DivGen Ethnie

Question 1

Race/Ethnie

Answer 1

zählt zu den primären Differenzkategorien -> Kategorisierung erfolgt automatisch ist nahezu unvermeidbar

• bereits 1950 empfiehlt die UNESCO ‚Rasse‘ durch Ethnie/Ethnizität/ethnische Gruppierungen zu ersetzten
• Ethnisch markierte Assoziationen bedingen die menschliche Interaktion; Race/Ethnie als bewertender Ausdruck, um die Eigengruppe von der Fremdgruppe abzugrenzen
• Sind historisch mit Hautfarbe verknüpft -> ethnische Gruppierungen werden in der Regel als „nicht-weiß“ konstruiert

Question 2

ethnischer Background

Answer 2

• Person hat Vorfahren einer bestimmten nationalen Gruppe, die etwas gemeinsam haben, oder ein Zusammengehörigkeitsgefühl aufweisen und sich über dieses identifizieren.
• Enthält Lernerfahrungen, Traditionen, Praktiken, Sprache, Musik, Geschichte, Literatur, Essen, Feiern, Gebräuche etc.
  – Erfordert nicht notwendigerweise geographische Nähe
  – Individuum sieht sich auch als Mitglied
  – Variierende Stärke
  – Mehrfachethnien sind möglich aber selten
  – Ethnie ist ein ‚Doing‘

Question 3

Whiteness

Answer 3

• Konstruktion von ‚Whiteness‘ als Herrschaftskategorie
• in Europa aber nicht in Abgrenzung zur ‚Blackness‘, sondern Majoritätsgruppe als Western, Educated, Industrialized, Rich und Democratic

Question 4

Xenophobie

Answer 4

übersetzt als Angst vor Gästen/Fremden, inkludiert Phobie als irrationales Element
Xenophobie wird tlw. als ‚natürlich‘ diskursiviert->Neorassismus

Question 5

Nativismus

Answer 5

Bevorzugung etablierter Bewohner eines Landes gegenüber Neuzugänge

Question 6

Islamophobie

Answer 6

• Sonderform der Xenophobie
• seit 9/11 gebräuchlich
  – Diffuse Bedrohungsgefühle angesichts der (imaginierten) voranschreitenden Islamisierung und der in diesem Kontext gesehenen zunehmenden Präsenz von Muslim/-innen im sozialen Umfeld bzw. im Land, die aversive Züge annehmen sowie ressentimentgeladene und vorurteilslastige Interpretationen fördern (können)
  – Begünstigt div. Verschwörungstheorien
  – Religiöse Diskriminierung, Intoleranz gegenüber muslimisch/ethnischen Identitäten
  – Intoleranz gegenüber Gebetshäusern, Bekleidung, Essgewohnheiten, Lebensgewohnheiten, Bekleidungen etc.
  – Diskurse der „kulturellen Inkompatibilität“

Question 7

Islamfeindlichkeit

Answer 7

= ausgeprägte, fundamentale und unbedingte Ablehnung des Islam als Glaubensrichtung und deren pauschale Deutung als gefährlich, unmoralisch und verwerflich.
Zugeschriebene Eigenschaften:
- Expansionsdrang
- Gewaltlegitimation
- faschistisch
-totalitär
- frauenfeindlich
- homophob

Question 8

Muslimfeindlichkeit

Answer 8

Fokussierung auf die unmittelbaren Subjekte, sowie sekundär deren Symbole; nicht nur ein negatives Bild, sondern angestrebte – auch rechtliche – Benachteiligung

Question 9

Integration

Answer 9

– Prozess der Herstellung von Teilhabe?

– Assimilation an eine Leitkultur bzw. Eurozentrismus oder ‚West-is-Best‘

Question 10

Multikulturalismus

Answer 10

Anerkennung, Förderung und Unterstützung ‚ kultureller‘ Gruppen -> Zubilligung von Gruppenrechten

Question 11

Minorities within Minorities-Problem

Answer 11

Spannungsfeld:
- Frauen: Ehe, Eheschließung, Sexualität, Kinder, Genitalbeschneidung
– Lesbische, bi- und homosexuelle Menschen, Transgender
– Austritte aus religiösen Gemeinschaften
– Is Multiculturalism Bad for Women? -> kulturelle Authentizität wird häufig auf dem Rücken der Frauen ausgetragen –> Öffentlichkeit vs. Privatheit • Jungfräulichkeit • Heteronormativität • Zugehörigkeit zu Familie/Gruppe/Sippe • Erbrecht/Scheidung

