1
Q
Expliquez ce qu’est l’intervention de l’ignorance intentionnelle.
A
- L’intervenant voit, mais ignore volontairement les comportements inadéquats ou les comportements déviants
- L’intention est de ne pas accorder d’attention au comportement dans l’espoir qu’il va s’arrêter de lui-même.
2
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention de l’ignorance intentionnelle est indiquée? (5)
A
- Lorsque l’individu cherche à attirer l’attention de l’intervenant d’une façon non appropriée au contexte
- Lorsqu’un individu teste les limites d’un intervenant
- Lorsque le sujet peut cesser son comportement par lui-même
- Lorsque l’intervenant renforce le comportement du sujet s’il y répond.
- Lorsque l’expérience de la dynamique de groupe plutôt que celle de l’intervention de l’intervenant est souhaitable.
3
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention de l’ignorance intentionnelle est contre-indiquée? (3)
A
- Lorsque le comportement du sujet a pour but d’entrer en contact avec autrui de manière maladroite
- Lorsque le comportement risque d’avoir un effet de contagion sur les pairs
- Si lorsque l’intervenant l’ignore, le sujet perçoit cela comme du rejet
4
Q
Expliquez ce qu’est la méthode d’intervention d’intervention par signe.
A
- Manifestation de désapprobation par un geste
- Intervention discrète, utilisant généralement un geste non verbal, signifiant clairement au sujet la désapprobation d’un comportement ou le rappel d’une conduite à respecter
5
Q
Qu’est-ce qui est recommandé de définir à l’avance dans l’intervention par signe?
A
S’entendre à l’avance avec le sujet sur la signification du code précis utilisé.
6
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par signe est indiquée? (2)
A
- Lorsqu’un lien de confiance est établi avec le sujet
- Lorsque le sujet débute un comportement inadéquat
7
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par signe est contre-indiquée? (3)
A
- Lorsque la relation entre le sujet et l’intervenant est négative
- Lorsque les comportements inadéquats du sujet ont escaladés et sont rendu à un degré de désorganisation trop élevé.
- Lorsque la difficulté de contrôle est sévère ou trop ouvertement exprimée
8
Q
Expliquez ce qu’est la méthode d’intervention par proximité?
A
- Rapprochement de l’intervenant vers le sujet à une distance suffisante pour que ce dernier ressente sa présence.
- Afin de fournir le soutien découlant de la présence physique.
9
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par proximité est indiquée? (3)
A
- Lorsque l’individu est excité ou agressif
- Lorsque l’individu a besoin du support de l’adulte pour affronter la nouveauté ou une potentielle frustration
- Lorsque le sujet a des capacités d’auto-contrôle et la capactié à réaliser de façon autonome les tâches demandées
10
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par proximité est contre-indiquée? (2)
A
- Lorsque le sujet a tendance à provoquer, à devenir excité ou à demander inutilement de l’aide lorsque l’Adulte est près de lui.
- Lorsque la présence de l’adulte se confond avec une restriction de la liberté du sujet.
11
Q
Expliquez ce qu’est la méthode d’intervention par le toucher. (2)
A
- Conjointement à la proximité physique, l’intervenant sécurise et offre un support émotif au sujet en le touchant.
- Technique de même type que la proximité physique, mais à un niveau d’intervention plus avancé.
12
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par le toucher est indiquée? (3)
A
- Lorsque le sujet a des difficultés d’expression verbale
- Lorsque l’individu est excité ou agressif
- Lorsque l’individu a besoin du support de l’adulte pour affronter la nouveauté ou une potentielle frustration.
13
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par le toucher est contre-indiquée? (3)
A
- Lorsqu’il y a trop d’agressivité, d’excitation ou d’hostilité dans la relation
- Lorsque le sujet a des antécédents d’abus sexuels ou physiques et qu’il risque de se désorganiser au contact physique
- Lorsque l’intervenant ne se sent pas confortable dans ce type d’intervention.
