Tema 3

Question 1

El esqueleto se divide en…

Answer 1

Axial (cabeza, columna vertebral y caja torácica)

Apendicular (cintura y extremidades)

Question 2

Tipos de cintura

Answer 2

Cintura escapular (articulación de las extremidades superiores) (omóplato, acromion y clavícula)

Cintura pélvica (articulación de las extremidades inferiores) (ilion, isquion y pubis)

Question 3

Esqueleto, fisiología (Kenney, Wilmore y Costill, 2018).

Answer 3

Las funciones de los huesos son múltiples y esenciales para el movimiento.

• Sostén de las partes blandas del cuerpo.
• Protección órganos internos.
• Almacén de minerales (fósforo y calcio).
• En la médula ósea roja, hematopoyesis (formación de glóbulos rojos, leucocitos y plaquetas).

Question 4

Funciones sistema circulatorio en el desarrollo de actividad física (Barbany, 2021)

Answer 4

1. Adaptar el flujo sanguíneo a los músculos activos.
2. Eliminar los productos de desecho.
3. Colaborar en los procesos de termorregulación.

Question 5

Fisiología aparato respiratorio

Answer 5

La respiración se produce por movimientos en la caja torácica, con los pulmones en su interior. Al contraerse el diafragma, este desciende, entrando aire (inspiración). Cuando se relaja, sale aire (espiración). Esto se produce una 12/15 veces por minutos (Frecuencia Respiratoria), introduciéndose un volumen de aire cada vez (Volumen Circulante), obteniendo el Volumen-Minuto si se multiplica el Volumen Circulante por el número de respiraciones por minuto.

Question 6

Enfermedades óseas.

Answer 6

• Osteogénesis imperfecta.
• Cifosis de Scheuermann.
• Alteraciones de la columna vertebral (cifosis, escoliosis y lordosis)

Question 7

Enfermedades musculares

Answer 7

Mialgia.

Miopatías.

Question 8

Enfermedades articulares

Answer 8

Artritis reumatoide infantil.

Articulaciones hipermóviles.

Question 9

Para el desarrollo del alumnado se pueden tener en cuenta algunas orientaciones didácticas (Ríos, 2014; CEJA, 2017; CEJA, 2021)

Answer 9

• Adecuar lenguaje al alumnado, trabajando los diferentes canales.
• Partir del contexto inmediato del alumnado y proponer situaciones-problemas.
• Seleccionar actividades que beneficien a todos.
• Priorizar los métodos que favorezcan la experiencia directa, la reflexión, la expresión y la comunicación.
• Emplear estrategias que favorezcan la comunicación intrínseca y amplíen los intereses del alumnado.
• Emplear refuerzos variados y estrategias de focalización atencional.