13. обучение монологической речи

Question 1

говорение - это

Answer 1

Говорение представляет собой продуктивный вид речевой деятельности по передаче информации, своих отношений и эмоций, побуждения собеседника, воздействия на него (определение из кафедрального учебника под ред. О.И. Трубициной)

Question 2

Монологическая устная речь — это

Answer 2

относительно развернутый, продолжительный и организованный тип речи, не предназначенный для непосредственной вербальной реакции собеседника (определение из кафедрального учебника под ред. О.И. Трубициной)

Question 3

лингвопсихологическая характеристика монологической речи

Answer 3

-контекстность;
-логичность;
-последовательность;
-организованность;
-односторонний характер/обращение к одному лицу.

Question 4

цель обучения монологической речи

Answer 4

формирование умений монологической речи

Question 5

умения монологической речи

Answer 5

умения: 1) правильно в языковом отношении, 2) логически последовательно, 3) достаточно полно и 4) коммуникативно-мотивированно и творчески пользоваться средствами ИЯ (Шатилов)

Question 6

составляющие умений монологической речи

Answer 6

умения логично выстроить сообщение;
умения, связанные с содержанием;
умения, связанные с языковым оформлением.

Question 7

Функционально-смысловые типы монологов:

Answer 7

монолог-повествование, монолог-описание, монолог-рассуждение

Question 8

единицы обучения монологическому высказыванию

Answer 8

сверхфразовое единство - группа предложений, выражающих одну законченную мысль

Question 9

Методика обучения монологической речи

Answer 9

• «путь сверху» (дедуктивный, аналитический), при котором исходной единицей обучения является текст, на основе которого происходит обучение монологической речи;
• «путь снизу» (индуктивный, синтетический), при котором исходной единицей обучения является предложение (речевой образец). Данный путь предполагает развитие умений монологической речи с опорой на ТЕМАТИКУ и проблематику обсуждаемых вопросов, изученный лексико-грамматический материал, а также речевые образцы.

Question 10

Дедуктивный способ

Answer 10

• 1.Дотекстовый
• 2.Текстовый —состоит из чтения текста с предварительной установкой и последующей проверкой понимания содержания прочитанного.
• 3.Аналитический.Целью данного подэтапа является структурно-содержательный анализ текста-образца, благодаря которому усваиваются языковой материал, а также структура монолога. На данном этапе применяются языковые и условно-речевые упражнения, обеспечивающие условия для осмысления композиционной структуры, содержания образца монологического высказывания определенного типа и языковых средств связности, присущих данному типу монолога.
• 4.Послетекстовый этаппредполагает разнообразные пересказы текста-образца.

речевой этап: деятельность по самостоятельному порождению высказываний

Question 11

Индуктивный способ

Answer 11

Развитие умений монологической речи на основе данного способа происходит путем постепенного увеличения количества элементов: от предложения (речевого образца) к связному монологическому высказыванию (тексту).

Question 12

опора - это

Answer 12

информационная поддержка речевого и неречевого характера,стимулирующая коммуникативную деятельность и направляющая на способы её реализации. (Барбакова)

Question 13

Классификации опор

Answer 13

-объективные/субъективные;
-содержательные/смысловые;
-вербальные/графические/художественно-изобразительные;
-монокодовые/поликодовые.