- La concreción del curriculum en el marco del PEC.1.1 Delimitación: terminología curricular y factores
previos.
Curriculo hay de 2 tipos: Manifiesto y oculto (torres jurjo, El curriculo oculto)
Art 6 LOMLOE define conjunto de OCOMECC.
La autonomía de los centros + el curriculo = PEC y PC
1.2 Niveles curriculares
N.I: Diseño Curricular Base (DCB) Orientaciones básicas sobre el proceso de EA.
NII: Proyecto Educativo de centro (PEC) y Proyecto Curricular (P.C). Adaptación del DCB en el centro.
NIII: Programación didáctica (PD) y Programación de Aula (PA): Nivel más ligado a la práctica diaria del profesorado.
NIV: ACI, ACIS ACC.
- EL PEC, ¿qué es?
Según el MEC es el conjunto de decisiones asumidas por la comunidad educativa, respecto a unas opciones educativas y a la organización general del centro.
2.1 Finalidades del PEC.
- Determinar la identidad, como referencia se tienen los objetivos y los principios.
- Definir los propositivos. Concretar el apartado anterior.
- Revisar los objetivos generales de las diferentes etapas.
- Determinar los elementos esenciales de la relación de colaboración entre los diferentes colectivos que conviven en el centro y entorno.
- Decidir en qué estructura y procesos de funcionamiento van a ser desarrolladas esas relaciones de colaboración.
Responden todas a 3 preguntas. Quien somos la primera. Que queremos, la segunda y la tercera y como nos organizamos, la cuarta y quinta.
2.2 Elementos del PEC
Resolución 20 de julio de 2021 (punto 1.2)
- Objetivos y prioridades.
- Características del entorno social y cultural.
- Proyecto lingüistico del centro. (PLC)
- Plan de Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa (PADIE).
- Plan de Acción Tutorial (PAT).
2.3 Procesos de elaboración del PEC. Pasos a dar y agentes implicados.
PASOS.
- Consejo escolar, determina los criterios del PEC.
- El equipo directivo elabora el PEC, recogiendo las propuestas del claustro, equipos de ciclo…
- Consejo escolar aprueba el proyecto educativo y establece las directrices de evaluación.
Agentes implicados.
- Equipo directivo: elaboración
- Consejo escolar: Establece los criterios, aprueba y evalua
- Claustro y AFA formulan propuestas.
3 EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PC) ¿Qué es?
Segun Del Carmen es un documento que garantiza la progresión y coherencia de la enseñanza y que da continuidad al proceso de EA. Será abierto, flexible y dinamico.
3.1 Finalidades del PC
- Aumentar la coherencia de la práctica educativa.
- Aumentar la competencia docente del profesorado.
- Adecuar al contexto las prescripciones de la administraciones.
3.2 Elementos que incluye el PC.
LOMLOE cap III
- ¿Qué enseñar? Objetivos generales.
- ¿Cuando enseñar? Secuenciación de objetivos y contenidos de cada ciclo.
- ¿Como enseñar? NIREGALADOJUEGOCONTIGO TECNO CLIMA AGRUP NUEVO EDUCACIÓN.
- ¿Que, como y cuando evaluar?
- Medidas inclusivas para atender a la diversidad .
3.3 Agentes implicados del PC.
- Comisión de coordinación pedagogica (COCOPE). directos, jede de estudios, coordinadores de ciclo y orientador. Elaboran, velan por su cumplimiento y evaluan.
- Equipos docentes, Elegidos por el director y supervisados por el jefe de estudios. hacen propuestas.
- LA PROGRAMACIÓN DOCENTE. Programación General Anual (PGA).
- 1 Delimitación conceptual
Segun Antunez, Serafin en su libro DEL PROYECTO EDUCATIVO A LA PROGRAMACIÓN DE AULA, la programación docente constituye el puente entre lo que se considera que debe ser la educación y aquello que realmente puede llegar a ser. Un conjunto ed unidades didacticas por cada área, curso y aula con las siguientes características.
- Adecuación.
- Concreción.
- Flexibilización.
- Viabilidad.
- Inclusiva.
4.2/3Estructura y elementos de la programación docente. Unidad Didáctica.
ESTRUCTURA.
Dentro de la unidad didactica, tenemos organizados todos los elementos que intervienen en proceso de EA con coherencia metodologica, orientada a guiar la practica educativa, de manera directa durante un periodo de tiempo determinado.
ELEMENTOS. (Segun García Vidal y Gonzalo Manjon).
Tema, introducción, objetivos, competencias clave, contenidos, metodologias, actividades, recursos, criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y atención a la diversidad del alumnado NEAE D.104/2014 y Orden 20/2019. ( Resolución 24 de julio de 2019)
- COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE.
5. 1 Delimitación conceptual y legislativo
Explicación de la importancia de la coordinación: Mejor funcionamiento del centro, se potencia el buen clima de trabajo y convivencia.
LOMLOE. Art 130 “Órganos de coordinación docente”. Las administraciones públicas regulan el funcionamiento de la coordinación docente, de aquellos que intervienen en el mismo curso o grupo.
5.2 Papel participativo del profesorado.
Mediante el claustro de profesorado. Segun D.253/2019 ROF.
Competencias: Realizar propuestas para la elaboración y modificacion del PEC, aprobar y evaluar los proyectos curricualres.
Se reuniran como minimo una vez cada dos meses, convocado por el directos.
5.3 Formas de organizarse segun la coherencia horizontal y verital.
Coordinación horizonal: GRUPO-CLASE
Coordinación Vertical: Las diferentes áreas y niveles desde el primer curso hasta el ultimo.
5.4 Órganos de coordinación docente.
- Equipos docentes/ de ciclo.
- Cocope.
- Tutores.
- Orientación.
- Otras figuraciones de coordinación, coordinación tic, de formación, de igualdad y convivencia…
CONCLUSIÓN
Del Carmen y S. Antunez. (1997) Del proyecto educativo a la programación de aula.
Escamilla. A (1993) El diseño Curricular en la Educación Primaria.
Garcia Vida. (2005). Guia para desarrollar unidades didacticas.
