Quelles sont les conditions des éducateurs dans les années 1950?
- Principalement en internat
- Notions d’actes de charité
- Semaines de travail longues, quotidien avec la clientèle, congés rares et salaire est bas.
VRAI OU FAUX?
En 1950, c’est dans le Centre d’orientation qu’on se rend compte que l’approche thérapeutiques avec les entrevues n’est pas appropriée aux jeunes.
VRAI!
Dans les années 50, qu’est-ce qu’on comprend chez les éducateurs à propos des jeunes?
Comment s’établit la relation éducative?
- On comprend que le rythme de développement est propre à chacun.
- La relation éducative s’établit par le biais des activités: importance du vécu partagé.
VRAI OU FAUX?
Une hypothèse propose qu’il faut présenter des occasion d’évoluer conforme au niveau de développement attendu selon l’âge du jeune.
FAUX!
Il faut présenter des occasion d’évoluer conformes au niveau de développement du sujet lui-même.
VRAI OU FAUX?
Une hypothèse affirme l’importance de rendre le sujet responsable du milieu dans lequel il vit si l’on veut qu’il devienne éventuellement responsable de lui-même.
VRAI!
VRAI OU FAUX?
L’observation est secondaire au niveau de l’intervention.
FAUX!
L’observation est centrale!
VRAI OU FAUX?
Un jeune qui teste les limites est un jeune qui a un sérieux problème de confrontation.
FAUX!
C’est un jeune qui est en acclimatation. Il faut donc s’y ajuster.
VRAI OU FAUX?
Il faut identifier le niveau de développement du sujet et lui proposer des occasions d’apprentissage adéquate.
VRAI!
Dans les années 60, dans quels endroits retrouve-t-on les éducateurs spécialisés?
- En internat
- En milieu hospitalier
- En milieu scolaire
En quelle année fonde-t-on la fondation au Québec de l’Association des éducateurs spécialisés pour jeunes inadaptés (AESJI)?
En 1962
VRAI OU FAUX?
C’est dans les années 1970 qu’on va au-delà des intuitions et qu’on élabore des concepts de base de la pratique. (ex: notions des étapes de rééducation)
FAUX!
Ce sont dans les années 1960!
Quelles sont les 4 étapes de la rééduaction?
1-Accomodation/Acclimatation
2-Contrôle
3-Production
4-Personnalité
Dans la première étape de l’accomodation, quelles sont les 3 sous-étapes?
1-acclimater le jeune à l’institution
2-Contrôler la conduite (empêcher l’agir délinquant)
3-Éveiller le jeune (amener le jeune à participer à sa propre rééducation)
Que vise la deuxième étape de la rééducation: le contrôle?
Vise:
- Acquisition et consolidation du contrôle personnel de son comportement extérieur
- Intégration à une vie de groupe comme réalité sociale. (ex: à boscoville–> entrée du jeune à la cité)
En quoi consiste la troisième étape de la rééducation? Par quels axes est-elle marquée?
-Consiste à éveiller l’activité créatrice du jeune
Marquée par 2 axes:
- Production dans les activités
- Nouveau type de relation avec l’éducateur
Que veut-on dire lorsqu’on dit que le jeune développe un nouveau type de relation avec l’éducateur?
Il y a toujours une ambivalence à l’endroit des éducateurs, mais un rapprochement se produit.
L’éducateur devient de + en + quelqu’un dont on admire la compétence.
Sur quoi se concentre la quatrième étape (personnalité) de la rééducation?
Que réalise le jeune?
Sur les relations interpersonnelles, la structure interne du jeune et ses rapports avec la société et l’avenir.
Le jeune réalise et accepte qu’il n’est et ne seras plus jamais le même.
Lors de la 4e étape de la rééducation : la personnalité, quels sont les réflexions du jeune?
- Intériorisation des schèmes de valeurs positifs.
- Formulation d’un engagement personnel à vivre d’une manière non-délinquante.
VRAI OU FAUX?
Dans les années 70, la loi sur la réforme du code de profession inclue les psychoéducateurs. (l’idée de l’ordre professionnel est retenue).
FAUX!
La loi sur la réforme exclue les psychoéducateur et l’idée d’un ordre professionnel n’est pas retenue.
En 1976, quel rapport vient créer un profond questionnement en psychoéducation?
La rapport Batshaw qui suggère des mesures plus légères et des séjours plus courts pour les jeunes placés en centre d’accueil.
VRAI OU FAUX?
Dans les années 70, il y a un début de popularité pour certaines approches de traitements distincts de celles traditionnellement employées en psychoéducation.
VRAI!
Au plan de la formation dans les années 70, qu’est-ce qui a été créé?
- À l’UdeM: création faculté des arts et des sciences qui offre un BAC spécialisé et une maîtrise.
- Création de l’École de Psycho-Éducation (ÉPÉUM)
VRAI OU FAUX?
Dans les années 80, la diversification des milieux se poursuit et la popularité de certaines interventions distinctes augmente.
VRAI!
Qu’est-ce qui apparaît de ‘‘nouveau’’ vers la fin des années 80 par rapport à l’intervention?
L’implication des parents dans l’intervention (psychoéducateurs collaborent plus avec les parents, ce qui était - fait avant)
