Qu’est-ce que l’évaluation précoce?
processus de prise de décision flexible, collectif dans lequel les équipes de parents et professionnels révisent à maintes reprises leurs perceptions et atteignent un consensus
Nommer quelques principes d’évaluation précoce?
- Démarche plaisante
- But connu des parents
- Parents impliqués et surtout comprendre les résultats obtenues
- Les outils doivent être utilisés tels qu’ils ont été conçus et aux fins pour lesquelles ils ont été développés
Quelles sont les raisons d’évaluer?
Dépistage : Y-a-t-il un problème?
Diagnostiquer: La nature du problème
Intervenir : Quoi faire?
Qu’Est-ce que l’évaluation de dépistage?
Processus rapide et peu couteux. Cela ne prend pas de formation spéciale pour l’effectuer. Permet d’identifier les enfants qui ont besoin d’une évaluation approfondie.
Quelle est la différence entre dépistage systématique et ciblé?
systématique: ensemble d’une population évaluer, peu importe qui ou quoi
ciblé: enfant où les probabilités sont plus élevés parce qu’il est déjà suivi, les parents ont exprimés des préoccupations ou ayant un frère ou une sœur avec problématique
Qu’est-ce que l’évaluation diagnostique?
processus approfondi d’évaluation qui permet de comparer à un échantillon normatif. Prend une formation pour le faire.
Qu’est-ce que l’évaluation d’intervention?
processus d’évaluation approfondi pour déterminer le niveau actuel de fonctionnement. Basée sur un curriculum, enseignement pendant l’évaluation, pas e licence spéciale.
Qu’est-ce que le monitoring?
Surveillance du développement de l’enfant à risque (dépistage ciblé). PAs un instrument.
Pourquoi est-ce important de dépister?
permet l’identification précoce de difficultés existantes ou potentielles. Permet d’intervenir plus tôt, ce qui améliore les chances de succès. Les coûts sont moindres. premier pas vers l’accès à des services.
Quelles sont les difficultés reliées au dépistage?
- peu de processus et d’instruments appropriés, standardisés et peu couteux
- peu d’instruments en français
- pratiques inadéquates
- instrument incomplets
- Débat sur l’étiquetage (stigmates)
Quelles sont les caractéristiques d’un bon outil?
peu couteux, rapide, facile à faire, complet, pas d’utilisation réservée, fidèle(stabilité dans le temps)/valide(mesure bien ce qu’il doit mesurer)/sensible(identifie les enfants à risques)/spécificité(identifie les enfants sans problèmes)
pourquoi est-ce important d’impliquer les parents?
- infos plus riches et plus complètes
- répondants fiables
- si ont les sollicitent dès le début = plus d’implication
Quels sont les standards associés aux instruments de mesure? Définissez-les.
- Acceptabilité: pertinence sociale perçue par les parents et les autres professionnels
- Authenticité : comportements qui se produisent naturellement dans les milieux de vie de l’Enfant (environnements familiers)
- Collaboration : parents-intervenants et équipe interdisciplinaire
- Pertinence : développé et validé pour les jeunes enfants. L’inclusion des enfants ayant des besoins particuliers.
- Multifactoriel : collecte de données impliquent de multiples ressources.
- Sensibilité : organisation séquentielle et nombre d’items + cotation graduelle. Séquences développement et ou en étapes d’apprentissages connues.
- Universalité : permet des ajustements au niveau des capacités fonctionnelles de l’enfant ( ex: un enfant muet peut pointer au lieu de le dire)
- Utilité : est-ce que les items permettent de répondre aux buts et objectifs?
