Dans quels domaines les TSA présentent des atypies?
socialisation, communication, jeu et imagination, variétés des intérêts et des comportements
Qu’est-ce que la dyade autistique?
- atteintes de la communication et interactions sociales
2. patrons répétitifs et restreints concernant les comportements, intérêts/activités
Quels sont les 3 niveaux de soutient chez les TSA?
I. requérant un soutien;
II. requérant un soutien important;
III. requérant un soutien très important.
Est-ce qu’il y a une cause identifié pour le TSA?
non, mais les gènes sont impliqués
Quels sont les signes d’appel d’un TSA dans la petite enfance?
- Babillage restreint, atypique ou absent à 12 mois; -Gestuelle restreinte, atypique ou absente à 12 mois; -Absence de réaction à l’appel de son nom à 12 mois; - Aucun mot à 16 mois; Absence d’association spontanée ou restreinte, atypique de deux mots à 24 mois; Perte ou régression de la capacité langagière ou sociale; Manque d’attention conjointe.
Vrai ou faux? Les symptômes des TSA sont spécifiques à ce groupe de trouble.
faux, non-spécifique
Lors de la surveillance du développement, qu’est-ce qui devrait être pris en compte?
Les inquiétudes du parents devrait être pris en charge immédiatement
Quel type de dépistage est recommandé auprès des TSA?
ciblé
Qu’est-ce que le M-CHAT?
Modified checklist for autism in toddlers;
- pour les 16 à 30 mois
utile pour aider à prendre une décision sur la possibilité d’un TSA et la nécessité de recourir à des évaluations plus poussées
-peut être complété par le parent
- Il faut suspecter un diagnostic d’autisme quand l’enfant n’obtient pas les mêmes réponses que sur la grille de cotation à soit deux des items considérés comme critiques, soit quand il n’obtient pas les mêmes réponses à trois items
Qu’est-ce que le PEP-3?
-Déterminer les forces et les faiblesses de l’enfant dans son développement en vue de l’élaboration du PI -Rassembler des informations permettant de confirmer le diagnostic
Chez qui le PEP-3 est utile?
-Enfants présentant un TSA ou un autre trouble de développement
- Enfants difficilement évaluables par les méthodes habituelles
- Enfants âgés de 2 ans à 7 ½ ans.
Quelles sont les caractéristiques générales du PEP-3?
- Protocole adapté aux caractéristiques autistiques (activités concrètes, peu de demandes verbales) -Construit comme un canevas flexible d’évaluation -Peut être administré par toute personne qui maîtrise le manuel et ayant de l’expérience en évaluation des jeunes enfants
- Pas de correspondance directe entre l’évaluation et un curriculum
Qu’est-ce que l’ICI?
L’ICI désigne un certain nombre de procédures et de stratégies d’intervention issus de l’analyse appliquée du comportement (AAC) et utilisés auprès de jeunes enfants ayant un TSA.
Pourquoi on enseigne la décontextualisation dans l’ICI?
car ça ne veut pas dire qu’ils vont être capable de le reproduire dans d’autres contextes
Qu’est-ce que le TEACCH?
- Développé pour : aider les personnes autistes à fonctionner dans leur environnement, à être autonome
- Par la structuration visuelle de l’espace, du temps et de la tâche
- Enseignement individualisé
Quels sont les volets dans le TEACCH?
Espace; Temps ;Tâche; Système de travail ;
Que faut-il faire dans la structure de l’espace?
- Endroit spécifique pour chaque type d’activité: jeu, apprentissage, langage,travail autonome, repas… -Identifier visuellement chaque espace
- Minimiser lessources de distraction
- Regrouper le matériel nécessaire
Qu’est-ce que le PECS?
un système de communication par échange d’images qui permet de suppléer ou d’augmenter la communication
But: donner le rôle de l’émetteur à l’enfant pour qu’il puisse acquérir les moyens pour initier de façon autonome la communication.