14
Q
Expliquez ce qu’est la méthode d’intervention par témoignage d’affection.
A
L’intervenant manifeste, en adressant des preuves directes d’affection, que le sujet a de la valeur pour lui en tant qu’individu et non pas seulement en tant qu’objet d’intervention.
15
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par témoignage d’affection est indiquée? (3)
A
- Jeunes enfants
- Sujets doutant de leur valeur humaine
- Niveau minimal de relation établie
16
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par témoignage d’affection est contre-indiquée? (4)
A
- Lorsque l’intervenant n’est pas réellement attaché au sujet, tel qu’en début de processus d’intervention
- Lorsque l’intervenant fait semblant d’apprécier le sujet pour le renforcer.
- Lorsque le sujet est dépendant à l’affection de l’intervenant
- Lorsqu’un sujet adopte des comportements de séduction par rapport à l’intervenant.
17
Q
Expliquez ce qu’est la méthode d’intervention de décontamination par l’humour.
A
-L’intervenant désamorce des situations de tensions en interprétant ou en reformulant verbalement la conduite inadéquate d’un sujet ou d’un groupe sous une forme humoristique.
18
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention de décontamination par l’humour est indiquée? (2)
A
- Lorsqu’un individu ou un groupe n’a pas atteint un niveau d’excitation trop élevé
- Lorsque le sujet ou le groupe a la capacité de comprendre l’humour utilisé.
19
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention de décontamination par l’humour est contre-indiquée? (3)
A
- Lorsque l’humour (sarcasme, ironie, cynisme) peut diminuer l’estime de soi de l’individu.
- Lorsque le sujet est susceptible, se victimise ou est rejeté par le groupe.
- Lorsque l’intervenant ne se sent pas confortable avec l’humour
20
Q
Expliquez ce qu’est la méthode d’intervention de participation émotive.
A
L’intervenant s’intéresse à l’activité d’un sujet en s’y impliquant directement, en faisant avec.
21
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par participation émotive est indiquée? (3)
A
- Lorsque le sujet a de la difficulté à percevoir la valeur de ce qu’il fait.
- Lorsqu’un sujet a un niveau d’autonomie plus faible, une faible estime de lui et/ou a besoin d’encouragement.
- Lorsqu’un sujet perd de l’intérêt, panique ou dérange autrui pendant qu’il réalise une tâche.
22
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention par participation émotive est contre-indiquée? (2)
A
- Lorsque la présence de l’intervenant limite le développement de l’autonomie du sujet.
- Si l’intervenant a de la difficulté à percevoir un réel intérêt envers ce que réalise le sujet et fait semblant d’être intéressé.
23
Q
Expliquez ce qu’est la méthode d’intervention d’aide opportune.
A
De manière préventive, l’intervenant offre une aide ponctuelle au moment où le sujet va se désengager ou adopter un comportement inadéquat.
Sans faire avec, il le supporte de manière brève à faire une tâche (supporter à faire).
24
Q
Quand est-ce que la méthode d’intervention d’aide opportune est indiquée? (1)
A
Lorsque le sujet fait face à un défi d’adaptation trop grand.
25
Quand est-ce que la méthode d'intervention d'aide opportune est contre-indiquée? (3)
- lorsque l'aide peut entraver l'autonomie du sujet.
- Lorsque le sujet interprète l'aide comme un fait confirmant son incapacité à réaliser une tâche.
- Lorsque l'intervenant a tendance à prendre la place du sujet dans la réalisation de sa tâche.
26
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention par interprétation.
L'intervenant tente de faire modifier la conduite du sujet en lui montrant ce qu'il pense en être les véritables motivations sous-jacentes.
27
Quand est-ce que la méthode d'intervention par interprétation est indiquée? (2)
- lorsque l'intervenant a une bonne connaissance du sujet et de son histoire.
- Lorsque le sujet a les capacités de comprendre le sens proposé par l'intervenant.