Question 12

colorblind racism

Answer 12

Frames, Heuristiken und Skripts die zwar nicht rassistisch klingen, aber den Status-Quo erklären/verfestigen
– Keine passive Haltung, sondern ein aktiver Prozess der Verdrängung
- Ereignisse werden dadurch bedeutungslos gemacht, ohne Bezug zum kollektiven Gedächtnis

Question 13

Kultur

Answer 13

= alle sozial erworbenen Gebräuche und sozial erworbenes Wissen –> Kultur ist nicht nur alles, was eine Person innerhalb einer Gruppe tun kann oder tun sollte („affordances“), sondern auch, was sie nicht tun sollte („constraints“)

Question 14

R. Lewontin

Answer 14

Einteilung der Menschen hat keine biologische Grundlage -> 85.4 % der genetischen Diversität = individuelle Verschiedenheit innerhalb der ethnischen Gruppe, 8,3% Verschiedenheiten von Populationen derselben Ethnie; 6.3% „rassebedingte“ Unterschiede

Question 15

A. Edwards

Answer 15

„Lewontins Fehlschluss” ->Es ist möglich Menschen auf Grund mehrere Allelloci in Gruppen einzuteilen-> muss aber nichts mit ‚schwarz-weiß‘ zu tun haben

Question 16

Stereotype Content Modell

Answer 16

Kulturelle Stereotype, Kompetenz und Sympathie (s. Mitschrift)

Question 17

Ausländer*innen und Personen mit Migrationshintergrund 

Answer 17

Ausländer= alle Personen ohne österreichische Staatsbürgerschaft ca. 15.8% –> Hälfte aus EU-Ländern
Personen mit Migrationshintergrund:beide Eltern wurden im Ausland geboren unabhängig von der Staatsbürgerschaft->23%

Question 18

Alter (jüngste und älteste Gruppen)

, höhere Lebenserwartung (Warum?), Fertilitätsraten 

Answer 18

Demographische ‚Alterung‘ wird durch Zuwanderung abgeschwächt (Prognose 2030 ohne Zuwanderung: Altersmittel 46.3; mit Zuwanderung 44.2)
– ‚Junge‘ Gruppe: afghanischer, syrischer, irakischer, kosovarischer und russischer Abstammung
– Älteste Gruppe: deutsche Abstammung und Personen aus Ex-Jugoslawien
• Frauen ausländischer Herkunft: 1,92 Kinder (Frauen aus Afghanistan, Syrien und Irak: 3.91, Türkei: 2,37türkische Abstammung 2,37 Kinder, 24.5 Jahre)
- Mütter sind im Schnitt um 2.2 Jahre jünger als Österreicherinnen, geringe Unehelichen-Quote

Question 19

Familienstrukturen 

Answer 19

Größere Haushaltsgrößen bei Personen mit Migrationshintergrund (2.5 vs. 2.1 Personen)
• 22% aller Ehen zw. AusländerInnen und ÖsterreicherInnen; österreichisch-ausländische Ehen sind bei Männern häufiger (56% vs. 44%)

Question 20

Kindergarten, Schule, Universität 

Answer 20

• Nahezu keine Unterschiede in der Betreuungsquote (Krippen, Kindergarten)
  – Österreichische Kinder unter 2 Jahren sind etwas seltener in Krippen
  • Fast ein Drittel aller Kinder in Krippen, Kindergärten und Horten stammen aus nicht-deutschsprachigen Familien
  – Förderbedarf im sprachlichen Bereich bei 70% der fremdsprachigen Kindern -> Betreuung in Kindergärten verbessert die Sprachfähigkeit
  – Wahl des Schultyps geht mit den Deutschkenntnissen einher
  • Ausländische SchülerInnen (Ausländeranteil 15%) besuchen seltener maturaführende Schulen (AHS: 11%, BHS: 10%) und häufiger Sonderschulen (21%); AusländerInnen in AHS stammt aus EU/EWR-Raum
  • 8% der fremdsprachigen Hauptschulkinder verlassen das Schulsystem ohne Pflichtschulabschluss vor allem aus nichtdeutschsprachigen Haushalten und wenn männlich
  • Bildungsstand der zweiten Generation nähert sich dem der inländischen Bevölkerung an
  • Bildungsvererbung ist bei MigrantInnen stärker ausgeprägt
• 89% der ordentlichen ausländischen Studierenden kommen aus EU- und EFTA-Staaten, der Großteil kommt aus Deutschland (36%) haben sich in den letzten 10 Jahren verdreifacht -> Diskriminierungserfahrungen
  • Höherer Akademikerinnen-Anteil bei Migrantinnen (22% vs. 18% v.a. bedingt durch Migrant*innen aus EU- u. EFTA-Staaten)
  • Höherer Anteil mit nur Pflichtschulabschluss (26% vs. 10%)

