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cours 9 Flashcards

(54 cards)

Study These Flashcards
1
Q

C’est quoi le facteur G?

A
  • Tous sous-tests (visuospatiaux, verbaux, etc) sont tlm intercorrélés qu’on arrive à un seul facteur = facteur G (ou facteur de l’intelligence)
  • G de Spearman = lié analyse factorielle
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2
Q

On appelle souvent le facteur G…?

A

Le roc de Gibraltar (forteresse incroyable)

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3
Q

Certaines études ne sont pas causales, qu’est-ce qui faut pour la causalité?

A

Pour avoir relation causalité doit être expérimentale (voici la cause et la question est réglée pour toujours)

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4
Q

Définition de l’intelligence

A

Absence de consensus universel mais parmi ceux qui l’étudient
*Gros problème définition de l’intelligence

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5
Q

Termes communs pour l’intelligence?

A
  • Pensée abstraite
  • Résolution des problèmes
  • Identifier les relations
  • Apprentissage rapide
  • Mémoire
  • Vitesse mentale
  • Apprendre de l’expérience
  • Planification
  • Travail avec des symboles
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6
Q

Il y a eu un changement dans quoi à cause de l’absence de consensus universel sur l’intelligence

A

Changement dans les titres des tests

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7
Q

Quels sont les nouveaux titres des tests d’intelligence? (4)

A
  1. Intelligence
  2. Habiletés mentales
  3. Aptitudes
  4. Habiletés scolaires plus spécifiques (ex: vocabulaire)
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8
Q

Avant on appellait intelligence, maintenant on appelle?
Pourquoi? (2)

A

Fonctionnement intellectuel ou habiletés mentales
- Parce que gens se voyait bcp trop à travers intelligence (arrêter dire QI)
- Intelligence = sujet très sensible

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9
Q

Les tests de QI peuvent corrélés avec les vie réelle pour quels types de résultats (validité de critère)? (3)

A
  1. Performance académique
  2. Performance au travail
  3. Autres critères comme santé ou criminalité
    - Si tueur en série mais pas QI élevé va être arrêté vite
    - Doit avoir QI au moins aussi haut que enquêteurs
    - Ensemble des criminels = corrélation négative
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10
Q

L’interprétation des tests de QI?
La corrélation est forte quand?
Pourquoi?

A

Corrélation forte (0.5)
r 0,5 = 25% de la variance
- Variance provenant d’autres sources très importante surtout si préselection sur le QI ou sur une mesure indirecte du QI

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11
Q

Nomme 4 théories de l’intelligence

A
  1. Théories classiques (G de Spearman et
    Habiletés mentales spécifiques)
  2. Modèles hiérarchiques (c’est ce qui est utilisé présentement)
  3. Théories du développement
  4. Traitement de l’information
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12
Q

Quelles sont les 2 théories classiques?

A
  1. G de Spearman
  2. Habiletés mentales spécifiques
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13
Q

Interrelations suffisamment fortes pour qu’on puisse parler d’un seul facteur qu’on appel comment?

A

Facteur G (G de Spearman)

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14
Q

Quel modèle est un compromis entre le G de Spearman et le modèle des habiletés mentales primaires?

A

Le modèle hiérarchique

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15
Q

Quelle est la hiérarchie du modèle hiérarchique? (7)

A

G = au sommet
Facteurs comme QI verbal vs QI non verbal
Indice de compréhension verbale
Indice de raisonnement perceptuel
Indice de mémoire de travail
Indice de vitesse traitement info

ENSUITE sous-tests Weschler comme vocabulaire + similitude (indice compréhension verbale)

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16
Q

Théorie classique:
Pour Spearman il y a deux facteurs, lesquels?
Mais il met l’emphase sur lequel?

A

“g” et “s”

Emphase sur un facteur : “g”

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17
Q

Théorie classique:
L’origine du facteur G de Spearman vient de 2 éléments, lesquels?

A
  1. Corrélations
  2. Analyse factorielle
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18
Q

Théorie classique:
Quel est le statut actuel du facteur G de Spearman?

