INTRODUCCIÓN
Aristóteles “La humanidad no ha establecido la sociedad solo para vivirla sino para vivirla felizmente”.
- EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN.
1. 1 Ámbito normativo y conceptual. Teorico-cietífico.
- Ámbito contextual. El entorno engloba ambas asignaturas según el curriculum R.D 126/2014 + D.108/2014 + D88/1017.
- Ámbito conceptual: ENTORNO: todo lo que nos rodea y ejerce influencia sobre nuestra vida. Factorizados por 3 factores: Físicos-químicos viento suelo, agua, energía solar… Biológicos, seres vivos y Sociales, lo generado por el ser humano.
Además conceptualizar MEDIO, construcción de manera indiferenciada de objetos, sensaciones y relaciones. Medio como lugar donde viven los seres vivos. Como sistema armónico, como recurso para los seres, como sistema de interacción.
Construyendo la Noción del tiempo y progresando en la Noción del cambio, siendo conscientes de que el medio esta activo y es dinámico.
1.2 El entorno como sistema.
Ludwing Von Bertalanffy: Aplicaron la TEORIA GENERAL DE SISTEMAS. El estudio del entorno determinado que este es un gran sistema formado por muchos elementos que a su vez forman otros sistemas y subsistemas.
Pueden constar de uno o más parámetros:
- Medio físico: geografía, física, geología, clima, contaminación.
- Medio Biológico: Población humana (demografía) flora (fuente de alimentos o producción) y fauna (animales).
- Medio socioeconómico: Urbanización o desarrollo cultural, ocupación laboral, desastres, guerras, inundaciones…
1.3 Conservación del entorno.
El entorno sufre cambios, si son muy duraderos o intensos se considera que el entorno no es capaz de dar respuesta.
Actualmente nuestro planeta sufre una gran problemática por la conservación del entorno. Por ello la ONU creo la Comisión sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. Priorizando el desarrollo sostenible, evitar el calentamiento global, la deforestación, contaminación, deterioro de la capa de ozono, optimizar y conservar los recursos naturales de los ecosistemas y consumir los renovables.
- RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DE LOS ECOSISTEMAS. FACTORES DE DETERIORO Y REGENERACION.
- 1 Ecosistema.
Maria Novo “El desarrollo sostenible” define ecosistema:
Un nivel de organización complejo formado por el conjunto de organismos de diversas especies que viven untas (biocenosis) y por los factores que definen el marco ambiental donde habitan (biotipo).
2 factores: Bioticos: seres vivos que se alimentan, reporducen y ayudan y Abioticos: de naturaleza fisica-química, aire, temperatura, viento, agua, luz, etc.
2.2 Estructura trófica de un ecosistema.
Relaciones que se establecen entre los individuos de un ecosistema se denominan RELACIONES TRÓFICAS.
2.2.1 Niveles Tróficos del ecosistema.
El organismo de un nivel es la fuente de alimentación de los organismos del siguiente.
- Organismos productores: Vegetales autótrofos fotosintéticos. Toman la energía de la luz del sol y de materia inorgánica del agua, que transforman en materia orgánica.
- Consumidores Primarios: seres heterótrofos, animales herbívoros, se alimentan directamente de los organismos productores.
- Consumidores Secundarios: animales carnívoros, se alimentan directamente de los consumidores primarios.
- Consumidores Descomponedores: bacterias y hongos. Se alimentan de heces y cadáveres de los seres anteriores, descomponen la materia orgánica en inorgánica.
- Consumidores transformadores: bacterias amoniacales, transforman el nitrógenos del aire en amoniaco y las bacterias nitrificantes transforman sustancias inorgánicas en aprovechables.
ZANAHORIAS->CONEJOS->LOBOS->LEONES-> sus heces son transformadas para que sirvan de nutrientes en la tierra para que puedan crecer las ZANAHORIAS. Empezando otra vez la cadena trófica.
2.2.2 Las pirámides Tróficas.
Descomponedores
Secundarios
Primarios
Productores
2 tipos de pirámides tróficas:
- Pirámides de números: mismo números de individuos de cada nivel tróficos para alimentar al siguiente nivel.
- Pirámides de biomasa: biomasa de cada nivel trófico, cada nivel esta proporcional al siguiente disminuyendo a medida que se sube.
2.3 El ciclo de la materia y energía de un ecosistema.
Flujo de energía, es decir, la luz solar a los organismos autótrofos fotosintéticos, lo transforman en energía química, es tomada por organismos heterótrofos al consumir alimentos, fallecen y de manera orgánica sirve para los descomponedores. Y vuelta a empezar.
2.4 Las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
- Relaciones intraespecíficas: Relaciones entre los individuos de una misma población o especie.
- Relaciones Interespecíficas: relaciones entre individuos de distintas especies que pertenecen a una misma comunidad.
- Mutualismo y simbiosis: 2 especies se benefician. Animales herbívoros y las bacterias de su tubo digestivo.
- Comensalismo e inquilinismo: uno obtiene beneficios y el otro neutro. tiburón y pez que vive debajo suyo.
- Parasitismo, depredación y explotación: uno obtiene beneficios y el otro sale perjudicado.
- Antibiosis: Una parte se mantiene neutra pero perjudica a otra.
- Competición: ambas resultan perjudicadas, rivalidad por espacio, alimento, agua, luz…
2.5 La sucesión Ecológica.
Equilibrio entre población y su medio ambiente. Este se puede romper con un cambio ambiental drástico, climático, geológico, por seres vivos, el hombre….. Cuando vuelve a ser estable estable se conoce como que la sucesión ecológica ha finalizado y se ha llegado a la comunidad Climax.
- LA CAPACIDAD DE LOS SERES HUMANOS PARA ACTUAR SOBRE LA NATURALEZA: LA CONTAMINACIÓN.
3 tipos de contaminación:
- Contaminación química: insecticidas, fosfatos, en mares, rios atmósfera…
- Contaminación radioactiva: actividad nuclear derramada.
- Contaminación orgánica: desechos orgánicos que no se puedes degradar y descomponer.
3.1 Política de protección del medio ambiente.
ONU estableció protocolos para proteger la capa de ozono: Protocolo de Kyoto 1997, cumbre para la tierra 1992, Hasta llegar en el 1015 a los objetivos de Desarrollo Sostenibles ODS. 17 objetivos que se deben cumplir antes del 1030, siguiendo la Agenda 2013.
Todo este impacto ha condicionado la nueva LOMLOE.
- INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
4. 1 Principios metodológicos o de intervención educativa.
NIREGALADO JUEGO CONTIGO TECNO CLIMA AGRUP. NUEVA EDUCACIÓN.
4.2 Intervención Educativa en los cursos de primaria.
1º Y 2º:
CONCLUSIÓN.
- A. Vilar. (2015): La era del desarrollo sostenible.
- M, Movo. (2009): El desarrollo Sostenible.
- J, Terradas. (1979): Ecología y Educación Ambiental.
- T. Alonso-Sainz. (2021): Educación para el desarrollo de los ODS.
M. L. King “ Enseñar a cuidar el medio ambiente es enseñar a valorar la vida”