28
Quand est-ce que la méthode d'intervention par interprétation est contre-indiquée? (3)
- Lorsque l'intervenant n'a pas de crédibilité aux yeux du sujet
- Lorsque le sujet est en colère
- Lorsque l'intervenant propose le sens de manière affirmatif au lieu d'interrogatif.
29
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention par clarification.
L'intervenant rappelle ou explique différemment les attentes, les règles ou les conduites à faire déjà connues par le sujet.
Rappeler d'une autre façon ce qui a été demandé au sujet d'effectuer.
30
Quand est-ce que la méthode d'intervention par clarification est indiquée? (3)
- Lorsqu'il y a incompréhension réelle du sujet
- Lorsque l'intervenant est stable dans ses attentes face au sujet
- Souvent utilisé en début d'itération éducative
31
Quand est-ce que la méthode d'intervention par clarifiaction est contre-indiquée?
Lorsque l'incompréhension du sujet est une feinte pour éviter ce qu'il doit faire.
32
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention par la reformulation.
L'intervenant vérifie ce qu'il a compris des paroles ou des gestes du sujet en verbalisant dans ses propres mots ce qu'il vient d'entendre ou de voir.
33
Quand est-ce que la méthode d'intervention par reformulation est indiquée? (3)
- Lorsque le sujet exprime des difficultés à s'exprimer clairement verbalement
- Chez les jeunes enfants
- Lorsque l'éducateur a une certaine connaissance des formes d'expression du sujet
34
Quand est-ce que la méthode d'intervention par reformulation est contre-indiquée? (2)
- Lorsque l'intervenant reformule les intentions du sujet au lieu de ses paroles.
- Lorsque l'éducateur souhaite imposer sa propre façon de voir les choses au sujet.
35
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention par confrontation.
L'intervenant contraint le sujet à affronter les données, à regarder des aspects d'une situation, de la réalité pour y faire face.
36
Quand est-ce que la méthode d'intervention par confrontation est indiquée? (2)
- lorsque le but est de responsabiliser ou conscientiser un sujet face aux conséquences d'un comportement ou d'une façon d'être.
- Lorsque l'intervenant a une autorité et un mandat clair justifiant son intervention.
37
Quand est-ce que la méthode d'intervention par confrontation est contre-indiquée? (2)
- Lorsque le sujet n'a pas un minimum de conscience de son comportement
- Lorsque l'intervenant n'est pas confiant et n'a pas une lecture juste de la situation d'inadaptation du sujet face à la norme de conduite demandée
38
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention par appel direct.
L'intervenant utilise une demande verbale pour signaler au sujet de cesser un comportement ou de le modifier au nom d'une réalité quelconque, dont le sujet n'apparaît pas conscient en raison de sa façon d'agir.
39
VRAI ou FAUX?
| Dans l'appel direct, on fait appel au contrôle intérieur du sujet. Cela présuppose donc qu'il existe déjà chez lui.
VRAI!
40
Quels sont les différents types d'appel direct? (7)
1-appel à la relation interpersonnelle
2-appel à une réalité physique
3-appel aux conséquences logiques et indésirables provenant d'un acte
4-appel aux réactions d'autrui
5-appel à des valeurs collectives
6-appel à la hiérarchie et à l'autorité
7-appel aux capacités et au niveau restreint dans le processus adaptatif
41
Expliquez ce qu'est l'appel à la relation interpersonnelle.
L'intervenant fait un appel direct, mais il détient une relation interpersonnelle avec le sujet.
42
Quand est-ce que l'appel à la relation interpersonnelle est indiquée et contre-indiquée?
INDICATIONS: Utile lorsqu'un lien est établi
CONTRE-INDICATION: L'utiliser trop fréquemment donne à la relation un caractère conditionnel pouvant affaiblir le lien.
43
Expliquez ce qu'est un appel à la réalité physique.
