Qu’est-ce que le programme EIS?
E: évalutation
I: intervention
S: suivi
Quelle est l’approche utilisée? Décrire.
Approche naturaliste: Mise sur l’importance d’utiliser le jeu et les routinesde la vie quotidienne pour favoriser le développement de l’enfant. S’adapte facilement aux milieux de vie de l’enfant (famille, milieu de garde, etc.) tout en encourageant la participation active des acteurs impliqués.
Vrai ou faux? Une approche naturaliste est une approche effectuée dans le milieu naturel de l’individu.
Faux, pas nécessairement, elle se centre sur le type d’Activités, leur fréquence et la façon dont elles sont menées que par le lieu.
pourquoi dit-on que l’EIS est un système intégré?
Car il inclus la participation de la famille et des proches, ainsi qu’une collaboration professionnelle
Qu’elle est la clientèle visée par l’EIS?
enfant de 0 à 6 ans :
- à risque de retards développementaux;
• présentant des retards développementaux;
• présentant des incapacités diverses (déficience intellectuelle, trouble du spectre de l’autisme, incapacités physiques ou sensorielles).
Qui peut utiliser l’EIS?
- Intervenants de formations diverses (éducateur, psy…
Est-ce que l’EIS est un outil réservé?
non, mais demande une bonne connaissance de l’instrument et du développement de l’enfant
Quels sont les 6 domaines du programme?
motricité fine, motricité globale, adaptatif, cognitif, communication, social
Comment fonctionne les niveaux?
Du plus facile (A) au plus difficile (B)
Comment fonctionne les buts?
Du plus facile (1) au plus difficile (2)
Comment fonctionne les objectifs?
De plus en plus difficile en s’approchant du but.
- 1 = plus difficile
- 2= moyen
- 1 = facile
Quel est le protocole d’évaluation de l’enfant?
- 2 grilles : 0-3 ans et 3-6 ans
- complété par l’intervenant
- 4 périodes d’évaluation
Quels sont les méthodes de collecte de données lors de l’EIS?
observation, évaluation directe, information rapportée
Quelle est l’échelle de cotation?
0= ne remplit pas le critère 1= remplit le critère de temps à autre 2= remplit le critère de façon constante
Vrai ou faux? Ce n’est pas nécessaire que tous les buts soient cotés et évalués.
faux
Vrai ou faux? si un but est coté 2, on est quand même obligé d’évaluer les objectifs s’y rattachant.
faux
Quel est l’intérêt de recueillir de l’information auprès de la famille?
- plus d’occasions d’observer l’enfant
- informations précieuses concernant l’enfant
- on veut recueillir de l’info auprès d’une variété de personne
- prépare la famille pour l’intervention
- démontre clairement que leur participation est importante
Qu’est-ce que la synthèse numérique?
score total brut par domaine, pourcentage par domaine
Qu’est-ce que la synthèse visuelle?
représentation visuelle des progrès de l’enfant.
Qu’est-ce qu’un compte rendu sommaire?
Portrait des habiletés de l’enfant, de ses forces, de ses intérêts et de ses besoins rédigé à partir de l’analyse des informations recueillies dans ses milieux de vie à l’aide de l’évaluation et du Rapport de la famille.
Comment rédiger les résultats pour chacun des domaines?
Organiser l’information en la rattachant aux grandes catégories d’habiletés ou niveaux proposés dans le test (ex.:Préhension et manipulation);
• Pour chaque domaine, analyser la performance de l’enfant et résumer : les habiletés acquises, émergentes et, s’il y a lieu, la prochaine étape développementale anticipée.
À quels genre d’objectifs la priorité doit-elle être donnée?
- Qui sont ajustés au niveau de développement actuel de l’enfant;
- Qui vont contribuer significativement au répertoire comportemental de l’enfant;
- Qui sont importants pour la famille;
- Qui peuvent être intégrés dans les routines et activités de l’enfant et de sa famille;
- Qui touchent à plusieurs secteurs de développement ou besoins à la fois;
- Qui ont peu de chance d’être atteints sans intervention.
Que doit contenir un objectif?
- les antécédents ou le contexte dans lequel l’habileté est manifestée
- comportement observable
- critère de performance
