Âge adulte émergent
18 à 25/29 ans, caractérisé par l’autonomie, la maturité et la responsabilité. Consolidation de l’identité et exploration des possibles
Identité
Développement de l’identité est une tâche centrale du developpement à l’adolescence, qui se poursuit et se consolide à l’âge adulte émergent
Théories traditionnelles (centré sur l’individu, résolution de crise)
Stades psychosexuels de Freud
Étapes du developpement d’Erickson
Tâches développementales d’Havighurst
Théorie contemporaines (influences sociales/culturelles/historiques, expériences diversifiées, multidimensionnelles)
Lifespan/Lifecourse
Modèle écologique/systémique de Brofenbrenner
Changements pubertaires
Étapes de grands changements, transformation, liberté, autonomie, transition graduelle, capacité reproductive, changements physiques
Papillon
Puberté précoce (avant 8 ans)
Alimentation équilibrée, hygiène de vie, IMC, gestion de stress et influence sur les hormones
Puberté et croissance
XX; 10ans, bourgeons mammaires, 1ere menstruation, +9cm, augmentation adipeuse
XY; 11,5 ans, volume des testicules, 1ere ejaculation nocturne+10,3cm, augmentation masse musculaire
Caractère sexuels primaires
Fonctions reproductrices (maturation des gamètes, menstruations, ejaculation, croissance ovaires et testiculaire
Caractères sexuels secondaires
Changements apparents (différents selon les hormones; forme, couleur, taille des OG, poiles, mue de la voix, morphologie)
Stades de Tanner
Examen physique nu par un professionnel : questionnaire auto rapporté (Petersen, 1988) sur une échelle de 1 à 4 évaluant les développements
Rapports des parents
Analyses sanguines/salivaires
Changements psychologiques/relationnels associés à la puberté
Humeur instable, éveil amoureux et sexuel, les premières fois, etc.
Limites : manque de documentation
Sentiments positifs associés à la puberté
Fierté, satisfaction, nouveauté, curiosité, enthousiasme, autonomie, image corporelle positive et désir de prendre soins de son corps/apparence
Sentiments négatifs associés à la puberté
Gêne, honte, malaise, pudeur, dégoût, peur du regard des autres, peur de la différence, confusion, sentiment d’être incompris, incompréhension, image corporelle négative
Jeunes trans ou non binaires et puberté
Souffrance et détresse à l’égard des manifestations pubertaires liées à leur sexe biologique, discordance avec leur identité de genre, regard et violence médicale, sentiment d’anormalité/d’objectivation, manque de modèle adapté, stigmatisation et silence
Désynchronisâtion pubertaire et ses effets XX
Négatifs; affiliation à des pairs déviants, TC, relations amoureuses mauvaises qualités, sexualité précoce, dépression et anxiété, rejet social
Positifs; rien
Désynchronisation pubertaire et ses effets XY
Négatifs; consommation, TC, relations amoureuses et sexuelles précoces, manque de capacité nécessaire à la négociation d’enjeux
Positifs; popularité, image de soi positive, leaders
Désynchronisation pubertaire tardive
Statut social inférieur, mauvaise image de soi, insatisfaction corporelle, moins populaire, détresse psychologique, manque d’objectif
Limites des données en liens avec la puberté
Recherche interdisciplinaire, longitudinale, certains groupes de minorités visibles
Augmentation du volume de matière blanche (myéline)
Augmentation des capacités d’apprentissage, d’adaptation et de créativité (vitesse de transmission)
Élagage de la matière grise (langage et raisonnement)
Augmentation de la capacité d’apprentissage en se débarrassant des connexions non utilisées
Système limbic plus sensible/excitable
Prise de risque, sensation forte, émotions profondes/complexes/incontrôlables, sans le cortex prefrontal complet (régulation) = beaucoup de gaz et pas de frein
Développement cortex préfrontal (25 ans)
Fonctions exécutives, prise de décisions, planification, anticipation des conséquences, contrôle des impulsions, autorégulation
Éducation à la sexualité et puberté
Normalisation de la diversité et des différences, expérience multiples et différentes, time line différente, parler de TOUT les changements, parles positivement de la découverte de soi, aborder les questions pratiques, ouverture, voiler les réactions, rester réceptif à tout, ne jamais réparer garçons et filles, variations humaines indépendamment du genre
Ce qui doit être abordé en éducation à la sexualité
Changements physiques, psychologiques, affectif et relationnels (puberté)
Vécu et ressenti face aux changements
Timing et tempo des changements
Gestion des changements (stratégies)