On fait un appel direct, mais par rapport à une réalité physique, à un danger imminent. (ex`grimper dans un module de jeux)
44
Quand est-ce que l'appel à la réalité physique est indiquée et contre-indiquée?
INDICATIONS:Lorsqu'il y a présence d'un danger réel
CONTRE-INDICATIONS:Lorsque le danger est une motivation supplémentaire pour le sujet (ex: avoir l'air cool devant ses amis)
45
Expliquez ce qu'est l'appel aux conséquences logiques et indésirables provenant d'un acte.
Il s'agit de démontrer les conséquences naturelles et directes de l'acte (ex: si tu lances ta tablette, elle sera brisée et tu ne pourras plus jouer avec).
46
Quand est-ce que l'appel aux conséquences logiques et indésirables provenant d'un acte est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS: Lorsque l'intervenant veut souligner facilement et rapidement une potentielle conséquence provenant d'une action du sujet.
CONTRE-INDICATIONS: Lorque l'intervenant met en lumière une conséquence trop lointaine, distante de la réalité, que le sujet juge acceptable pour maintenir son comportement inadéquat et que le sujet n'a pas les capacités pour comprendre.
47
Expliquez ce qu'est l'appel aux réactions d'autrui.
Il s'agit de mettre en lumière les conséquences des actes du sujet sur les autres autour de lui.
48
Quand est-ce que l'appel aux réactions d'autrui est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS:Lorsque l'intervenant veut souligner les conséquences qu'une conduite peut avoir sur autrui.
CONTRE-INDICATIONS: Lorsque le jeune ne distingue pas nettement ce qui est correct ou non d'une conduite en public.
49
Expliquez ce qu'est l'appel à des valeurs collectives.
On vient souligner la perception d'un certain comportement.
50
Quand est-ce que l'appel aux valeurs collectives est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS: Lorsque l'intervenant veut souligner ce que pense un groupe d'une conduite en particulier
CONTRE-INDICATIONS: Lorsqu'une valeur à laquelle on se réfère ne signifie rien pour le sujet, ou est une motivation supplémentaire pour persister dansla conduite.
51
Quand est-ce que l'appel à la hiérarchie et à l'autorité est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS: Lorsque le sujet démontre un minimum de respect ou de craintes par rapport à l'intervenant.
CONTRE-INDICATIONS: Trop l'employer diminue la crédibilité que le sujet accorde à l'intervenant qui l'utilise.
52
Quand est-ce que l'appel aux capacités et au niveau atteint dans le processus adaptatif est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS: Lorsque la conduite déviante n'est pas à l'image de ce que le sujet est vraiment. L'intervenant veut lui rappeler qu'il possède déjà cette compétence dans le but qu'il intègre davantage les compétences qu'il a acquise.
CONTRE-INDICATIONS: Le sujet n'a pas la conscience de posséder cette compétence
53
Expliquez ce qu'est la restriction dans l'accès à l'espace et aux objets.
L'intervenant interdit au sujet l'accès à un espace, à des jeux ou des objets afin de prévenir une conduite déviante ou la provocation de vulnérabilités chez le sujet.
54
Quand est-ce que la restriction dans l'accès à l'espace et aux objets est indiquée? (3)
- Lorsque l'espace ou les objets solliciteraient outre mesure la capacité de contrôle du sujet.
- Lorsque les formes de contrôle favorisent l'acquisition de nouvelles compétences et l'augmentation de la responsabilisation personnelle du sujet
- Lorsque le sujet peut blesser autrui ou se blesser, alimente la désorganisation d'un groupe ou compromet son amour propre, risquant d'être rejeté par autrui.
55
Quand est-ce que la restriction dans l'accès à l'Espace et aux objets est contre-indiquée? (3)
- Lorsque les formes de contrôle ne sont pas justifiées dans le meilleur intérêt du sujet et/ou contribuent à une occasion de déviance possible non-perçue préalablement du sujet.
- Lorsque le sujet ne connaît pas la raison du bien-fondé de l'intervention.