A

Le courant principal adhère au facteur G
- G, ce roc de Gibraltar

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19
Q

Même si plus faible en non-verbal qu’en verbal, qqun de neurotypique ne sera jamais aussi faible en non verbal que…?

A

Qqun avec DI

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20
Q

Théorie classique:
Schéma intelligence pour Spearman ressemble à quoi?

A

Le G est gros et prend beaucoup beaucoup de place laissant juste un petit peu de place aux cercles à l’extérieur de celui-ci

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21
Q

Théorie classique:
Que veut dire le schéma de l’intelligence de Spearman? (2)

A
  1. G = le facteur qui décide de tout ce qui va être développer et qui permet le développement de facteur spécifique
  2. Modèle dominant avec un peu d’espace pour environnement
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22
Q

Théorie classique:
La théorie des habiletés mentales primaires considère que ce sont quoi généralement les habiletés mentales primaires (Thurstone)? (4)

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A
  1. Spatiale
  2. Numérique
  3. Verbale
  4. Raisonnement
23
Q

Théorie classique:
La théorie des habiletés mentales primaires (Thurstone) crée un débat, pourquoi?

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A

Débat entre “g” et habiletés mentales primaires
- Va un peu à l’encontre facteur G
- Fait ressortir différents facteurs qui sont des facteurs où on ne reconnaitra pas l’influence de g

24
Q

Laquelle des théorie classique est la plus supportée?

