7. содержание обучения ИЯ

Question 1

Содержание обучения иностранным языкам – это

Answer 1

совокупность того, что обучающиеся должны усвоить, чтобы качество и уровень владения изучаемым языком соответствовал задачам данного учебного заведения.

Question 2

Компоненты содержания (Рогова)

Answer 2

• Лингвистический компонент включает языковой материал (строго отобранный фонетический, лексический и грамматический минимумы) и речевой материал (образцы речевых высказываний различной протяженности, ситуативно-тематически обусловленные), темы, тексты, социокультурные знания.
• Психологический компонент - навыки и умения
• Методологический компонент связан с овладением приемами учения, познанием нового предмета, развитием самостоятельного труда, обучением рациональным приемам учения, познания нового языка, умениями пользоваться им в целях устного и письменного общения.

Question 3

Компоненты содержания (Пассов)

Answer 3

Иноязычная культура представляет собой часть общей культуры человечества, овладение которой происходит в процессе коммуникативного иноязычного образования в познавательном, развивающем, воспитательном и учебном аспектах.

Question 4

Компоненты содержания (Шатилов)

Answer 4

1. языковой материал (фонетический, лексический, грамматический, орфографический); Методически отобранный материал должен быть: а) достаточным, б) реальным.
2. тематика текстов, языковые понятия свойственные ИЯ;
3. лексический, грамматические, произносительные и орфографические навыки;
4. умение обращаться со справочной литературой при работе над языком, включая словарь.

Question 5

Компоненты содержания (Гальскова)

Answer 5

• единицы языка и речи (материальный аспект обучения; основа для формирования у школьников иноязычных знаний, навыков и умений осуществлять речевое общение)
• темы, проблемы, предметы речи (внеязыковой, предметно-содержательный план речи, представляемый прежде всего темами и проблемами)
• речевые действия (процессуально-деятельностный аспект содержания обучения; формирование у школьников речевых навыков и умений продуктивного и рецептивного плана)
• чувства и эмоции (мотивационный и ценностно-ориентированный аспект содержания обучения и связан с эмоциями и чувствами, вызываемого у учащегося)

Question 6

Предметный и процессуальный аспекты

Answer 6

Содержание обучения включает в себя:

• предметный аспект (соотносится с разнообразными знаниями)
• процессуальный аспект (выполнение действий с единицами языка, что ведет к формированию знаний, навыков оперирования языковым материалом и развитию умений иноязычного устного и письменного общения на изучаемом языке)

Question 7

Предметный аспект включает в себя (Наталья Дмитриевна Гальскова):

Answer 7

1) Сферы общения и ситуации
2) Темы и тексты
3) Коммуникативные цели и намерения
4) Социокультурный компонент
5) Языковой материал

Question 8

Процессуальный аспект включает в себя:

Answer 8

1) Языковые навыки (лексический, грамматический, фонетический, орфографический): предполагают наличие у учащихся сформированных автоматизмов использования языкового материала разных уровней в процессе устного и письменного общения.

2) Речевые умения (говорение, аудирование, письмо, чтение; некоторые методисты еще отдельно выделять умение перевода и умение работы со справочной литературой при работе над языком).

Question 9

Принципы отбора содержания обучения

Answer 9

1. достаточность и необходимость для того, чтобы достичь целей и задач обучения
2. доступность для того, чтобы соответствовать уровню обучаемых, их интересам и задачам и способствовать успешному усвоению материала

Question 10

Модернизация содержания обучения

Answer 10

Принципиальным отличием школьных стандартов нового поколения является их ориентация на достижение не только предметных, образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими УУД и универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования

Новый аспект - чувства и эмоции, вызываемые воздействием выделенных компонентов содержания и создающие благоприятную обучающую и воспитывающую среду – мотивационный и ценностно-ориентационный аспект. Выделение этого аспекта способствует развитию мотивации учения и ценностных ориентаций школьников.