- Lorsqu'ils sont appliqués avec un manque de cohérence, d'adéquation, de réalisme et de stabilité.
56
Expliquez ce qu'est la permission formelle.
L'intervenant adopte une attitude permissive en proposant et encourageant de manière explicite l'adoption d'une conduite par le sujet.
57
Quand est-ce que la permission formelle est indiquée? (2)
- Lorsque la motivation du sujet doit être soutenue
- Lorsqu'il est nécessaire de retirer l'attrait de ce qui est défendu. L'accepter explicitement peut signifier au sujet qu'il est inutile, et favorise que la conduite déviante cesse.
58
Quand est-ce que la permission formelle est contre-indiquée? (3)
- Lorsque la conduite du sujet sert d'écran à une autre conduite néfaste que l'éducateur ne peut pas permettre.
- Lorsque le sujet risque d'augmenter ses conduites déviantes menant à retirer la permission rapidement et diminuant la crédibilité de l'intervenant.
- 2e cas: Lorsque l'éducateur ne peut pas réellement assumer le fait que le sujet adopte la conduite.
59
Expliquez l'interdiction formelle.
L'intervenant adopte une attitude neutre en soulignant au sujet clairement et explicitement que sa conduite doit cesser ou ne pas se produire. La décision que l'intervenant prend est maintenue, ce qui rend toute tentative de modification inutile par le jeune
60
Quand est-ce que la technique d'intervention de l'interdiction formelle est indiquée? (2)
- Avec des sujet en bas âge, elle est recommandée lorsqu'elle est une façon d'établir des limites et de favoriser la construction de normes de conduite aux sujets.
- Avec des sujets plus âgés, elle est utilisée pour cesser rapidement tout excès de rationalisation.
61
Quand est-ce que la technique d'intervention de l'interdiction formelle est contre-indiquée?
- Lorsque l'intervenant manifeste de l'agressivité compromettant la neutralité de son intervention
- Lorsque le sujet n'en comprend pas le sens, puisqu'elle n'a pas été accompagnée de plusieurs interventions telles que l'aide opportune, la clarification, l'interprétation, etc.
- Lorsque l'état d'excitation du sujet a atteint un niveau élevé ou si l'excitation est reliée à une psychopathologie.
62
Expliquez ce qu'est la technique d'intervention de regroupement.
L'intervenant modifie la constellation du groupe en planifiant et en organisant comment les individus vont être ensembles.
63
Quels sont les 3 types de regroupement dans la littérature? Expliquez-les.
- Total: L'individu est retiré du milieu d'intervention. Il change de groupe et d'organisation.
- Partiel: L'individu est placé dans un autre groupe, de la même organisation.
- Interne:À l'intérieur d'un même groupe, les modes de participation aux activités se font apporter des modifications.
64
Quand est-ce que le regroupement total est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS: Lorsque le programme offert à l'individu ne répond pas à ses besoins et qu'il est impossible de l'adapter en conséquences de ceux-ci alors qu'un autre milieu pourrait le faire.
CONTRE-INDICATIONS: Lorsqu'il est interprété de manière punitive par le sujet.
65
Quand est-ce que le regroupement partiel est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS: Lorsque le programme offert à l'individu ne répond pas à ses besoins, mais qu'il est possible de s'adapter pour répondre aux besoins du sujet au sein d'une même organisation.
CONTRE-INDICATIONS: Lorsqu'il est interprété de manière punitive par l'individu.
Lorsque des images et préjugés peuvent être transportés d'un groupe à l'autre concernant le sujet.
66
Quand est-ce que le regroupement interne est indiqué et contre-indiqué?
INDICATIONS: Lorsque la réorganisation favorise l'atteinte des objectifs des individus.
CONTRE-INDICATIONS: Lorsque qu'un regroupement concerne qu'un individu (à éviter dans la mesure du possible, car la charge des difficultés du groupe reposerait sur lui).
67
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention du retrait.
