Hva var Piagets hovedidé om barns læring?
Barn konstruerer kunnskap selv gjennom aktiv utforskning av verden, et konstruktivistisk (kunnskap blir skapt, ikke medfødt) syn (Barnet som liten vitenskapsmann).
Hvordan så Piaget på forholdet mellom natur og erfaring?
Kognitiv utvikling skjer gjennom samspill mellom modning (natur) og erfaring (nurture).
Hva mente Piaget med ¨the child as scientist¨?
Barn eksperimenterer aktivt for å forstå hvordan ting fungerer, de lager og tester hypoteser gjennom handling.
Hva er assimilasjon?
Prosessen der barnet tolker ny informasjon i lys av eksisterende skjemaer (f.eks kaller en hval for ¨fisk¨).
Hva er akkommodasjon?
Endring av eksisterende skjemaer for å tilpasse ny informasjon (f.eks lærer at hval ikke er fisk, men pattedyr).
Hva er ekvilibrering (equilibration)?
Dynamisk balanse mellom assimilasjon og akkommodasjon som driver utvikling framover.
Hvilke fire stadier beskrev Piaget i kognitiv utvikling?
- Sensorimotor (0-2).
- Preoperasjonell (2-7).
- Konkret-operasjonell (7-12).
- Formal-operasjonell (12+).
Hva kjennetegner det sensorimotoriske stadiet?
Barn forstå verden gjennom sansing og handling; gradvis utvikling av objektpermanens og mentale representasjoner.
Hva er ¨A-not-B-feilen¨ ?
Barn leter etter et objekt der de tidligere fant det (A), selv om de ser at det gjemmes et nytt sted (B); viser mangelfull representasjon.
Når oppstår symbolsk tanke ifølge Piaget?
Rundt 18-24 måneder, når barnet kan forestille seg objekter og hendelser mentalt.
Hva kjennetegner det preoperasjonelle stadiet?
Språk og symbolbruk utvikles, men barnet mangler logiske operasjoner og er egosentrisk i tenkning.
Hva er egosentrisme i Piagets teori?
Manglende evne til å ta andres perpektiv, demonstrert i tre-fjell-oppgaven.
Hva er sentrering (centration)?
Tendensen til å fokusere på ett aspekt av en situasjon og overse andre (f.eks høyden på vann i glass -> feiler konserveringsroppgaver).
Hva er objekt-substitusjon?
Bruk av én gjenstand som symbol for en annen i lek (f.eks bruke en pinne som sverd).
Hva kjennetegner konkret-operasjonell tenkning?
Barn kan utføre logiske operasjoner på konkrete objekter og forstå prinsipper som konservering og reversibilitet.
Hva er konservering?
Forståelse av at mengde ikke endres selv om utseende gjør det (vann, leire, mynter osv.).
Hva viser Piagets ¨pendulum problem¨?
Konkret-operasjonelle barn prøver ut hypoteser, men usystematisk, de varierer flere faktorer samtidig og trekker forhastede konklusjoner.
Hva kjennetegner formal-operasjonell tenking?
Evnen til abstrakt og hypotetisk resonnering; systematisk eksperimentering og logisk deduksjon.
Hvorfor sier Piaget at dette stadiet ikke er universelt (formal-operasjonelt)?
Fordi ikke alle voksne utvikler fullt formialoperasjonell tenkning, avhenger av utdanning og erfaring.
Hva viste nyere forskning om Piagets teori?
Barn er mer kompetente tildligere enn hva han trodde; utviklingen er mer gradvis og påvirkes sterkt av sosial kontekst.
Hva kan forklare barns feil i Piagets oppgaver ifølge nyere forskning?
Begrenset oppmerksomhet, hukommelse eller manglende forståelse av oppgaven, ikke nødvendigvis fravær av kognitive strukturer.
Hva er hovedforskjellen mellom Piaget og Vygotsky?
Piaget: individuell konstruktivisme (barn utforsker selv).
Vygotsky: sosial konstruktivisme (læring skjer i samspill med andre).
Hva er zpd og scaffolding ifølge Vygotsky?
Zone of proximal development = området mellom hva barnet klarer alene og med støtte; Scaffolding= tilpasset støtte som gradvis fjernes.
Hva viste Piaget i sin number conservation task?
Barn i preoperasjonell fase tror at antall endres når objekter flyttes (f.eks mynter i rekke); de mangler prinsippene som kompensasjon og reversibilitet.