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A

La théorie de Spearman

25
Théorie classique: Le schéma de la théorie des habiletés mentales primaires (Thurstone) ressemble à quoi?
Le G (donc l'endroit où tous les cercles sont superposés) est petit
26
Le modèle de Guilford est...?
Un autre modèle multifactoriel (comme Spearman et habiletés mentales primaires)
27
C'est quoi le statut actuel du modèle de Guilford? (2)
1. Largement discrédité méthodologiquement 2. Influence: pensée divergente (créative) vs convergente - Pensée divergente/frontal/flexibilité cognitive ---> Mettons bouteille de coke contient football ----> Mais peut faire aussi ballon de football, faire vase, peut tenir porte ouverte
28
Le modèle hiérarchique permet quoi? (2)
1. Facteurs séparés (comme modèle habiletés mentales primaires) 2. “g” au sommet (comme Spearman)
29
C'est quoi le modèle dominant?
Le modèle hiérarchique
30
Explique comment le modèle hiérarchique fonctionne (5 étapes mettons)
1. G se trouve au sommet (QI global donc relfet QI) 2. En dessous il y a facteurs séparés : - compréhension verbale = score 125 - raisonnement perceptuel = 130 (2 écarts type au dessus moyenne) - mémoire de travail = 85 (1 écart type sous moyenne) - vitesse traitement info = 100 (pile sur la moyenne) 3. Puis calcul contrastes (va voir jusqu’à quel point 2 scores sont différents ou pas) 4. Va être significatif donc utilise ça pour diagnostic (mettons ça = TDAH) 5. Et en dessous de tout ça les sous-tests
31
Modèle hiérarchique: Cattell (et Horn) disent qu'il y a 2 types d'intelligence, lesquels?
1. Cristallisée: développée par l’experience, etc. 2. Fluide: potentiel brut (comment le mesurer ?)
32
Modèle hiérarchique: Vernon dit que ce modèle est fait comment?
G puis - Verbal/Spatial puis - Facteurs spécifiques
33
Qui a le modèle hiérarchique le plus complet?
Carroll
34
Théories développementales: Donne 3 caractéristiques
1. Stages (qualitatifs), séquences, progression, age 2. Qualitatif = un papillon n’est pas une grosse chenille 3. Escaliers (doit atteindre première marche pour deuxième etc)
35
Qui a la plus célèbre des théories développementales?
Piaget
36
Théories développementales et influence sur les tests?
Peu d’influence sur les tests
37
La théorie du traitement de l'information a un chevauchement avec quels modèles?
Modèles biologiques
38
Pour la théorie du traitement de l'information on regarde quoi comme info?
Le traitement
39
Pour la théorie du traitement de l'information quelles seraient les 3 tâches cognitives élémentaires?
1. Temps de réaction (quand voit lumière pèse touche) 2. Paires de lettres (Fig 7.8) 3. Vérification sémantique
40
Théorie traitement de l'information: Les modèles biologiques regardent quoi?
Fonctionnement du cerveau
41
Théorie du traitement de l'information: Au niveau biologique, qu'est-ce qu'il faut pour que la vitesse de traitement de l'information soit rapide?
La myéline - plus la myéline est présente mieux est la vitesse d'information
42
La théorie du traitement de l'information mène vers où la réflexion? Et on observe quoi dans cette théorie?
- Peut être qu’au bout de la ligne vitesse info serait libre de la culture, donc on devrait utiliser ça à la place QI ---> Mais on est pas rendu là - On observe bcp plus comment la personne s’y prend pour résoudre la tâche et quelles sont les difficultés donc pas tant un affaire de score
43
Théorie du traitement de l'information: On regarde le temps de réaction comment? Avantage?
Chaque fois que voit une lumière pèse sur une des touches Avantage = Pas influencé par socioéconomique
44
Théorie du traitement de l'information: C'est quoi les paires des lettres?
Une paire apparaît brièvement Doit indiquer si les lettres sont de la même taille (ex., AA ou bb) ou non Doit indiquer si les lettres sont les mêmes
45
Donne 2 autres modèles de l'intelligence
1. Théorie triarchique de Sternberg 2. Intelligence multiple de Gardner
46
Théorie intelligence multiple de Gardner: Gardner dit quoi par rapport aux théories classiques de l'intelligence? Donc il fait quoi?
Tests-classique mesurent seulement l’intelligence linguistique-verbale et logico-mathématique DONC Il rajoute d'autres types d’intelligence
47
Donne 4 critiques à la théorie de l'intelligence multiple de Gardner
1. Manque de fondements scientifiques (habituellement ces facteurs là sont quand même interreliés) 2. Intelligence = cognitif (pas interpersonnel et intrapersonnel) 3. Les différents types d’intelligence sont relativement intercorrélés entre elles 4. Manque de validité
48
Pourquoi l'intelligence multiple de Gardner est devenue populaire?
Secteur intelligence très confrontant, y’en a qui proposent des choses autour comme intelligence multiple ou intelligence émotionnelle Car le secteur de psychométrie de l'intelligence, pas très populaire car on dit qu’il y différences entre individus, ces différences ne peuvent pas changer et sont souvent héréditaires
49
L'intelligence multiple de Gardner a une influence où? Mais?
Influence marquée dans le système d’éducation MAIS manque de validité
50
La théorie triarchique de Sternberg fait ressortir quoi?
Qu’il y a 3 facteurs à l’intelligence et sont pas nécessairement mesurés par tests pratiques
51
Quels sont les 3 facteurs à l'intelligence selon la théorie triarchique de Sternberg? Explique les
1. Intelligence analytique = appliquer modèles théoriques (ex: élève performant à l’uni qui réussit) 2. Intelligence pratique = cas de la personne qui a abandonné l’école très jeune et a bâti entreprise lucrative 3. Intelligence créative = art
52
Donne un exemple avec la dépression pour la théorie triarchique de Sternberg
1. Intelligence analytique = applique modèles théoriques de la dépression 2. Intelligence pratique = faire des interventions avec des personnes de dépression 3. Intelligence créative = créer sa propre théorie de la dépression
53
2 points par rapport à l'éducation et la théories triarchique de Sternberg
- Uni survalorise intelligence analytique alors que normalement plus besoin intelligence pratique et créative - Si enseignement focus sur le type d’intelligence que la personne a le plus ça aiderait bcp
54
Donne un bref statut actuel des théories de l'intelligence (3)
1. Modèles hiérarchiques sont dominants pour les tests 2. Modèles du traitement de l’information - Surtout en recherche - Peu d’influence sur la conception des tests 3. Modèles du développement - Peu d’influence sur la conception des tests
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