Hva er moralutvikling?
Prosessen hvor barn utvikler forståelse for rett og galt, rettferdighet og hvordan man bør handle mot andre.
Hvilke to hovedmomenter skal barn mestre ifølge moralutviklingsteori?
1) Forstå normer og regler; 2) Utøfre handlinger i samsvar med dem (empati, samvittighet, rettferdighet).
Hva er forskjellen mellom moralsk resonnering og moralsk atferd?
Moralsk resonnering= hvordan barnet tenker om hva som er riktig eller galt.
Moralsk atferd= hvordan barnet faktisk handler i moralske situasjoner.
Hva sier Lawrence Kohlberg´s stadieteori for moralutvikling?
Tre nivåer (forenklet): prekonvensjonelt (straff/belønning), konvensjonelt (samfunnsregler), postkonvensjonelt (universelle etiske prinsipper).
Hvilken kritikk rettes ofte mot Kohlbergs modell?
Den er basert mest på menn (Gilligans kritikk), kan undervurdere effekten av kultur og omsorg, og barns faktiske atferd og resonnering korrelerer ikke alltid.
Hva er ¨domain theory¨ innen moralutvikling?
Teorien om at barn skiller mellom forskjellige domener: moralsk (rett/forkert), sosial-konvensjonell (regler, etikette), og personlig (valgbare saker).
Hva er ¨moral self-concept¨?
Barnets og ungdommens selvoppfatning som moralsk aktør, hvordan de ser seg selv i forhold til rett og galt og hvordan handlinger stemmer med idealer.
Hvordan påvirker sosial kontekst moralutvikling?
Omsorgspersoners verdier, peer-gruppe, kulturelle normer og skolen gir rammer og modeller for moralsk tankegang og handling.
Hva er moral atferdsdiscrepans?
Situasjon hvor barn vet hva som er ¨riktig¨ (resonnering) men handler ikke deretter, fordi motivasjon, impuls eller sosial kontekst svikter.
Hvordan henger tilknytning og moralutvikling sammen?
Trygg tilknytning gir bedre emosjonsregulering og empati, som igjen støtter moralsk atferd og resonnering.
Hva betyr ¨heinz-dilemmaet¨ i moralstudier?
En klassisk hypotetisk moralhistorie brukt av Kohlberg hvor en mann stjeler medisin for å redde kone, brukes for å måle moralsk resonnering.
Hvilke tre faktorer påvirker moralutvikling mest?
1.Kognitiv utvikling (tenkning og perpektivtaking).
2. Sosialisering (foreldre, venner, kultur).
3. Emosjoner (empati, skyld, skam, sympati).
Hvilke to stadier beskrev Piaget i moralutvikling?
- Heteronom moral (5-10 år): regler er faste, gitt autoritet; konsekvens > intensjon.
- Autonom moral (ca. 10 år +): regler kan endres ved enighet; intensjon > konsekvens.
Hva mente Piaget om barns moralutvikling?
Moral forstås gradvis gjennom sosial interaksjon og kognitiv utvikling; barn går fra å følge regler blindt til å forstå dem som sosiale avtaler.
Hva viste Piagets ¨marble-game¨-studier?
Yngre barn dømte ut fra konsekvensens (knuste mange kopper), eldre vurderte intensjon - moral utvikles mot forståelse av intensjon.
Hva er hovedideen i Kohlbergs teori?
Moral utvikles i universelle stadier avhengig av kognitiv modning og sosial erfaring.
Hva er de tre nivåene og seks stadiene i Kohlbergs modell?
- Prekonvensjonelt:
-> 1.straff/lydighet
-> 2. Gjensidig fordel - Konvensjonelt:
-> 3. ¨Good boy/girl¨
->4. Lov og orden - Postkonvensjonelt:
-> 5. Sosial kontrakt
-> 6. Universelle prinsipper
Hva er moralsk domene-teori (Turiel)?
Barn skiller moralske brudd (skade, rettferdighet) fra sosiale konvensjoner (regler, etikette), moral eksisterer uavhengig av autoritet.
Hva er forskjellen på ¨justice orientation¨ ?
- Justice (Kohlberg): rettferdighet, prinsipper, rettigheter.
- Care (Gilligan): relasjoner, ansvar, omsorg.
Hva sier Gilligan (1982) om kjønn og moral?
Kvinner vurderer moral mer gjennom omsorg og relasjon, menn gjennom rettferdighet og regler - moral bør forstås flerdimensjonalt.
Hvilken rolle spiller empati i moralutvikling?
Empati hjelper barn å forstå og dele andres følelser, og danner grunnlaget for prososial atferd (hjelpe, trøste, dele).
Hva er forskjellen på empati og sympati?
Empati: føle det samme som den andre.
Sympati: forstå og bry seg om den andres følelser uten nødvendigvis å føle dem selv.
Når utvikles empati?
-0-1 år: emosjonell smitte.
-1-2 år: begynnende forståelse.
-2 år +: ekte empati og prososial handling.
Hva viste Warneken & Tomasello (2006) om hjelpende atferd?
18 mnd gamle barn hjelper spontant uten belønning -> prososialitet er delvis medfødt.