Question 21

Erwerbstätigenquoten

Answer 21

• 64% bei Personen mit Migrationshintergrund (75% bei Personen ohne Migrationshintergrund
- Besonders niedrige weibliche Erwerbsbeteiligung (Migrationshintergrund: 59%; ohne: 71%) aber auch männliche Erwerbsbeteiligung ist geringer (70% vs. 78%)
- Geringe Erwerbsbeteiligung von Müttern mit Migrationshintergrund
– Hoher Arbeiter*innenanteil
– Tourismus, Bauwesen, wenig Selbständige
– Wenig Facharbeiter (Problem: Anerkennung ausländischer Bildungsabschlüsse!) -> Beschäftigung unter dem Qualifikationsniveau -> Schlagwort ‚Dequalifikation‘
– Anpassung der beruflichen Stellung in der zweiten Migrationsgeneration
– Stärker von Arbeitslosigkeit betroffen (12.5% vs. 8.0%; höchste Arbeitslosenquote bei Personen aus Afganistan, Syrien und Irak (48.3%)

Question 22

Armuts- und Ausgrenzungsgefährdung

Answer 22

Höhere Armuts- und Ausgrenzungsgefährdung: 47% bei Personen aus ehem. Jugoslawien, 47% bei Personen aus Türkei im Vergleich zu 17% bei Östereicher*innen

Question 23

Kriminalitätsraten

Answer 23

• 40% ‚fremde‘ Tatverdächtige aber Zugewanderte sind häufiger Opfer von Straftaten
• Straftaten ‚fremder‘ Tatverdächtiger: Diebstahl, Körperverletzung, Verstoß gegen Suchtmittelgesetzt • Rückgang von Straftaten bei AsylwerberInnen um 10% gegenüber 2017

Question 24

Ethnosexismus

Answer 24

Gewalttätige (junge) Mann vs. die verschleierte, unterdrückte Frau (Hijab als zentrales Symbol der Differenz)

Question 25

Wo Kopftuchverbot?

Answer 25

Frankreich seit 2004 ‚Kopftuchverbot‘ (=Verbot aller religiöser Zeichen bei Schülerinnen, Lehrerinnen und öffentlichen Bediensteten [Ausnahme: Studentinnen])

Question 26

Situation bzgl Kopftuch in Europa

Answer 26

Streng säkulare (laizitäre) Staaten: Verbannung religiöser Elemente aus der öffentlichen Sphäre - z.B. Frankreich, Türkei bis 2008 (Universitäten) bzw. 2015 (Polizistinnen)), Albanien, Aserbaijan Neutrale Staaten und solche mit Staatskirche: liberale bis kooperative Haltung - z.B. Österreich, Deutschland, Niederlande bzw. Dänemark, Großbritannien, Griechenland – Schülerinnen, Studentinnen, die meisten öffentlichen Bediensteten und Beschäftigten in privaten Unternehmen ist Kopftuch erlaubt - Burka-Verbote und Gesichtsschleier-Verbote werden diskutiert und zunehmend eingeführt - Diskussion bei Richterinnen - Schuluniformen häufig auch in ‚islamischer‘ Variante - Österreich seit 2004 Erlass des Bildungsministeriums->Recht (freiwillig) ein Kopftuch zu tragen ABER Diskussion um Verbot in Kindergärten (seit 21.11.2018) und Volksschulen (seit 15.05.2019)

Question 27

Kopftuch als autonome Entscheidung

Answer 27

1. Freie Wahl (Vorhandensein adäquater Lebensmöglichkeiten) 2. Emotionale und geistige Möglichkeiten über die Entscheidung zu reflektieren? 3. Relative Abwesenheit von Zwang und Manipulation?

Question 28

Burkaverbot

Answer 28

* Verbot von Kleidungsstücken, die das Gesicht im öffentlichen Raum verhüllen * Frankreich (2011), Belgien (2011), Niederlande (2016; nur in staatlichen Gebäuden, im öffentlichen Nahverkehr, Schulen und Krankenhäusern), Bulgarien (2016; mit Ausnahmen), Schweiz-Tessin (2013), Spanien in Katalonien, Österreich (2017; „Anti-Gesichtsverhüllungsgesetzt“), Dänemark (2018) * Seit 2017 in Deutschland bereichsspezifische Regelung (Beamtinnen, Richterinnen, Soldatinnen)