1
Q
Ivan Pavlov
A
- Découverte dû au hasard (sérendipité)
- Prix Nobel en 1904 pour ses travaux sur la digestion
2
Q
Réflexe inconditionnel, stimulus inconditionnel, réponse inconditionnel
A
- Inné
- Varie peu entre les membres de la même espèces
3
Q
Stimulus conditionnel, réponse conditionnel
A
- Bouffe – saliver
4
Q
Pseudoconditionnement
A
- Une réponse inconditionnelle a lieu mais elle n’est pas le résultat du stimulus neutre
- Une infirmière tousse avant de faire un vaccin et toi tu grimaces et après l’injection l’infirmière retousse et tu grimaces. À première vue c’est un conditionnement, mais un stimulus fort peut nous sensibiliser à d’autres stimuli
- Le SI est présenté seul plusieurs fois puis le SN est présenté seul, on observe alors une réaction, qui ne découle pas du conditionnement classique
5
Q
Les phases du conditionnement classique
A
- Acquisition (SN + SI = RC) et plus on le combine plus forte est la connexion
- Extinction (SC seul = disparition du RC)
- Première récupération spontanée après 24h (SC = faible RC)
- Deuxième récupération spontanée après 48h (SC = aucun RC)
- Sur-conditionnement (continuer de présenter SC + SI pour la rendre plus difficilement extinctable)
- Sur-extinction continuer les présentation du SC seul même après qu’il n’y ait plus de RC pour empêcher la récupération spontanée
6
Q
Facteurs affectant le conditionnement classique
A
- La relation temporelle entre le SI et le SC
- La nouveauté
- L’intensité
7
Q
Conditionnement retardé/différé (standard)
A
- Le SC/CS commence avant et dure encore quand apparaît le SI/US (distinguer + ou - 5 sec.)
- Cloche (SN) apparait et sonne et pendant qu’elle sonne la nourriture (SI) apparait
8
Q
Conditionnement de trace
A
- Le SC/CS commence et termine avant que le SI/US apparaisse
- 3 sec après la fin de la cloche (SN) la nourriture apparait (SI)
- Moins efficace que le standard
9
Q
Conditionnement simultané
A
- Le SC/CS et le SI/US apparaissent et cessent en même temps
- La cloche (SN) et la nourriture (SI) apparaissent et dure en même temps et les deux disparaissent en même temps
- Marche mal
10
Q
Conditionnement rétrograde
A
- Le SI/US apparaît et cesse avant que le SC/CS apparaisse
11
Q
Relation temporelle entre le SI et le SC
A
- Conditionnement inclusif : l’un des deux stimuli, SC/CS ou SI/US, se produit durant l’autre stimuli : (1) le SI est inclus/présent durant le SC (le plus commun) ou (2) le SC est inclus/présent durant le SI
- Conditionnement temporel : dans ce cas, il n’y a pas de SC explicite et l’indice pour l’apparition du SI est l’intervalle répétitif de temps entre la fin de la RC et le prochain SI
12
Q
La nouveauté
A
- Le conditionnement s’établit plus rapidement si le SI et le SC sont nouveaux (ou, plus exactement, n’ont pas été récemment présentés au sujet).
- Lorsque les stimuli ne sont pas nouveaux, on parle d’inhibition latente pour le SC et d’effet de la pré-exposition pour le SI. Ceci est apparenté à l’habituation.
- Les deux mécanismes semblent impliquer une forme de réduction de l’attention.
13
Q
L’intensité
A
- L’intensité du SI est directement impliquée dans l’amplitude et la vitesse de développement d’un conditionnement.
- L’amplitude maximale d’un conditionnement est généralement (mais pas toujours) déterminée par l’intensité du SI.
- L’intensité du SC est aussi importante et est relié au caractère saillant du SC (et sa détection plus facile par le sujet). Mais cela n’affectera que la vitesse d’acquisition.
- Augmente la vitesse d’apprentissage mais le plafond reste le même
- Ex.: donner un choc électrique plus puissant (en terme d’éthique on essaie toujours de donner le choc le moins puissant possible)
14
Q
Conditionnement classique de deuxième ordre
A
SC1 + SI = RC1
SC1 = RC1
SC2 + SC1 = RC2
SC2 = RC2
- Ceci semble confirmer la nature du conditionnement classique comme étant un apprentissage prédictif
- On peut conditionner des choses sans que cette chose ait été en contact avec le SI ex.:
SC1 (metronome) + SR (salive) = Bouffe
SC2 (carré noir) + SC1 (metronome) = SR (salive)
SC2 = SR
- Tu peux aller jusqu’à SC5 seulement la force de celui ci sera moindre que le tout premier SC
15
Q
Qu’est-ce que l’apprentissage
A
- Changement dans le comportement
- Résultant de l’expérience
- Relative durable
- Impliquant une association entre au moins deux stimuli
16
Q
Sensibilisation
A
- Un peu l’effet inverse de l’habituation – augmentation temporaire de la réponse / réaction à un stimulus qui est répété
- Mais ce n’est pas “l’inverse de l’habituation” puisqu’il s’agit plutôt d’une réaction “émotive” (apparenté à la frustration) plutôt qu’une forme primitive d’apprentissage
17
Q
Qu’est-ce que l’habituation
A
- La réduction de l’intensité ou de la probabilité d’une réponse réflexe résultant d’une exposition répétée à cette même réponse
- Le phénomène d’habituation est une diminution graduelle et relativement brève de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse ou d’un comportement, par suite de la présentation répétée d’un stimulus spécifique.
- Distinct de la fatigue musculaire et de l’adaptation sensorielle par la spécificité du stimulus.
- Soumis à plusieurs des mêmes mécanismes que le conditionnement classique.
- N’EST PAS UN APPRENTISSAGE
- Respecte seulement les critères 1 et 2, on a besoin des 4 critères pour que ce soit considérés comme un apprentissage
Apprentissage
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