L'intervenant met le sujet à l'écart du groupe, pour une période de temps, pour l'éloigner du conflit.
Lorsque le sujet sort de l'activité, le contexte doit être favorable à ce qu'il se réapproprie ses forces, se reconstruise et accentue son estime de lui en lui proposant une activtié alternative.
68
Quand est-ce que la méthode d'intervention du retrait est indiquée? (5)
- Lorsque le sujet risque de se blesser ou de blesser autrui
- Lorsque le sujet se fait contaminer abondamment par d'autres pairs.
- Lorsque le sujet contamine le groupe par des comportements inadéquats.
- Lorsque l'intervention de l'intervenant face au sujet est compromise par la présence du groupe
- Lorsque l'intervenant désire faire respecter le code de l'activité en cours. À l'écart, le sujet peut retrouver un sens des normes de conduites attendues.
69
Quand est-ce que la méthode d'intervention du retrait est contre-indiquée? (3)
- Lorsque le sujet peut percevoir à moyen terme un rejet de la part de l'intervenant ou une exclusion du groupe.
- Lorsque le retrait peut affecter négativement le statut personnel du sujet dans le groupe
- Lorsque nous n'avons pas le contexte physique adéquat
70
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention de contraintes physiques.
L'intervenant utilise des moyens de protection (bouclier, techniques d'autodéfense, chambres d'isolement) pour empêcher que le sujet se comporte d'une manière déviante qui met autrui et lui-même en danger.
71
Quand est-ce que la méthode d'intervention de contrainte physique est indiquée? (2)
- Dans une situation d'urgence où il y a risque de danger physique.
- Lorsque l'éducateur est capable de retrouver son calme assez rapidement.
72
Quand est-ce que la méthode d'intervention de contraintes physiques est contre-indiquée? (2)
- Lorsque l'intervenant perd la maîtrise de lui-même et est chargé d'agressivité.
- Lorsque la contrainte physique est utilisée dans un contexte punitif.
73
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention de promesses et récompenses
L'intervenant utilise ou s'engage à utiliser un élément de la réalité, auquel le sujet accorde de la valeur et lui suscitant du plaisir, pour renforcer un comportement acquis afin qu'il soit utilisé davantage.
74
Quand est-ce que la méthode d'intervention de promesses et récompense est indiquée? (3)
- Lorsque l'éducateur est capable de respecter ses engagements.
- Lorsque le sujet est capable de faire le lien de cause à effet entre son comportement et la récompense
- Lorsque le sujet n'a pas de motivation intrinsèque au changement sans les renforçateurs
75
Quand est-ce que la méthode d'intervention de promesses et récompense est contre-indiquée? (3)
- Lorsque l'intervenant ne respecte pas son engagement en offrant pas le renforçateur tel que prévu.
- Lorsque le renforçateur est susceptible de provoquer des sentiments d'injustice chez les pairs du sujet.
- Lorsque le renforçateur est le pôle d'attraction et annule les motivations intrinsèques, quand le sujet a la capacité de développer ce type de motivation et de l'utiliser pour changer.
76
Expliquez ce qu'est la méthode d'intervention de mise en garde et conséquences.
L'intervenant prévient ou décourage une conduite jugée inadéquate et non souhaitée, en utilisant un élément de la réalité extérieure étant une source de déplaisir pour le sujet.
77
Quand est-ce que la méthode d'intervention de mise en garde et conséquences est indiquée? (2)
- lorsque le sujet est capable d'associer un déplaisir avec une conduite déviante
- Lorsque le sujet est capable de se responsabiliser minimalement face aux conséquences de ses actes.
78
Quand est-ce que la méthode d'intervention de mise en garde et conséquence est contre-indiquée? (2)
- Lorsque c'est un moyen d'épancher la colère de l'intervenant
- Lorsque le sujet risque de se désorganiser davantage ou d'adopter plus de conduites déviantes suite à l'application d'une conséquence.
Introduction à la psychoéducation
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