Ppt6 Flashcards

(34 cards)

1
Q

Mémoire

A

Capacité cognitive qui permet le traitement et la conservation (rétention) d’informations ou d’habiletés à plus ou moins long terme

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Q

Combien de paliers de traitement

A
  1. La mémoire sensorielle
  2. La mémoire à court terme (MCT)
  3. La mémoire à long terme (MLT)
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Q
  1. La mémoire sensorielle
A
  • La mémoire échoïque
  • La mémoire iconique
    Si on porte attention au stimulus, il passe dans la mémoire à court terme. Sans attention = oubli.
    Brève conservation (millisecondes) de l’information par les capteurs sensoriels
    Rien ne s’enregistre si les sens ne sont pas en éveil
    Fonction: captation& transduction des infos sensorielles
    Sans les sens, on aurait pas mémoire
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4
Q
  1. La mémoire à court terme (MCT)
A

information en travail actif
Responsable du travail d’encodage, d’entreposage et de récupération de l’information
Peut traiter 5 à 9 éléments pendant 20 à 30 secondes
Combiner une info nouvelle et une info ancienne
Fonction: traitement, entreposage et récupération de l’info

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Q
  1. La mémoire à long terme (MLT)
A

conservation durable,Réservoir durable de l’info et des habiletés.
Mémoire explicite (déclarative)
Mémoire implicite

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6
Q

Mémoire explicite (déclarative)

A
  • Info qui peut se dire * Mémoire épisodique : événements
    vécus * Mémoire sémantique : faits et
    connaissances générales
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7
Q

Mémoire implicite

A
  • Habiletés et conditionnements * Mémoire procédurale : habiletés motrices
  • Conditionnements classiques :
    réflexes acquis, appris
    Se dit pas
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8
Q

La mémoire échoïque

A

échos, stimulations/traces auditives

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9
Q

La mémoire iconique

A

icônes, superposition d’images, traces

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10
Q

Quelles sont les trois tâches de la mémoire

A

Encodage
Entreposage
Récupération

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11
Q

Entreposage

A

Stockage de l’information qui permet sa conservation. Conserve l’info qu’on a traité. Sa qualité dépend de la qualité de l’encodage

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12
Q

Encodage

A

Transformation de l’information captée dans l’environnement en un format permettant de la traiter.Plus le traitement de l’information est approfondi, meilleure est la rétention

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13
Q

Récupération

A

Localisation et rappel à la conscience de l’information mémorisée. Récupérer

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14
Q

Combien y-a-t-il de niveaux de traitements dans l’encodage et nommez les.

A
  1. Le traitement de maintien
  2. Le traitement d’intégration
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15
Q

Le traitement de maintien

A
  • Traitement superficiel de l’information
    afin de la maintenir active en mémoire
    à court terme * Apprentissage par cœur :
    conservation instable et peu durable
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16
Q

Le traitement d’intégration

A
  • Traitement en profondeur de
    l’information qui consiste à l’interpréter et à la lier à de l’information déjà en mémoire
  • Attribuer une signification à l’information. L’info est mieux codée
17
Q

Entreposage des souvenirs

A

L’hippocampe parle au cortex
L’hippocampe permet de lier les éléments d’un souvenir (qui sont ensuite conservés dans le cortex)
L’amygdale stimule l’hippocampe
*Il y a activation émotionnelle; *Entreposage instantané : l’amygdale s’active si elle perçoit une menace; *Souvenir éclair : découle d’un entreposage rapide et profond d’un souvenir épisodique à forte valeur émotive.

18
Q

3 étapes de l’entreposage des souvenirs

A

Potentialisation à long terme
Création et multiplication des connexions entre les neurones. Doit être solidifié pour que ça reste
Consolidation
Stabilisation de nouvelles connexions entre des neurones. Consolide l’info quand on dort
Engramme mnésique
Réseaux de neurones connectés = souvenirs. Stabilise les connections, forme les souvenirs

19
Q

Quels sont les types de liens entre les éléments d’information lors de la récupération

A

Trucs pour se rappeler
1.Lien hiérarchique
2. Lien parallèle

20
Q

Lien hiérarchique

A

Relation logique entre deux catégories de concepts dans un système d’organisation de l’information. Se rappeler d’une date de fête car c’est notre adresse

21
Q

Lien parallèle

A

Intégration de l’information par des associations d’idées multiples et simultanées, parfois émotionnelles. Pas de logique. Quand je pense à Toronto, je pense à des sushis directement car il y en a des bons.

22
Q

Causes de si on se rappelle pas

A

Mauvais encodage
Mal stocké( mal dormi)

23
Q

La perte d’information

A

Encodage: Plus le traitement de l’information est approfondi, meilleure est la rétention.Ce qui pourrait expliquer la perte d’information:
Encodage insuffisant
Effet de primauté et effet de
récence
Encodage spécifique

24
Q

Encodage insuffisant

A

perte d’information, si on porte pas attention

25
Effet de primauté et effet de récence
plus facile de retenir les premiers éléments et les derniers éléments d’une série
26
Encodage spécifique
Les lieux et l’état émotionnel liés aux souvenirs
27
Les déformations
Entreposage.Elles sont dues à une mauvaise organisation de l'info: Distorsion de l’information Oubli motivé
28
Distorsion de l’information
liée à l’organisation du souvenir. Engendre une déformation des souvenirs et des faux souvenirs, ils sont changés
29
Oubli motivé
Censure des souvenirs pénibles. Déformation ou disparition des souvenirs
30
L'oubli
Récupération.L’interférence survient quand des éléments d’informations perturbent la récupération d’autres éléments semblables. L’interférence rétroactive L’interférence proactive
31
L’interférence rétroactive
tendance de l’information nouvelle à chasser l’information déjà entreposée.
32
L’interférence proactive
tendance de l’information ancienne solidement ancrée dans la mémoire à gêner la récupération d’une nouvelle information.
33
Fonctions cognitives quand on vieillit
En vieillissant, les fonctions cognitives dépérissent. Les liens moins forts partent plus vites (oubli). Aussi plus de chance de mal encoder/stocker
34
Améliorer la rétention de l'info
1. Utiliser l’attention soutenue 2. Fragmenter l’étude en plusieurs petites séances 3. Dormir 4. Travailler la récupération plutôt que l’entreposage 5. Créer des schémas 6. Imaginer des histoires 7. Appliquer concrètement l’information 8. Utiliser des stratégies mnémotechniques(faire chansons) 9. Étudier les éléments dans le désordre 10. Se créer un état d’esprit d’étude reproductible 11. Se tester soi-même