-enfant.
C’est le lien émotif de l’enfant pour le parent qui fait au quotidien de l’ouverture au monde.
- Accent mis sur le pôle « exploration » parent actif durant l’exploration
- Le contexte d’un lien affectif facilite l’apprentissage de l’enfant
Quels sont les 2 rôles paternels directs dans la relation d’activation?
- Stimuler l’enfant en le confrontant à l’environnement physique et sociale afin qu’il développe des habiletés
- Protéger l’enfant des dangers de l’environnement en lui mettant des limites (par la discipline et les jeux; contrôle sensible); importance de l’autorité
Décrivez les interactions de la mère avec le bébé et celle du père avec la bébé.
- Mère: calme et réconforte, plus verbal et didactique, eux cognitifs centrés sur des objets
- Père: excite l’enfant, plus physique, jeux imprévisibles/idiosyncratique/non conventionnel
Décrivez la fonction paternelle de l’ouverture au monde.
- Le père aide l’enfant à s’ouvrir au monde extérieur (en répondant au besoin de stimulations, d’impulsions et d’incitations par une action dynamisante et en déstabilisant l’enfant dans des jeux imprévisibles et non convenionnels pour lui apprendre à réagir aux événements imprévus)
- Catalyseur de prise de risque (incite l’enfant à prendre des initiatives, s’aventurer et à être pus audacieux, encourage l’exploration dans des milieux à risque, prépare l’enfant à affronter un certain danger)
Qu’est-ce que l’ouverture au monde?
- Lorsque l’enfant apprend la confiance en soi et l’autonomie: la résolution de problèmes sans recourir à l’adulte, l’exploration de la nouveauté, la capacité de confrontation lorsque nécessaire.
Décrivez le rôle du père et l’enfant au plan du langage.
Père:
- Plus de mots non familiers
- Plus de demandes de clarification
- Pus de questions demandant une élaboration
- Plus de demandes d’action
- Refuse plus souvent résoudre les problèmes à la place de l’enfant
Enfant:
- Plus de formules de politesse avec le père
- Plus exigeant avec la mère
- Plus de demandes d’action au père
- Plus expressifs à la mère
Nommez les différentes typologies de la qualité de la relation d’activation et les décrire.
- Sous-activé: explore peu, est passif, reste près du parent, relié à la suprotection
- Activé: confiant et prudent dans son exploration, obéit au parent lorsqu’il met des limites
- Sur-activé: Hypersociable, imprudent et n’obéit pas au parent lorsqu’il met des limites, relié au manque d’encadrement du parent
Vrai ou faux. La qualité de la relation d’activation dépend du sexe de l’enfant et du parent.
Vrai
Vrai ou faux. La qualité de la relation d’activation ne dépend pas du tempérament de l’enfant et du comportement parental.
Faux
Quelles sont les prédictions vérifiées jusqu’à ce jour?
- Les filles sont davantages suprotégées
- On incite davantage les garçons à prendre des risques
- La relation d’activation à 15 mois prédit la fréquence de jeux de bataille père-enfant seulement chez les garçons
- Les enfants sous-activés par leur père ont davantage de problèmes intériorisés vs sur-activés problèmes extériorisés
- Le père agit comme facteur de protection (attachement insécurié ou désorganisé avec la mère est associé à moins de symptômes d’anxiété chez l’enfant lorsque la relation d’activation père-enfant est de bonne qualité)
Qu’est-ce qui reste à être vérifié?
- Validité prédictive
- Agencement des relations avec parents
- Les enfants activés ont une plus grande diversité de stratégies compétitives (sont des enfants bi-stratégiques, obtiennent plus de ressources)
Qu’est-ce que la situation risquée? Donner un exemple de projet.
- C’est une procédure observationnelle de 20 minutes (6 étapes dont la présentation d’un risque social, d’un risque physique et réaction à l’interdit; 5 crières pour classifier; 30 minutes de codage)
- Projet SuPÈREnova (un projet d’évaluation de l’attachement et de l’activation père-enfant avec la clientèle du CJM-IU)
