Inlärning, steg 1 och 2
- Operativt lärande:
- Inlärning av en viss metod, ett visst handhavande med syfte att automatisera rörelsemönstren = VETA HUR - Begreppsinlärning:
- Förstå VARFÖR arbetet utförs på ett visst sätt, förmåga att kritiskt granska och revidera utförandet
Inlärningskurva. Y=KX^-a
Visar hur tiden per cykel eller kostnaden per cykel minskar ju fler cyklerna blir.
Inlärning kan delas upp i två huvudområden. Vilka?
- Individuellt lärande: när en person upprepar en arbetsuppgift många gånger
- Organisatoriskt lärande: när en organisation producerar många enheter av en viss produkt
Inlärningskurva, formel?
Y=KX^-a
Y=tid per cykel
K=tid för den första cykeln
X=antalet cykler
a=konstant för cykeltidens avtagande
De Jongs ekvation, formel?
Y=K(M+(1-M)X^-a)
Y=tid per cykel K=tid för den första cykeln X=antalet cykler a=konstant för cykeltidens avtagande M=konstant för den del av tiden som ej går att reducera
Inlärningskurvan kan delas upp i två olika kurvor. Vilka?
motoriskt lärande och kognitivt lärande
Metodiskt=den flacka kurvan
Kognitivt=den kraftigt avtagande
=> totalt lärande över båda kurvorna
Viktigaste egenskapen för inlärning?
Motivation att lära sig
Analysera arbetet.
Vad ska identifieras?
Vad måste följas?
- Identifiera nyckelpunkter
- Säkerhet
- Kvalitet
- Kostnad
- Teknik
Nyckelpunkter säger HUR de stora stegen ska genomföras
Nyckelpunkter för säkerhet och kvalitet måste följas
Syfte med arbetsinstruktionsträning?
Syftet är att lära människor arbeta.. ..korrekt ..säkert ..konsekvent ..framgångsrikt för möta alla krav
Metodik
- Visa vad som ska göras
- Visa igen och påpeka vad som är key points, vilket förklarar hur uppgiften utförs
- Gör 2 igen och förklara anledningen till de olika key points
En lektion ska omfatta 30-60 minuter
Effektiv inlärning kräver..
- Personlig lämplighet för arbetet
- En mycket god analys av arbetsinnehållet
- Skickliga instruktörer/ledare
- En genomtänkt metodik
Metodik Toyota(?)
1. Eleven får pröva själv under överinseende av sensei 2. Sensei coachar 3. Eleven utför arbetet och förklarar varje steg. Genom detta kan sensei bekräfta förståelse . 4. samma som 3 men nu skall eleven förklara key pointsen 5. Eleven får ta ansvar för delar av arbetet fullt ut. Sensei stöttar tex genom att ta delar som inte hinns med 6. Succesivt överlämnande till eleven. Aldrig ensam innan full inlärning skett
Faktorer som starkt påverkar inlärningsprocessen
Individkaraktäristika
• Överförbar kunskap, direkt applicerbar på arbetet som ska läras (erfarenhet, undervisning,
manualer etc.)
• Motivation
• Operatörens fysiska och psykiska förutsättningar att reagera korrekt på en
specifik informationsledtråd (cue)
Faktorer som starkt påverkar inlärningsprocessen
Jobbet i sig - en noggrann definition av arbetet som ska läras, värderad genom:
- Arbetets komplexitet, bestämt av antalet informationsledtrådar (cues) och rörelsemönstret
- Relationen mellan varje rörelse och rörelser som föregår och följer efter rörelsen.
- Redundans av rörelsemönster i arbetet
Faktorer som starkt påverkar inlärningsprocessen
Operatörens utbildningsbehov. Typen av lärande beror på:
- Kunskapen som operatören har innan utbildningen påbörjas
- Motivationen att lära som operatören har
- Operatörens förmåga att lära
- Mängden och typen av kunskap som operatören måste ha när utbildningen är avslutad
