25. проблема интенсификации

Question 1

ИНТЕНСИФИКАЦИЯ – это

Answer 1

повышение ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ учебного труда учителя и ученика в каждую единицу времени (Бабанский).

Question 2

мнение профессора Лапидуса

Answer 2

Интенсифицировать учебный процесс = повысить эффективность без дополнительных затрат времени.

Question 3

Оптимизация - это

Answer 3

научно обоснованный выбор методов/приемов, средств, форм обучения с целью эффективного решения ЗАДАЧ обучения.

Question 4

Резервы «пути» интенсификации

Answer 4

• Целенаправленная реорганизация отбора СОДЕРЖАНИЯ обучения иностранному языку в целом и процесса обучения в частности; ( Содержание обучения иностранному языку представляет собой совокупность того, что обучаемый должен освоить в процессе обучения на разных этапах; Содержание обучения не является постоянным и изменяется в зависимости от целей обучения на конкретном этапе развития системы образования)
• Конкретизация ТРЕБОВАНИЙ для каждого этапа обучения, разработка стандартов и программ;
• Создание новых учебных и учебно-методических ПОСОБИЙ;
• Сочетание ПРИЁМОВ инновационного и традиционного обучения иностранным языкам;
• Реализация личностно-ориентированного обучения, ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ и дифференциация процесса обучения;
• Усиление МОТИВАЦИИ к учению и учет различных мотивов обучаемых, создание положительного психологического климата на уроке иностранного языка;
• КОММУНИКАТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ процесса обучения ИЯ, мотивированности речевой деятельности учащихся;
• Рациональное управление САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ на уроке и вне его;
• Органичное использование современных средств обучения и ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

Question 5

Оптимизация содержания обучения иностранным языкам

Answer 5

• Оптимальное распределение учебного ВРЕМЕНИ. Показатель можно считать реализованным, если распределение учебного времени внутри предметов и между предметами проведено оптимальным образом, с учетом реальных возможностей студентов и преподавателей.
• Оптимальный выбор МЕТОДОВ обучения. Этот показатель процесса обучения считается достигнутым, если преподаватель обосновал, почему он пользовался теми или иными методами обучения, на основе чего он их сочетал.
• Осознанный и обоснованный выбор педагог осуществляет, опираясь на знания тех, КОГО он учит (информационная модель ученика), ЧЕМУ он учит (информационная модель содержания образования) и рекомендации по оптимальному выбору методов обучения.